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Índice
INTRODUCCIÓN VII
I. FUNDAMENTOS DE INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 1
Introducción a la metodología 3
ÍNDICE III
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IV Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
ÍNDICE V
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VI Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
BIBLIOGRAFÍA 257
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Introducción
INTRODUCIÓN VII
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VIII Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
Concepto de realidad
Definición de conocimiento
Tipos de conocimiento
1.2 CIENCIA
Características de la ciencia
Definición de método
Definición de investigación
Características de la investigación
Clasificación de la investigación
Obstáculos de la investigación
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10 Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
la epistemología busca
Algunas de las interrogantes que se plantea el ser humano son:
resolver los problemas
que plantea el hombre al
¿Cuál es la esencia del conocimiento?
abordar el tema del
¿Cómo se origina el conocimiento?
conocimiento científico.
¿En qué se fundamenta?
¿Cómo se produce el conocimiento en el ser humano?
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1.2. Ciencia
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Racional. Utiliza juicios, reflexiones, conceptos y razonamien- Irracional. Se llega a él por medio de imágenes, sensaciones y
tos en la descripción de los fenómenos. percepciones estereotipadas.
Sistemático. Las ideas se organizan tomando como base el Asistemático. Las ideas existen sin relación, de manera caótica.
conocimiento ya existente y se establece una secuencia, lógi-
ca, psicológica y cronológica.
Objetivo. Se refleja la realidad tal como es, evitando la distor- Subjetivo. Se interpreta la realidad como lo queremos ver, influ-
sión del sujeto que lo aprehende. yendo en esa percepción las emociones.
Metódico. Se sigue un método científico en la adquisición del No metódico. No sigue un método para llegar al conocimien-
conocimiento. to, es al azahar.
Universal. Sirve a todos sin fronteras geográficas, raciales o de Particularidad. Sirve para dar solución a alguien en particular.
credos.
Cierto. Las proposiciones son aproximadamente verdaderas, a Las proposiciones pueden parecer lógicas y dar resultados fal-
través de la investigación se comprueba la veracidad. sos o no estar suficientemente fundamentados.
Abierto. La ciencia no es un producto acabado, es una obra Cerrado. Se consideran verdades que no pueden someterse a
en mejora continua. Está sujeto a revisión por consiguiente a duda.
cambio. Es autocorrectivo.
Fáctico. Parte de hechos tal y como son. Esos hechos son obje- Estudia un hecho sin buscar la referencia empírica.
tos de la naturaleza que tienen características comunes y una
referencia empírica.
Trasciende los hechos. El conocimiento científico no se limita a Parte de los hechos y se limita al hecho observado sin trascen-
las apariencias de los hechos observados, los analiza, los prue- der.
ba y da explicaciones.
Analítico. Descompone todos los elementos que integran el Ve la realidad como una totalidad sin buscar el origen de ella.
hecho, la totalidad y busca la causa que lo produce.
Especializado. El producto del análisis es el conocimiento espe- Es un conocimiento específico.
cializado, las ciencias se subdividen y se especializan.
Claro y preciso. La terminología de la ciencia es técnica, pre- Lenguaje común. Emplea términos comunes, imprecisos, va-
cisa y clara. gos, ambiguos e inexactos.
Comunicable. El resultado de la ciencia se difunde. Es público. Es inefable, privado.
General. Ubica los hechos singulares en pautas generales. Particular. Busca el hecho particular, no trata de generalizar.
Verificable. Las conjeturas son sometidas a la prueba empíri- No se comprueban las suposiciones, se intuye su veracidad.
ca. Las suposiciones son puestas a prueba.
Legal. Busca hacer leyes de los hechos singulares. Describen el hecho sin buscar la causa común a él.
Explicativo. Intenta explicar los hechos en términos de leyes Descriptiva. No busca el por qué.
aunque estas se corrijan constantemente.
Predictivo. Busca interpretar el futuro basándose en leyes y Explica el hecho particular sin pretender el control del fenóme-
controlar los acontecimientos. no.
Útil. Pretende el bien sobre el mal con el producto de la inves- Busca resultados inmediatos, prácticos.
tigación.
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1. Hallazgo accidental.
2. Uso de la sagacidad del individuo.
3. Que se esté buscando otra cosa.
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Matemática
Ciencia Física
Química
Natural Biología
Psicología
Factual
Psicología Social
Cultural Sociología
Economía
Historia
Antropología
Educación
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otros, que utilizaron los números, fueron los griegos quienes le die-
ron a las matemáticas rigor científico. Al igual que la lógica un
número no se valida empíricamente, se puede demostrar más no
someterse a prueba empírica ya que no es un hecho objetivo.
Filosofía. Etimológicamente es la ciencia que aspira a la sabidu-
ría. Su objeto material de estudio es la totalidad de los seres, y el
objeto formal son las explicaciones, los razonamientos en torno
al ser.
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Geofísica Geoquímica
C. DE LA TIERRA
Geodesia Bioquímica
Hidrología Fisiología
Oceanografía Farmacología
Meteorología Biología Molecular
Biofísica Exobiología
Radiobiología
C. DE LA VIDA
Medicina
Biónica
Arqueología
C. SOCIALES
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CIENCIAS NATURALES
Geofísica Biofísica Arqueología
Geodesia Radiobiología
Hidrología Medicina
Oceanografía Biónica
Meteorología
Geoquímica Bioquímica
Fisiología
Farmacología
Biología Molecular
Exobiología
24 Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
El orden de las ciencias inicia con las ciencias básicas, éstas se sub-
dividen en naturales y sociales. Las primeras a su vez se subdividen
en cinco ciencias: física, química, astronomía, ciencias de la tierra y
ciencias de la vida.
Como se puede observar en la tabla 2 las matemáticas sirven de
base a todas las ciencias, se interrelacionan con la física, química,
astronomía, ciencias de la tierra, ciencias de la vida y con las cien-
cias sociales.
Es importante señalar que la ciencia tiene como objetivo el encon-
trar explicaciones de los hechos y su valor el descubrimiento de la
verdad. La Tecnología es la forma en que el hombre transforma la
realidad tomando como base el conocimiento científico existente,
su finalidad es la solución a problemas prácticos sin valorar si es lo
ideal. La tecnología busca la producción de bienes y servicios con
la finalidad de obtener una utilidad.
Teoría:
El ser humano observa la realidad, en especial trata de explicar he-
chos buscando relaciones causales del porqué y cómo ocurren los
fenómenos, cuando encuentra una generalización la relaciona con
el cuerpo de conocimientos ya existente.
Algunas definiciones:
Por teoría se entiende el
conjunto de “Sistema de un saber generalizado, explicación sistemática de
conocimientos determinados aspectos de la realidad”. (Alfredo Tecla, p.17).
sistematizados, “Sistema explicativo que relaciona todo un grupo de leyes, indi-
coherentemente cando el cómo y el por qué de esa relación”.(Troncoso Ernesti-
organizados, que expresan na y María Yurén, p.42)
tesis sobre los fenómenos, “Conjunto de construcciones hipotéticas (conceptos), definicio-
fundamentados en bases nes y proposiciones interrelacionadas entre si, que ofrecen un
reales y generales. punto de vista sistemáticos de los fenómenos, al especificar las
relaciones existentes entre variables, con el objeto de explicar y
predecir los acontecimientos.” (Kerlinger Fred. P ).
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26 Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
Ley:
Las leyes son resultado de la investigación, a través de ella las hipóte-
sis son comprobadas. Si se muestra una y otra vez una relación en-
Por ley se entiende una
tre variables, de manera constante se habrá formado una ley. La
relación constante y
comprobación de una ley puede realizarse de manera formal o empí-
comprobada entre los
ricamente.
hechos o fenómenos.
Mario Bunge hace una distinción entre los diversos significados
de ley:
1. Ley denota toda pauta inmanente del ser o del devenir; toda rela-
ción constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la
sociedad.
2. Ley o enunciado nomológico de ley: designa toda hipótesis gene-
ral que tiene como referente mediato una ley, y que constituye
una reconstrucción conceptual de ella. Para ello existen dos refe-
rentes:
a) el mediato, es la pauta de cierta clase de hechos al que se
supone se adecua el enunciado en cuestión;
b) el referente inmediato es el modelo teórico al que se aplica
exactamente. Así la ley tomaría la forma de ecuaciones acer-
ca de pautas objetivas.
3. Ley o enunciado nomopragmático, designa toda regla median-
te la cual puede regularse una conducta. Generalmente las leyes
son consecuencia de leyes en conjunción con ítems de informa-
ción específica. Las leyes son guías para la acción fundada cien-
tíficamente.
4. Ley o enunciado metanomológico, designa todo principio gene-
ral acerca de la forma y/o alcance de los enunciados de ley per-
tenecientes a algún capítulo de la ciencia fáctica. Aquí la ley se
considera como prescripciones metodológicas y/o principios
ontológicos. (Mario Bunge, pp. 375-377)
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Modelo:
El resultado obtenido de la aplicación de conceptos o leyes debe ser
tan real que nos permita predecir situaciones futuras. Se puede sim-
bolizar formalmente, como es el caso de las matemáticas, la geo-
metría cuyos símbolos y leyes abstractas se registran en papel.
28 Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
Paradigma:
Es conveniente introducir el término paradigma, cuyo significado es
modelo, patrón, prototipo.
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a) Individuales o Generales:
Proposición individual: Juan es hombre
Proposición general: Todos los hombres son mortales.
b) Afirmativas o Negativas.
Proposición afirmativa general: Todos los hombres son mor-
tales.
Proposición negativa individual: El sol no se mueve.
Proposición negativa general: Ningún hombre es mortal.
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c) Métodos Científicos:
Aunque se habla de un solo método científico, y se considera el
experimental como el único las ciencias han empleado otros más
con un rigor científico y se ha generado conocimiento como son
el descriptivo-comparativo, el dialéctico entre otros empleados
por las ciencias sociales.
• El fenómeno es provocado.
• Se manipulan las variables para observar las modificaciones en
el fenómeno estudiado.
• El fenómeno es repetible las veces que sean necesarias.
• Emplea la medición para detectar los cambios en las variables.
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40 Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
Ejemplos:
• Un maestro de arte enseña a tocar un instrumento o a pintar un
cuadro, el método lo forman los pasos para realizar la actividad
y la técnica incluye los instrumentos de los que se valga y de la
habilidad del aprendiz para ejecutar la actividad.
• En el caso de un carpintero que pretende hacer un librero, los
pasos en el corte de la madera se realizan a través de un instru-
mento el cual puede ser un serrucho manual o un sierra eléctri-
ca. El instrumento manual le lleva más tiempo y mayor esfuerzo
que la sierra eléctrica.
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44 Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
Tabla 4 Clasificación de la
investigación. Cuadro propio.
De acuerdo al conocimiento del Diagnóstica o Exploratoria. No se conoce el problema, nos familiariza con
problema el fenómeno.
Descriptiva. Se conoce un problema pero se busca describir fielmente como
ocurre, su magnitud y alcance
Explicativa. Intenta explicar el por qué ocurre un problema.
Por el tiempo en que se realiza. Transversal. Es investigación sobre un problema durante un periodo espe-
cífico.
Longitudinal. Son investigaciones realizadas sobre un problema de mane-
ra continuo, con seguimiento.
46 Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
plificar tenemos: los niños siempre creen lo que les dicen los adul-
tos, los estudiantes lo que aseguran sus maestros. Es necesario
creer por las razones no por la autoridad de quien las dice.(Par-
dinas. p.13).
• Claridad de pensamiento
• Habilidad para la concentración
• Capacidad de análisis y síntesis
• Amor a la verdad
• Perseverancia
• Habilidad de expresión
• Disciplina intelectual
• Respeto por el trabajo de otros
• Alerta al contexto histórico social
• Objetividad
• Metodicidad
• Honestidad
• Humildad
• Modestia
• Libre de prejuicios
• Intuición
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Actividades
• Investiga los conceptos en fuentes documentales como Libros, Internet, discútelos en el aula.
• Elabora un resumen de la unidad. Utiliza mapas mentales.
• Elabora una conclusión de los 4 conceptos principales: Conocimiento, Ciencia, Método e Inves-
tigación.
• Resume la importancia que la ciencia y la tecnología tienen en el desarrollo social.
50 Corina Ocegueda Mercado METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRUCTURACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
Ejercicio de Evaluación
Bibliografía
B
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B BIBLIOGRAFÍA 259
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HEMEROGRAFIA
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DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS
“El método científico Experimental”
(WWW.fundacyt.org. dmorano@vax1.mankato.msus.edu
Trad. Al español por Fernando Ortiz – Crespo. DTC, FUNDACYT)
05/30/2001