PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO 200611A_291

OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

Yeison Vargas Mendoza

CC. 80 740 293
Grupo 200611_160

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS. INGENIERIA

INGENIERIA INDUSTRIAL

(FECHA)
 INTRODUCCION

La Teoría de conjuntos es la rama de la Matemática que estudia las propiedades de

los conjuntos y las operaciones a las que pueden ser sometidos.
En la vida cotidiana se habla a menudo de objetos agrupados en conjuntos: el
conjunto de muebles de una habitación, el conjunto de libros de una biblioteca, el
conjunto de profesores de una escuela, etc.
En todos estos casos se utiliza la palabra "conjunto" con el significado de colección
de varios objetos, que reciben el nombre de elementos.

OBJETIVOS

 Evidenciar el grado de claridad y formalización que la lógica proposicional aporta a

los métodos de demostración y a la construcción de argumentos válidos.
 Identificar los conceptos fundamentales de la Teoría de Conjuntos.
 Aplicar los conceptos fundamentales de la Teoría de Conjuntos en la solución de
problemas.
 PRIMERA ETAPA

Intersección entre conjuntos:

Son los elementos que se repiten en los 3 realizar la intersección de dos o más
conjuntos, es definir un nuevo conjunto formado solamente por aquellos elementos
que estén presentes en todos los conjuntos en cuestión. En otras palabras: sólo
forman parte del nuevo conjunto, los elementos que tengan en común.

Existe un símbolo matemático para la intersección. Para poner un ejemplo, la

intersección de dos conjuntos llamados T, H y S se denota de la siguiente manera:

TՈDՈS

Ejemplo 1:

T = {3, 6, 9, 12, 15,18}

D = {2, 4, 6, 8, 10, 12}

S = {6, 12, 18, 24}

T D
T 3 T
Ո T 4 Ո
T Ո D Ո S = {6, 12} 8
D 9 15Ո 10 D
12
T Ո D = {6, 12} = T TD 6T 2 =
Ո Ո 18
T D D= T
3

T Ո S = {6, 12, 18} TՈ T

T Ո
Ո = =T ՈD Ո
D Ո S = {6, 12} Ո D
D D=
24 D
ՈD
= T TD = =
= =
Ո Ո T
= TSՈ T
D DT T
Ո D Ո
= = Ո
Ejemplo 2: DՈ= D
D
=D F =
F = {amarillo, rojo, verde, morado, azul} = =
Morado
G = {blanco, negro, rojo, café, verde} T
Amarillo
TՈD
Ո TAzul
H = {rosado, negro, verde, naranja, fucsia} TՈD
D ՈT= Ո D
=
Rojo
F Ո G Ո H = {Verde] = D=
G T Ո D Verde
= Fucsia H
F Ո G = {Rojo, Verde} Café =
TT Ո D
TՈD
Naranja
F Ո H = {Verde} T Blanco
ՈD =Ո
Negro =
= TՈD D TՈD
Rosado
G Ո H = {Verde, Negro} T TՈD TՈD T
Ո = = = Ո
= = TՈD
D = D
= =

T T
Ո
Ejemplo 3:

A = {Nelson, Lorena, Yurani, Angélica, Cristian}

B = {Angélica, Nelson, Iván, Yurani}

C = {Lorena, Yurani, Jason}

Nelson
A Ո B Ո C = {Yurani} Angélica Iván
Cristian TՈD
A Ո B = {Nelson, Yurani, Angélica} A
T=Yurani
ՈD TՈD B
TՈD
T Ո D= = =
A Ո C = {Lorena, Yurani} Lorena T Ո D TՈD
= =
=
B Ո C = {Yurani} TՈD
Jason
=
TՈD
=C

TՈD
=

SEGUNTA ETAPA

ANEXO 1

Lógica Proporcional

2. Una de las intencionalidades de la UNAD es que todos sus docentes estén en un

continuo proceso de actualización pedagógico, más aún cuando la razón de ser es el
acompañamiento en el “Aprendizaje Autónomo” de los estudiantes. Es así que, para el
nuevo periodo académico que inicia en Agosto, Talento Humano ha establecido tres
diplomados para los docentes. Al presentar en auditoría de calidad la estrategia de
mejoramiento continuo para los docentes se presentaron los siguientes datos: en total
3365 docentes se inscribieron para el diplomado de Herramientas Web 2.0; para el
diplomado de Inglés 4400 docentes en total están inscritos; sólo para el diplomado de
Estrategias pedagógicas virtuales se inscribieron 3547 docentes; en los tres diplomados
 se dispusieron un total de 261 cupos, para lo cual se agotaron todos los cupos; 932
docentes se inscribieron a la vez sólo en dos de los diplomados, el de Herramientas Web
2.0 y el de Inglés; 1325 docentes sólo estarán en el curso de Herramientas Web 2.0; 771
docentes que quería los tres diplomados sólo lograron inscribirse en dos de ellos a la
vez, el diplomado de Inglés y el Diplomado de Estrategias Pedagógicas Virtuales; y 100
docentes no se inscribieron en ninguno de los diplomados, ya que se encuentran
terminado sus estudios de Doctorado. Mariana fue designada para socializar el informe
en la auditoría, para lo cual, le preguntaron que en total cuántos docentes posee la
UNAD. ¿Cuál fue el valor que dijo Mariana?

DESARROLLO

A: Herramientas WEB
2172 932 2436 B: Diplomado en Ingles
2.0 261
711

2515

C: Estrategias Pedagógicas Virtuales

¿Cuál fue el valor que dijo Mariana? = 9127 Docentes

 ETAPA 3

ANEXO 2

Enunciados de Falacias

2. “Ana María ha conocido a tres aficionados al fútbol, hinchas del equipo de su ciudad
y han sido señalados de alteraciones al orden público. Para Ana María todos los
aficionados al fútbol son señalados por alteraciones del orden público”.

Desarrollo:

Este es un tipo de falacia que hace referencia a la Generalización Apresurada que

consiste en generalizar un fenómeno basándose en evidencia insuficiente. Un ejemplo
típico es generalizar que algo es verdadero siempre o casi siempre porque es
verdadero en uno o unos cuantos casos.

CONCLUSION

La Teoría de conjuntos es de gran utilidad en las matemáticas, pues es una

herramienta importante para poder estudiar las relaciones existentes entre un todo y
sus partes, al mismo tiempo que introduce las bases para simplificar definiciones de
conceptos que resultaban más complejas.

BIBLIOGRAFIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Generalizaci%C3%B3n_apresurada

http://imaginario-nopensar.blogspot.com.co/2011/09/las-falacias-y-sus-tipos.html

https://www.gcfaprendelibre.org/matematicas/curso/los_conjuntos/entender_los_co
njuntos/8.do

https://www.youtube.com/watch?v=NzcyLx0U0jM