INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

PROYECTO LECTOESCRITOR: “UN VIAJE A LO DESCONOCIDO”

MARATÓN DE LECTURA Y ESCRITURA” LEYENDO, ESCRIBO Y APRENDO”
AREA DE LENGUA CASTELLANA
GUIA DE COMPRENSIÓN LECTORA Fecha: ______________________________ Tiempo: 3 horas
Estudiante: Grado 10° - ___

COMPRENSIÓN INTRATEXTUAL

Aprendo a hacer una comprensión intratextual.

Lee el cartel y cuando encuentres un símbolo, debes detener la lectura, buscar la pregunta que contenga el mismo
símbolo y responderla antes de continuar.

TEXTO 1

DESARROLLA PROCESOS COGNITIVOS

 INDAGO POR MIS EXPECTATIVAS

Escribe qué te llama la atención de la imagen del texto y explica por qué.
Rta: ___________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
 ACTIVO MIS CONOCIMIENTOS PREVIOS

Escribe lo que sabes acerca de la comunidad embera.

Rta: ___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
 REALIZO PARAFRASIS DEL TEXTO

¿Qué evento desea promocionar el texto y cuál es su importancia para la difusión de la cultura?
Rta: ___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
 ELABORO HIPÓTESIS EXPLICATIVAS

En el texto se refieren a los embera como una de las naciones originarias de América que se resiste a desaparecer. ¿Qué
sentido tiene este enunciado y qué condiciones permitían hacer tal afirmación?

 REALIZO INFERENCIAS

En el texto se menciona una exposición fotográfica llamada “Huellas en la orilla”. ¿Qué sentido tendría esta expresión a
partir del tema planteado en el anuncio?
Rta: ___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
 Identifica niveles de lectura: literal – inferencial – crítica
1. RECONOZCO ASPECTOS IDEOLÓGICOS Y SIMBÓLICOS

¿Qué elementos ideológicos y de la visión del mundo de la comunidad embera, se quieren reafirmar en el texto? Explica tu
respuesta.

Rta: ________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
2. ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE PARTES DEL TEXTO

¿Qué tipo de relación puedes establecer entre el evento que se menciona en el texto y el lugar donde se llevará a cabo?

Rta: ________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
3. EXPLICO EL USO DE IMÁGENES ICÓNICAS

¿A qué hace referencia la imagen de la selva que sirve de fondo al anuncio y cuál es su función en la construcción del sentido del
texto?

Rta: ________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
4. REALIZO GENERALIZACIONES Y SACO CONCLUSIONES

¿Qué importancia y qué necesidad tiene realizar un documental sobre la comunidad embera? Explica tu respuesta.

Rta: ________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
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APRENDO A HACER UNA COMPRENSIÓN INTERTEXTUAL

El objetivo de la comprensión intertextual es establecer relaciones entre varios textos a nivel temático, ideológico y cultural.

Para ampliar el campo de interpretación del texto I, lee primero los textos 2 y 3. Luego, responde las preguntas.

RELACIONO REFERENTES TEMÁTICOS TEXTO 2

1. El texto 2 aborda algunos aspectos de aculturación y
condiciones sociales que han ocasionado transformaciones
en el seno de la comunidad embera. Selecciona algunos
enunciados del texto 3 que ayudan a reforzar esta idea.
Rta: _______________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
IDENTIFICO LA FORMA COMO SE RELACIONAN LOS TEXTOS
2. ¿Es posible afirmar que el texto 2 explica la información de
los textos 1 y 3? Justifica tu respuesta.
Rta: _______________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3. ¿Es posible afirmar que el texto 3 amplía la información del
texto 1? Justifica tu respuesta.
Rta: _______________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
RELACIONO LA ESTRUCTURA Y LAS TIPOLOGÍAS
TEXTUALES
4. ¿Qué diferencias encuentras en la estructura de los
tres textos? ¿Cuál de ellos es un texto expositivo?
Sustenta tu respuesta.
Rta: _______________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Los embera
“Chocó” ha sido la denominación común con la cual se conoce a
los nativos del litoral Pacífico, término que se ha usado desde los
inicios de la conquista para designar a los indígenas embera,
palabra que en su lengua significa “gente”.
Tanto el territorio como los mismos embera se han ido
transformando de acuerdo con su dinámica interna, y también
como reacción a diversos procesos de conquista y colonización.
Estos procesos han estado vinculados principalmente a la
explotación de recursos naturales como el oro y el caucho por
parte del Estado, acciones que hoy continúan afectando al
pueblo embera.
Con un territorio fraccionado debido a los procesos de
conquista, colonización y contacto con otras culturas, los
embera mantienen una cohesión a nivel cultural con elementos
de identidad muy fuertes como su lengua y tradición oral,
jaibanismo, así como en su forma de organización social y
política.
Existen otros cambios que han afectado a la cultura embera, de
acuerdo con el tipo de aculturación al que se han visto
sometidos; estos se manifiestan en la pintura facial y corporal,
vestuario, objetos de cultura material, ceremonias y actividades
económicas.
Texto tomado y editado de: Elsa Astrid Ulloa Cubillos. En
www.banrepublica.org
TEXTO 3 RELACIONO CONTEXTOS CULTURALES E HISTÓRICOS
Ajenos al patrón 5. ¿Qué hecho histórico mencionado en el texto 2, ha
El documental existe para quien sea sensible a sus hecho posible la producción del documental
imágenes. La lógica va pasando de un tema a otro bajo la “Huellas en la orilla”, al que se refieren los textos
mediación de una imagen ondulante, y entendemos que lo 1 y 3? Explica tu respuesta.
nuestro es un viaje en canoa. Por todo lo demás, la
sensación de que el contacto inmediato y permanente con Rta: _______________________________________________
la naturaleza genera una humanidad más plena es ___________________________________________________
inevitable, y no solo por la exuberancia, sino también por ___________________________________________________
___________________________________________________
la entereza del trato entre los seres y la chispa del
pensamiento mágico, al que asistimos en los alegres
ASUMO UNA POSICIÓN CRÍTICA
relatos de un viejo.
6. A partir de la lectura de los tres textos, ¿qué impacto
negativo puede tener para una sociedad, el hecho de
La exigencia de paz de los pueblos ancestrales ha sido
perder a uno de sus pueblos ancestrales?
motivo de debate en los últimos días. El documental
Rta: _______________________________________________
“Embera”, de Andrés Estefan, no hace mención del acoso ___________________________________________________
del fuego cruzado, sino que da puntadas sobre el mismo y ___________________________________________________
se concentra en los efectos del lento y, hasta el momento, ___________________________________________________
inexorable replegar de la población embera: la dificultad
para encontrar alimento, especialmente.

Estamos ante una obra que no hace un himno al “buen

salvaje”, sino que retoma su voz para expresar algo más
que su dignidad: su naturaleza, su identidad inviolable, por
ser radicalmente ajena a los mandos del patrón social

Texto tomado y editado de: Santiago Andrés Gómez. En:

www.maderasalvaje.blogspot.com

CREO MI PROPIO TEXTO

Ahora es el momento en que puedes crear tu propio texto, que se relacione con los textos vistos hasta ahora. Te
ofrecemos algunas sugerencias:
- Puedes escribir un texto expositivo sobre la riqueza cultural de alguna de las comunidades indígenas del
territorio colombiano.
- Escribe un texto informativo sobre los peligros que amenazan a los pueblos ancestrales de América.
- Escribe un texto argumentativo en el que expreses tu opinión acerca de la crisis cultural por la que atraviesa la
comunidad embera.

Para desarrollar tus actividades utiliza la parte posterior de la hoja.

 PRUEBA SABER

Los caballos de la noche

Terminó La Ilíada. Aquiles mató a Héctor. Y Paris, el hermano de Héctor, lo vengó: disparó una flecha
envenenada al talón del héroe griego, la única parte de su cuerpo que no había sido bañada por Tetis, su madre,
en el lago de la invulnerabilidad.
También Paris a su vez, fue muerto de un flechazo accidental. Un flechazo de amor por Helena lo había llevado
a desencadenar esa sangrienta y prolongada guerra, y un flechazo de guerra anulaba todas sus ilusiones. Pero
las murallas de Troya, construidas por los dioses, permanecían infranqueables. Entonces los griegos fingieron
retirarse y dejaron, como quien abandona pertenencias que no puede cargar, un gigantesco caballo de madera
en la playa troyana. En su interior, aguardaban escondidos los mejores guerreros griegos. Salieron por la noche
y pasaron a cuchillo a los soldados troyanos, definiendo la guerra. Meneleo recuperó a Helena y los griegos
regresaron a casa.
¿Por qué se habían matado griegos y troyanos? ¿Por una mujer presuntuosa a la que le daba lo mismo estar con
Menelao o con Paris? No peleaban ni por la libertad ni por la vida: peleaban por pelear. Yo no encontraba
heroísmo ni inteligencia en sus sangrientas batallas, y sus dioses me resultaban cínicos y desconsiderados.
Había quienes pensaban que aquellos eran otros tiempos. Pero a mí no me convencían. La gente sufría igual
que los padres contemporáneos. Igual que la esposa de hoy en día cuyo esposo marcha a la guerra. La muerte
y la vida, como los mitos, son iguales en todas las épocas. Todos somos un caballo de Troya: de noche, nuestras
dudas aprovechan para salir de su escondite y armarse un festín.
Texto tomado y adaptado de: Marcelo Birmajer. Mitos y recuerdos. Alfaguara Juvenil, 2009
1. El tema central del texto anterior es:

A. La opinión que tiene un joven sobre los dioses griegos de la obra la Ilíada.
B. La incredulidad de un hombre acerca de las causas de la guerra de Troya.
C. La experiencia de lectura que alguien tiene de la obra de Homero, la Ilíada.
D. Los prejuicios que tiene un lector sobre el mundo clásico de los griegos.

2. En relación con los párrafos anteriores, el tercer párrafo del texto cumple la función de:

A. Introducir diferentes cuestionamientos que tiene el narrador generados por la lectura que ha hecho.
B. Contradecir los planteamientos éticos y morales de La Ilíada, de los que habla al inicio del texto.
C. Señalar las ambigüedades que representa el mundo de Grecia antigua, descrito en la primera parte.
D. Ejemplificar la manera en que los lectores de hoy se enfrentan a obras clásicas de la literatura.

3. La perspectiva que tiene el narrador sobre la naturaleza de los mitos es que:

A. Varían cada vez que alguien escribe sobre ellos.

B. Se reinterpretan según el punto de vista del sujeto.
C. Se transforman continuamente, nunca son los mismos.
D. Son iguales en todas las épocas de la humanidad.

4. Según la historia recreada por el texto, la ciudad de Troya fue invadida finalmente gracias a:

A. El carácter presuntuoso de Helena.

B. La ira enceguecida de Paris y Héctor.
C. La soberbia y confianza de los troyanos.
D. El ingenio y astucia de los griegos.

5. Según el narrador del texto, la guerra de Troya se inicia debido a:

A. La muerte de Aquiles.
B. La trampa del caballo de madera.
C. El amor de Paris por Helena.
D. La muerte de Héctor.