UNIVERSIDAD PEDRO DE GANTE

Ensayo: “Conductismo vs. Constructivismo”

Carrera: Formación Infantil.

Alumna: Elizabeth Aguilar Hernández. Matrícula: F- 6298.

Grupo: Quinto. Turno: Nocturno.

Materia: Planeación Educativa.

Maestra: Lic. Diana Elizabeth Medina Flores.

San Nicolás de los Garza, N.L, a 15 de Junio del 2018.

 Introducción:
Dentro de este ensayo se hablara acerca de los Paradigmas Conductistas y
Constructivistas se empezará definiendo lo que es un paradigma y las diferencias
que hay entre estos dos paradigmas y la función que tendrá estos paradigmas
dentro de nuestra profesión como futuras docentes y educadoras, las
características de ambas, Se verá cuál es la utilizada en la actualidad, qué tiene
de común con la forma de enseñanza del momento.

Finalmente se desarrollará una conclusión personal acerca del trabajo expuesto,

haciendo un breve resumen de cómo aplicarlas y cómo personalmente pude
determinarlas en mi vida.
 Ensayo: “Conductismo vs. Constructivismo”

El constructivismo

Es una teoría que pretende explicar cuál es la naturaleza del conocimiento

humano. El aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo
nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas ya sus propias estructuras
mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de
conocimientos y experiencias que existen previamente. El proceso es subjetivo, ya
que cada persona va modificando según sus experiencias.

En otras palabras vamos construyendo nuestros conocimientos a través de las

acciones o experiencias.

En el ámbito educativo el objetivo que tienen los docentes en la actualidad dentro

de este paradigma es que el alumno piense y construyan su propio conocimiento
por sí mismos. Que sean autónomos e independientes y competentes y el centro
de atención es el alumno, el maestro solo es el guía y te da las herramientas
necesarias para que pueda ampliar sus conocimientos, adquieran habilidades
conozcan, aprendan a hacer las cosas y se descubran ellos mismos y aprendan a
relacionarse con los demás y que el alumno sea capaz de aplicarlo a situaciones
de la vida cotidiana

El maestro se centra en el comportamiento cotidiano de los estudiantes y busca

estrategias para que los objetivos que se planteo el maestro con el alumno sean
posibles e invita al alumno que reflexione siendo el alumno el responsable de su
propio aprendizaje.
 El Conductismo

Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se

halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada
que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. En general se
considera el conductismo como una orientación clínica que se enriquece con otras
concepciones.

Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo le sigue una respuesta,

siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estimulo
y el medio ambiente

Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas

o comportamientos. En la antigüedad en el método tradicionalista se aplica este
paradigma ya que los maestros tenían una manera cuadrada de impartir las clases
y el alumno no era el centro de atención sino el profesor y era quedarse con lo que
el profesor decía o impartía.

Es considerado como el Modelo que se fundamenta en el estudio de experiencias

internas o sentimientos a través de métodos mecanizados, dando lugar al
desarrollo de procesos repetitivo

En otras palabras el maestro solo transmitía la información y el alumno respondía

como el maestro esperaba era una educación de memorización y se interesa en
cumplir con un programa no en las necesidades que tienen los alumnos.

En mi opinión el conductismo es la transmisión y acumulación de contenidos, así

como la asociación de los aprendizajes.
 Conclusión:
Hoy en día la educación en cualquiera de sus niveles ha de asumir el reto y la
responsabilidad de una educación integral que transfieran los conocimientos; una
educación que permita a cada persona descubrir, despertar e incrementar sus
posibilidades creativas con y a través de esos conocimientos contribuyendo con
esto a la realización de la persona en su totalidad y con ello al desarrollo humano
al que tiene derecho. Una educación para la vida, que requiere de profesionales
competentes, autónomos, capaces de trabajar colaborativamente, capaces de
reconocer la diversidad humana y la interdependencia entre los seres humanos,
educación que contribuya al conocimiento de sí mismo y de los demás, y que al
mismo tiempo que responde a las demandas actuales de la realidad, contribuya a
la construcción de una nueva realidad, con valores que permitan una convivencia
más justa en la sociedad.