SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

ORDER OF ADJECTIVES WHEN DESCRIBING A NOUN

1.1.- DOCENTE : MIGUEL ANGEL LLUEN MACALOPU

1.2. GRADO : PRIMERO A CUARTO
1.3. DURACIÓN : 2 HORAS
1.4. FECHA : 26/08/2019
1.5. ÁREA : INGLÉS

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

DESEMPEÑOS DE GRADO
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

DESEMPEÑO PRECISADO
 Redacta un texto descriptivo de personas
 Practica haciendo uso las reglas de pronunciación el texto elaborado

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Los estudiantes leen los textos en idioma extranjero
 Pronuncian el texto de acuerdo a las reglas de pronunciación.

INSTRUMENTOS
Lista de Cotejo

COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS

GRADO PRECISADO APRENDIZAJE
TRANSVERSAL
GESTIONA SU Organiza un conjunto Organiza un
APRENDIZAJE de acciones en conjunto de
DE MANERA función del tiempo y acciones en
AUTÓNOMA de los recursos de función del
que dispone, para lo tiempo y de los Los estudiantes
cual establece una recursos de que elaboran un
elevada precisión en dispone, y informe basado
Lista de Cotejo
el orden y prioridad, considera las en
y considera las exigencias que descubrimientos
exigencias que enfrenta en las científicos.
enfrenta en las acciones de
acciones de manera manera
secuenciada y secuenciada y
articulada. articulada.
 ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al
bien común
Enfoque de Búsqueda de la
excelencia
ACCIONES OBSERVABLES
El docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

Momento
Pedagógico CONTENIDOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

Se inicia la sesión, con un juego de

crosswords, para recordar el vocabulario
aprendido en la clase anterior. (Anexo 1)
Vocabulario Se practica pronunciación.
adecuado a la Se propicia el conflicto cognitivo Carteles
intención planteándoles pregunta sencillas: 20‟
comunicativa Láminas
.
o Can you describe yourself?
o Can you describe your mother or
INICIO

father?
Se enuncia el propósito de la sesión.
DESCRIBO MEDIANTE UN TEXTO,
LAS CARACTERISTICAS FISICAS DE
UNA PERSONA.

“I DESCRIBE THROUGH A TEXT, THE

PHYSICAL CHARACTERISTICS OF A
PERSON”.

Se hace un match entre láminas y el nuevo

vocabulario a presentar (Anexo 2)
Infieren su significado.
Se hacen ejercicios de pronunciación
Se dan algunos ejemplos de descripción del
libro de texto
Identifican los términos adecuados para
DESARROLLO

describir algunos rasgos específicos, como

características físicas como de
Adjetivo
personalidad: tall, short, old, shy, talkative. Libro del
descriptivos
Se resuelven los ejercicios de la página 8 MED
Papelotes
(Ejercicio 2, 4)
Flash 50‟
Leen ejemplos descriptivos usando las cards
estructuras que indican posesión o
pertenencia.
Formas para
indicar Elaboran sus propios ejemplos.
posesión, Se revisan los ejercicios resueltos, se leen y
Usando „s, o se corrige pronunciación.
con el Seleccionan los términos adecuados para
verbo Have.
describirse a sí mismos.
Redactan un texto sencillo describiéndose.
 Se revisan los ejercicios, aclarando algunas
dudas al respecto.

 Los alumnos socializan sus respuestas en

CIERRE

una plenaria.
10‟
 La docente propicia espacios de reflexión
sobre lo aprendido.

IV. EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
 Redacta un texto descriptivo de  Los estudiantes leen los textos en
personas
idioma extranjero.
 Practica haciendo uso las reglas de Lista de Cotejo
pronunciación el texto elaborado  Pronuncian el texto de acuerdo a las
reglas de pronunciación

…………………………….………………….......... ……….……………………………................
V°B° DIRECCIÓN DOCENTE
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4
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2
1

17
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15
14
13
12
11
10
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
LISTA DE COTEJO

Lee atentamente el texto

Participa activamente en la
comprensión del texto

Identifica información relevante del

texto

Produce y/o elabora organizadores

gráficos de acuerdo al tema

PUNTAJE FINAL
ANEXO 1
ANEXO 2