Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Métodos Numéricos

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Métodos Numéricos Código: 100401
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Martín Gómez Actualizador de curso: Martín Gómez
Orduz Orduz
Fecha de elaboración: 6 de junio de Fecha de actualización: 7 de
2018 diciembre de 2018
Descripción del curso:
El curso es de tipo Teórico y hace parte del campo de formación Disciplinar,
componente de formación disciplinar común. Está dirigido a estudiantes de Ingeniería
de Sistemas e Ingeniería de Alimentos (plan antiguo) de la Escuela de Ciencias
Básicas, Tecnología e Ingeniería.

En el curso se exponen los contenidos de los Métodos Numéricos sobre resolución de

problemas de Álgebra, Análisis Matemático, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y en
Derivadas Parciales. Está conformado por tres (3) créditos correspondientes a tres (3)
unidades, que se desarrollan en dieciséis (16) semanas. La primera unidad está
dirigida a que el estudiante aplique los diversos Métodos Iterativos en la Solución de
Ecuaciones no Lineales, determinando el error en dichos cálculos. La segunda unidad
busca que el estudiante aplique los diversos Métodos Matemáticos en la Solución de
Ecuaciones Lineales y analice polinomios partiendo de parejas ordenadas. Por último,
en la tercera unidad, se pretende que el estudiante resuelva problemas aplicando
diferenciación e integración numéricas y ecuaciones diferenciales en valor inicial.

La estrategia de aprendizaje que se utilizará en el curso de Métodos Numéricos

(100401) es el Aprendizaje Basado en Tareas, esta estrategia facilita la activación del
proceso de aprendizaje a través de espacios en los que el estudiante puede involucrar
tanto sus conocimientos previos como los nuevos.

© 2018, UNAD Todos los derechos reservados.

 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de:

- Interpreta los resultados obtenidos en la solución de Ecuaciones no Lineales por

diversos Métodos Iterativos, desde los tipos de errores.

- Interpreta conceptos Matemáticos la Solución de Ecuaciones Lineales y analiza

polinomios partiendo de parejas ordenadas.

- Aplicar conceptos Matemáticos en la Solución de Problemas de diferenciación e

integración numéricas y ecuaciones diferenciales en valor inicial.

Competencias del curso:

- El estudiante aplica los diversos métodos iterativos en la solución de ecuaciones no

Lineales, determinando el error en dichos cálculos.

- El estudiante aplica los diversos métodos matemáticos en la solución de ecuaciones

lineales y analiza polinomios partiendo de parejas ordenadas.

- El estudiante resuelve problemas aplicando diferenciación e integración numéricas y

ecuaciones diferenciales en valor inicial.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Es importante que las revise y las lea comprensivamente, para
UNIDAD 1 que pueda iniciar el proceso de aprendizaje propuesto para el
curso.

1. Error García, I., & Maza, S. (2009). Métodos numéricos: problemas

resueltos y prácticas. Pág. 15 – 30 Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.act
ion?docID=3209720&query=M%C3%A9todos+Num%C3%A9ric
os

2. Ecuaciones no Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la

Lineales. ingeniería: aplicados a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse
- Grupo Editorial Patria. Pág. 31 – 62. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.
action?docID=3227640&query=M%C3%A9todos+Num%C3%A
9ricos

OVI Unidad 1 – Método del Punto Fijo

Este Objeto Virtual de Información, titulado Método del Punto
Fijo, tiene como objetivo, dar a conocer la solución del Método
del Punto Fijo para encontrar raíces de una función no lineal.
Diana, R. (17 de febrero de 2017). Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=R9rUQuuTvMU&feature=yo
utu.be
Es importante que las revise y las lea comprensivamente, para
UNIDAD 2 que pueda iniciar el proceso de aprendizaje propuesto para el
curso.

1. Ecuaciones Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la

lineales. ingeniería: aplicados a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse
- Grupo Editorial Patria. Pág. 183 – 220. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.
action?docID=3227640&query=M%C3%A9todos+Num%C3%A
9ricos
 Arévalo, O. D., Bernal, Y. M. Á., & Posada, R. J. A.
2. Interpolación. (2017). Matemáticas para ingeniería: métodos numéricos con
python. Pág. 33 – 55. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.act
ion?docID=5103053&query=M%C3%A9todos+Num%C3%A9ric
os
OVI Unidad 2 - Systems of Equations 1
Este Objeto Virtual de Información, titulado Systems of
Equations 1, tiene como objetivo, orientar al estudiante acerca
de la solución de un sistema de ecuaciones lineales. El OVA,
igualmente, servirá como documento de consulta para realizar
una de las actividades de la Guía de Actividades del curso.
Edutube (2013) Systems of Equations 1 [Video] Recuperado
de http://edutube.org/es/video/systems-equations-1

Es importante que las revise y las lea comprensivamente, para

UNIDAD 3 que pueda iniciar el proceso de aprendizaje propuesto para el
curso.

1. Diferenciación Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la

e Integración ingeniería: aplicados a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse
Numérica. - Grupo Editorial Patria. Pág. 454 – 505. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.
action?docID=3227640&query=M%C3%A9todos+Num%C3%A
9ricos

Chapra, S. C., & Canale, R. P. (2007). Métodos numéricos para

2. Ecuaciones
Diferenciales ingenieros (5a. ed.). Pág. 719 – 756. Recuperado de
Ordinarias. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.act
ion?docID=4508648&query=M%C3%A9todos+Num%C3%A9ric
os
OVI Unidad 3 - Aplicación de la Integral Definida
Este Objeto Virtual de Información, titulado Métodos de
Integración
 Numérica, tiene como objetivo, orientar al estudiante acerca de
la solución de una integral definida por la regla del trapecio y
por la regla de Simpson.
Gómez, M. (27 de marzo de 2017). Obtenido de
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/11809
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Los recursos educativos adicionales para el curso sirven de apoyo para
ampliar información relacionada con el tema de la unidad y puede ser consultada por
el estudiante cuando así lo requiera, especialmente, para complementar información
que le permita desarrollar las diferentes actividades propuestas para esta unidad.
Barragan, A. M. (2015). Curso de Métodos Numéricos - Error Absoluto, Relativo y
Porcentual [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=vUnPUFNq2ME. Barreto, J. (2010). Método
de Newton-Raphson [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=PrJsNAR-rhA. Speed. (2013). Método de
Bisección [Video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=j08UDq43qt8&feature=youtu.be

Unidad 2: Los recursos educativos adicionales para el curso sirven de apoyo para
ampliar información relacionada con el tema de la unidad y puede ser consultada por
el estudiante cuando así lo requiera, especialmente, para complementar información
que le permita desarrollar las diferentes actividades propuestas para esta unidad.
Chang, J (2013). Lagrange Interpolating Polynomials [Video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=vAgKE5wvR4Y Academatica. (2013). Polinomio
de Interpolación con Diferencias Divididas de Newton [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=klOWp2SYycc. Barreto, J. (2010).
Interpolación polinómica por el Método de Diferencias Divididas [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=GTq_9bq1CsM. Lasmatempaticas.es. (2011).
Método de Gauss-Seidel [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=kIV5xS02wYo. Megadari. (2011). Método de
eliminación de Gauss. [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=wjZQxzQyyIg&feature=youtu.be. Ríos, J. A.
(2010). Método de Gauss-Jordán [Video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=91xUg1L7O7s&feature=youtu.be
Unidad 3: Los recursos educativos adicionales para el curso sirven de apoyo para
ampliar información relacionada con el tema de la unidad y puede ser consultada por
el estudiante cuando así lo requiera, especialmente, para complementar información
que le permita desarrollar las diferentes actividades propuestas para esta unidad.
Alfa, T. (2012). Método de Euler [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=F-dxL9Dnxc0&feature=youtu.be Asesores.
(2011). Método de Runge Kutta [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=6bP6gcuLQoM&feature=youtu.be. Cetremo.
(2014). Regla del Trapecio [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=v0iIhdP9oxE&feature=youtu.be. Cetremo.
(2014). Regla de Simpson [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=jJdp1n4vaGg Ríos, J.A. (2012). Integrales
Múltiples [Video] Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=hHJzmjkVVs8&feature=youtu.be Vera, I.
(2013). Integración de Romberg [Video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=l44hSGuXYK8&feature=youtu.be

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje que se utilizará en el curso de Métodos Numéricos
(100401) es el Aprendizaje Basado en Tareas, esta estrategia facilita la activación del
proceso de aprendizaje a través de espacios en los que el estudiante puede involucrar
tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados e
involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter
académico sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecución de las
competencias del curso.

La estrategia está organizada en seis momentos que se evidenciarán en los

respectivos entornos. El momento seis corresponde a la presentación de la Prueba
Objetiva Cerrada (POC).
 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Los contenidos a
desarrollar son sobre Pre-tarea. Realizar el cuestionario inicial de
Algebra, Algebra lineal, saberes previos.
Cálculo Diferencial,
Cálculo Integral y E.D.
3 Tipos de Error, Exactitud y Apropiación de los contenidos de la Unidad 1
Redondeo. y desarrollo de la tarea 1.
4 Método del punto fijo, Apropiación de los contenidos de la Unidad 1
Método de Newton- y desarrollo de la tarea 1.
Raphson
5 Método de la Secante y Apropiación de los contenidos de la Unidad 1
Método de la Regla falsa y desarrollo de la tarea 1.
6 Método de Bisección. Apropiación de los contenidos de la Unidad 1
y desarrollo de la tarea 1.
7 Eliminación de Gauss y Apropiación de los contenidos de la Unidad 2
Gauus- Jordan. y desarrollo de la tarea 2.
8 Método de Jacobi y Apropiación de los contenidos de la Unidad 2
Método de Gauss – Seídel. y desarrollo de la tarea 2.
9 Polinomios de Lagrange y Apropiación de los contenidos de la Unidad 2
Diferencias Divididas. y desarrollo de la tarea 2.
10 Aproximación Polinomial Apropiación de los contenidos de la Unidad 2
de Newton y Polinomio de y desarrollo de la tarea 2.
Newton en diferencias
finitas
11 Diferenciación Numérica y Apropiación de los contenidos de la Unidad 3
Regla del Trapecio. y desarrollo de las tareas 3 y 4.
12 Regla de Simpson e Apropiación de los contenidos de la Unidad 3
Integración de Romberg. y desarrollo de las tareas 3 y 4.
13 Integrales Múltiples y Apropiación de los contenidos de la Unidad 3
Método de Euler. y desarrollo de las tareas 3 y 4.
14 Métodos de Taylor y Apropiación de los contenidos de la Unidad 3
Método de Runge Kutta. y Desarrollo de las tareas 3 y 4.
15 y 16 Temáticas de las Unidades Post-tarea. Desarrollar el cuestionario
1, 2 y 3. individual final del curso (Prueba Objetiva
Cerrada).
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El curso 100401 – Métodos Numéricos contará con escenarios de acompañamiento
sincrónico y asincrónico así:

Sincrónico:
- Atención vía Skype acorde a los horarios de los docentes de curso.
- Encuentros vía Webconferecia: se contará con tres webs para tratar los temas de
los trabajos colaborativos.
- Acompañamiento In situ: franja de atención presencial en los Centros de la UNAD,
que busca resolver inquietudes sobre situaciones académicas y el manejo del
campus virtual, para facilitarle el desarrollo del curso.
- Círculos de Interacción para el Aprendizaje y la Acción Solidaria - CIPAS, que
pueden estar acompañados por un docente o monitor quienes apoyarán el
afianzamiento de las intencionalidades formativas del curso o, grupos
acompañados por docente

Asincrónico:
- Atención en los diferentes Foros del curso.
- Mensajería interna del curso.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Ponder
Momentos Puntaje
o de Productos a entregar según la ación/5
de la máximo/5
seman estrategia de aprendizaje 00
evaluación 00 puntos
a puntos
Pre-tarea. Cuestionario inicial de 25
1-2 Inicial 25
saberes previos.
Intermedia Tarea 1. Entrega del Trabajo
3-6 90
Unidad 1 Colaborativo 1
Intermedia Tarea 2. Entrega del Trabajo
7-10 90
Unidad 2 Colaborativo 2
350
Tarea 3. Entrega Trabajo
Colaborativo 3 90
Intermedia
11-14
Unidad 3
Tarea 4. Cuestionario Unidades 1, 2 80
y 3.
Post-tarea. Desarrollar el 125
15-16 Final cuestionario individual final del 125
curso (Prueba objetiva cerrada)
Puntaje Total 500 500