CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: Sistemas Eléctricos de Potencia II

ASUC 00809

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar modelos equivalentes de sistemas eléctricos de potencia, calculando parámetros de secuencia
cero de línea de transmisión.

Unidad 1
Resultado de Aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar modelos equivalentes de sistemas eléctricos de
potencia, calculando parámetros de secuencia cero de línea de transmisión.
Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
1 01 - Reconoce los alcances y - Presentación (docente – estudiante) ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Sábado objetivos del curso. - Organización del sílabo - Leen el mensaje de bienvenida a la asignatura en el foro
- Reconoce los tipos de - Evaluación diagnóstica de consultas y novedades.
estabilidad en un sistema -INTRODUCCIÓN, PRESENTACIÓN Y - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
de potencia. EXPLICACIÓN DEL SÍLABO. virtual.
- Desarrollan la actividad 01. (Cuestionario).

DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO (40 MINUTOS)

- Interactúan sobre la organización cognitiva,
metodológica y de evaluación del sílabo.
- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
- http://www.sectorelectricidad.com/12609/video-como-
funciona-un-sistema-electrico-de-potencia/¿Qué son los
sistemas eléctricos de Potencia para que se produzca
cambios en el mundo? ¿Qué aspectos positivos y
negativos podemos destacar gracias a estos
descubrimientos?
DESARROLLO (110 MINUTOS)
- Feed back sobre la: Introducción a los sistemas de
Potencia II
- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
contextualizados sobre los SEP.
CIERRE (30 MINUTOS)
- Formulan conclusiones sobre los SEP.
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD CONTINENTAL
Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos
a
- Unidad I
Modelos y técnicas modernas para el
análisis en estado
estacionario y dinámico de los
sistemas eléctricos de
potencia.
Analiza modelos equivalentes
02  Generalidades. Sistemas sistemas eléctricos de potencia.
Doming eléctricos de potencia.
o contextualizados sobre sistemas de potencia.
Actividades de aprendizaje
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades
ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Estudian los recursos educativos publicados en el aula
virtual.
- Desarrollan la actividad 01.
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO (40 minutos)
- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
de DESARROLLO (110 minutos)
- Feed back sobre la: Sistemas Eléctricos de Potencia
- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
CIERRE (30 minutos)
Formulan conclusiones sobre Sistemas Eléctricos de
Potencia en los avances tecnológicos.
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades

Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
2 01  Generalidades. Sistemas - Unidad I ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Sábado eléctricos de potencia. Modelos y técnicas modernas para - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
 Descripción del sistema el análisis en estado virtual
eléctrico peruano. estacionario y dinámico de los DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
sistemas eléctricos de
potencia. INICIO (40 minutos)
- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
Calcula parámetros de secuencia - https://www.youtube.com/watch?v=EyE6BjuMs-A ¿
cero de línea de transmisión. Que es el transistor y sus aplicaciones?

UNIVERSIDAD CONTINENTAL
Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos
a
Unidad I
Modelos y técnicas modernas para
el análisis en estado
estacionario y dinámico de los
sistemas eléctricos de
02  Descripción del sistema
potencia.
Doming eléctrico peruano.
o - Hacen un Rally para desarrollar ejercicios contextualizados
 Integra los modelos
 equivalentes de sistemas
eléctricos de potencia
Actividades de aprendizaje
DESARROLLO (110 minutos)
- Feed back sobre la: estabilidad de `potencia (BJT)
- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios contextualizados
sobre estabilidad de potencia áreas.
CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre la estabilidad de potencia
en los avances tecnológicos
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de consultas
y novedades
ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Estudian los recursos educativos publicados en el aula
virtual
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO (40 minutos)
- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
- https://revistapolitecnica.epn.edu.ec/ojs2/index.php
- Configuración y sus formas.
DESARROLLO (110 minutos)
- Feed back sobre un SEP sistema eléctrico de potencia
sobre la estabilidad de potencia y su configuración.
CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre la estabilidad de un SEP en
los avances tecnológicos
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de consultas
y novedades
UNIVERSIDAD CONTINENTAL
Unidad 2
Resultado de Aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de analizar técnicas de dispersidad, flujos de potencia monofásicos y,
además, resuelve problemas de fallas asimétricas en un sistema eléctrico.
Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
3 ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Estudian los recursos educativos publicados en el aula
virtual
- Desarrollan la actividad 02. realizando ejercicios de:
- Control de Frecuencia y estatismo
-
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO (40 minutos)

 Representación de - Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
trasformadores de saberes previos.
Unidad II
potencia en análisis de - https://www.youtube.com/watch?v=I1JWTs1652c,
 Técnicas de dispersidad
01 fallas asimétricas. tiristores y su configuración.
Flujos de potencia monofásicos.
Sábado  Modelo del generador DESARROLLO
para análisis de fallas - Feed back sobre la: flujos de potencia
asimétricas. - Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
contextualizados sobre la frecuencia y su aplicación.
CIERRE
- Formulan conclusiones sobre flujos de potencia
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades
02 Unidad II ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Doming  Fallas frecuentes en - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
o sistemas eléctricos de Analiza fallas asimétricas en virtual
potencia. transformadores de potencia, fallas de - Desarrollan la actividad 02.
frecuencia y cortocircuito trifásico. DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO (40 minutos)

- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
- https://www.youtube.com/watch?v=nHcqTR3rryw
- flujos de potencia y sus aplicaciones
DESARROLLO (110 minutos)
- Feed back sobre la: Los flujos de `potencia.

UNIVERSIDAD CONTINENTAL
Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a

- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios

contextualizados sobre los SEP Y FLUJOS DE
POTENCIA y su configuración.
CIERRE (40 minutos)
- Formulan conclusiones sobre los flujos de potencia en
los avances tecnológicos.

DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades

Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
4 01  Cálculo de la corriente de Unidad II ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Sábado cortocircuito trifásico.  Diferencia las fallas frecuentes en los - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
 Cálculo de la corriente de sistemas de potencia, como los virtual
cortocircuito monofásico, cálculos de la corriente de corto DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
bifásico entre fases y circuito monofásico, bifásico en fase
bifásico a tierra y trifásico. INICIO (40 minutos)
- Desarrollan la evaluación diagnóstica para
evidenciar sus saberes previos.
DESARROLLO (110 minutos)
- Feed back sobre la: frecuencia y factor de potencia.
- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
contextualizados sobre los SEP y su configuración.
CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre los SISTEMAS ELECTRICOS
DE POTENCIA SEP en los avances tecnológicos
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades

UNIVERSIDAD CONTINENTAL
Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
 Diferencia las fallas frecuentes en los ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
sistemas de potencia, como los - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
cálculos de la corriente de corto virtual
circuito monofásico, bifásico en fase DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
y trifásico.
INICIO (40 minutos)
- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
 Cálculo de la corriente de DESARROLLO (110 minutos)
cortocircuito trifásico. - Feed back sobre la: Los transistores Bipolares de
02 `potencia (BJT)
 Cálculo de la corriente de
Doming - Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
cortocircuito monofásico,
o contextualizados sobre los transistores y su configuración.
bifásico entre fases y
bifásico a tierra CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre los transistores en los
avances tecnológicos
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades

Unidad 3
Resultado de Aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar el problema de la proyección de la demanda, analizando el
problema de la operación económica de un sistema eléctrico..
Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
5 01  Introducción al análisis de ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Sábado la demanda del sistema Unidad III - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
eléctrico. Curva de Flujos de potencia trifásicos virtual
duración de la demanda. - Desarrollan la actividad 03, en el laboratorio virtual.
Factor de carga - Circuitos eléctricos SEP:
 Analiza la máxima demanda de
- Introducción de los flujos y cargas en los sistemas
bloques horarios. eléctricos de potencia
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO (40 minutos)

- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
UNIVERSIDAD CONTINENTAL
Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
- https://www.youtube.com/watch?v=GgKQ-yOytLc, el flujo
de potencia y su carga y su configuración.
DESARROLLO (110 minutos)
- Feed back sobre la: Los flujos de potencia
- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios contextualizados
sobre los flujos de potencia y carga y su configuración.
CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre las cargas de flujo de
potencia en los avances tecnológicos
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades
ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Estudian los recursos educativos publicados en el aula
virtual.
- Desarrollan la actividad 03.
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Unidad III
 Análisis de la máxima Flujos de potencia trifásicos INICIO (40 minutos)
demanda. Bloques - Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
02 horarios de la demanda. saberes previos.
 Calcula la máxima demanda,
Doming Cálculo de la máxima DESARROLLO (110 minutos)
o demanda. Escenarios de escenarios de demanda, operación
- Feed back sobre el control de frecuencia
demanda económica de unidades de - Hacen un Rally para desarrollar ejercicios contextualizados
generación, despacho de unidades sobre los flujos de potencia y su configuración.
de generación sin restricciones. CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre los flujos de potencia y
carga en los avances tecnológicos
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
-

Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
6 01  Proyección y estimación ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Sábado de la máxima demanda. Unidad III - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
virtual

UNIVERSIDAD CONTINENTAL
Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO (30 minutos)

Flujos de potencia trifásicos
 Calcula la máxima demanda,
Métodos de proyección de escenarios de demanda, operación
la máxima demanda. económica de unidades de
generación, despacho de unidades
de generación sin restricciones.
Unidad III
Flujos de potencia trifásicos
- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
DESARROLLO (110 minutos)
- Feed back sobre la: Los flujos de potencia
- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
contextualizados sobre los flujos de potencia y su
configuración.
CIERRE ( 30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre los flujos de potencia en los
avances tecnológicos
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades
ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Estudian los recursos educativos publicados en el aula
virtual
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO (40 minutos)

 Diferencia la proyección, - Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
estimación de la máxima demanda saberes previos.
y métodos de proyección. DESARROLLO (110 minutos)
 Introducción a la - Feed back sobre la: Sofware de Sistemas Eléctricos de
02 potencia.
operación económica del
Doming - Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
sistema eléctrico.
o contextualizados sobre los flujos de potencia.
CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre los flujos de potencialos
avances tecnológicos
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de
la siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades

UNIVERSIDAD CONTINENTAL
Unidad 4
Resultado de Aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de diseñar sistemas equivalentes de sistemas eléctricos de potencia,
explicando la confiabilidad de sistemas de generación y confiabilidad de transmisión.

Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
7 ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Estudian los recursos educativos publicados en el aula
virtual.
- Desarrollan la actividad 04. Laboratorio virtual
- Conceptos generales de Estabilidad en Sistemas de
Potencia
- Eficiencia y regulación.
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO (40 minutos)

- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
Unidad IV saberes previos.
 Introducción a la Estabilidad en sistemas de - https://www.youtube.com/watch?v=hRl7LTtzw4c,
01 estabilidad en sistemas de potencia despacho economico
Sábado potencia.  Diseña sistemas equivalentes de DESARROLLO (110 motores)
sistemas eléctricos de potencia. - Feed back sobre la: despacho económico formulación del
problema
- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios contextualizados
sobre el despacho económico y su configuración.
CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre el despacho económico en
los avances tecnológicos
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades
02  Estabilidad en régimen Unidad IV ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Doming estacionario, transitorio y Estabilidad en sistemas de - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
o dinámico. potencia virtual.
 Analiza la confiabilidad en los - Desarrollan la actividad 04.

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Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
sistemas de generación y DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
transmisión, como el impacto
económico de la confiabilidad. INICIO (40 minutos)
- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
DESARROLLO (110 minutos)
- Feed back sobre la: función la estabilidad de potencia
- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
contextualizados sobre la estabilidad de potencia
CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre la estabilidad de potencia
en los avances tecnológicos.
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades

Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
8 01  Índices probabilísticos de Unidad IV ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Sábado confiabilidad. Estabilidad en sistemas de - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
potencia virtual
 Diferencia los índices probabilísticos DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
de confiabilidad en sistemas de
generación y transmisión. INICIO (40 minutos)
- Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
saberes previos.
DESARROLLO (110 minutos)
- Feed back sobre la: Los Transitorios en estabilidad de
potencia
- Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
contextualizados sobre los transitorios
electromagneticos.
CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre la estabilidad de potencia en
los avances tecnológicos

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Seman
Sesión Propósito Temas/Conocimientos Actividades de aprendizaje
a
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades
Unidad IV ANTES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Estabilidad en sistemas de - Estudian los recursos educativos publicados en el aula
potencia virtual
 Diferencia los índices DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
probabilísticos de confiabilidad en
sistemas de generación y INICIO (40 minutos)
transmisión. - Desarrollan la evaluación diagnóstica para evidenciar sus
 Confiabilidad de sistemas saberes previos.
de generación y DESARROLLO (110 minutos)
02 - Feed back sobre la: La estabilidad de potencia
confiabilidad de
Doming - Hacen un Rally para desarrollar ejercicios
transmisión
o contextualizados sobre los transitorios y su configuración.
Impacto económico de la
confiabilidad. CIERRE (30 minutos)
- Formulan conclusiones sobre la estabilidad de potencia
DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
- Desarrollan las actividades asignadas.
- Revisan en el aula virtual los recursos educativos de la
siguiente semana.
- En caso de duda, escriba al docente en el foro de
consultas y novedades

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