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I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1.- I.E : JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO
1.2.- DIRECTOR : Lic. Efraín Gil PANDO VEGA
1.3.- AREA : MATEMÁTICA
1.4.- GRADO : CUARTO
1.5.- HORAS SEMANALES : 6
1.6.- PROFESOR : …………………
1.7.- AÑO ACADEMICO : 2019
II. DESCRIPCIÓN
Los estudiantes del cuarto grado de la I.E. José Antonio Encinas Franco de Vilcabamba,
oscilan entre los 14 y 16 años de edad, provenientes de otras comunidades y distritos
aledaños, se identifican por ser poco participativos en las sesiones, raras veces hacen
preguntas y no elaboran juicios críticos, o fundamentan sus ideas en las pocas
intervenciones que realizan, sin embargo, sin embargo, cuando forman grupos sueltan sus
emociones y son bastante dialogantes entre ellos; por ser propio de su edad sienten
bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de
sus conversaciones en grupo, la mayoría de ellos tienen celulares y hacen uso en horas
fuera de las sesiones en los juegos virtuales por celular y chat, hasta altas horas de la
noche. Generalmente encuentran más interesantes las sesiones en las cuales manipulan
materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. Emocionalmente son
jóvenes que constantemente cambian de actitud y requieren de bastante afecto y
comprensión.
La institución se ubica oeste del distrito de Vilcabamba, el ambiente es húmedo por estar
ubicado a la orilla del río, con un clima templado. El distrito de Vilcabamba, es una ciudad
pujante en permanente crecimiento, gran parte de su población son empleados que
provienen de otros distritos y provincias, y otros que dedican actividades comerciales,
fruticultura, apicultura, artesanía y otros; carece de zonas industriales o fábricas, de igual
manera tiene pocas áreas agrícolas, por lo que los productos alimenticios son traídas de
las otras regiones o provincias. Se practica fiestas costumbristas como carnaval, fiestas
patronales y aniversarios, donde se observa un jolgorio con participación de toda la
población; lo mismo ocurre en las fiestas navideñas o fiestas patrias que más se distinguen
por su movimiento económico comercial. A pocas cuadras de la Institución Educativa se
encuentra el Centro de Salud, Sede de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de
Apurímac, además del Instituto Superior Tecnológico, que dan movimiento económico, a
restaurantes, tiendas de abarrotes, alquiler de habitaciones; los días sábados la mayoría
de la población se traslada a sus lugares de origen como comunidades y otras localidades.
El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área de
Matemática, corresponde al enfoque de la resolución de problemas. Este enfoque
contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar
información para entender e interpretar el mundo que lo rodea, desenvolverse en él,
tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas situaciones usando de
manera flexible, estrategias y conocimientos matemáticos.
TIEMPO Del 11/03 Del …….. Del …….. Del …….. Del …….. Del …….. Del ……..
Al 11/04 Al ……. Al ……. Al ……. Al ……. Al ……. Al …….
4.2. Propósitos de aprendizaje
UNIDADES DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Participamos ¿Cómo Conociendo la Cuidamos el agua y Practicamos Cuidando Utilizamos Diseñando moldes Resuelve problemas referidos a las relaciones
entre cantidades muy grandes o muy pequeñas,
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES en los JNDE calculamo diversidad reciclamos residuos deportes y nuestra medidas para envases magnitudes, traduciéndolas a expresiones
DE ÁREA s Ingresos biológica de la explicamos los alimentación en nuestra numéricas y operativas con números irracionales o
racionales, notación científica, intervalos, y tasa de
y egresos? localidad beneficios siembra interés simple.
Evalúa si estas expresiones cumplen con las
Resuelve problemas de cantidad condiciones iniciales del problema. Expresa su
comprensión de los números racionales e
Traduce cantidades a irracionales, de sus operaciones y propiedades, así
como de la notación científica; establece
expresiones numéricas. relaciones de equivalencia entre múltiplos y
Comunica su comprensión submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y
entre escalas de temperatura, empleando lenguaje
sobre los números y las matemático y diversas representaciones; en base a
esto interpreta e integra información contenida en
operaciones. varias fuentes de información. Selecciona,
X X X X combina y adapta variados recursos, estrategias y
Usa estrategias y procedimientos matemáticos de cálculo y
procedimientos de estimación y estimación para resolver problemas, los evalúa y
opta por aquellos más idóneos según las
cálculo. condiciones del problema. Plantea y compara
afirmaciones sobre números racionales y sus
Argumenta afirmaciones sobre propiedades, formula enunciados opuestos o casos
las relaciones numéricas y las especiales que se cumplen entre expresiones
numéricas; justifica, comprueba o descarta la
operaciones. validez de la afirmación mediante contraejemplos
o propiedades matemáticas.
Resuelve problemas referidos a analizar cambios
Resuelve problemas de X X X X continuos o periódicos, o regularidades entre
regularidad, equivalencia y magnitudes, valores, o expresiones; traduciéndolas
a expresiones algebraicas que pueden contener la
cambio regla general de progresiones geométricas,
Traduce datos y condiciones a sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y
funciones cuadráticas y exponenciales, Evalúa si la
expresiones algebraicas y expresión algebraica reproduce las condiciones del
problema. Expresa su comprensión de la regla de
gráficas formación de sucesiones y progresiones
Comunica su comprensión geométricas; la solución o conjunto solución de
sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la
sobre las relaciones algebraicas diferencia entre una función lineal y una función
cuadrática y exponencial; y sus parámetros; las usa
Usa estrategias y para interpretar enunciados o textos o fuentes de
información usando lenguaje matemático y
procedimientos para encontrar gráficos. Selecciona, combina y adapta variados
equivalencias y reglas generales recursos, estrategias y procedimientos
matemáticos para determinar términos
Argumenta afirmaciones sobre desconocidos en progresiones geométricas,
solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas,
relaciones de cambio y simplificar expresiones usando identidades
equivalencia algebraicas; evalúa y opta por aquellos más
idóneos según las condiciones del problema.
Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o
casos especiales que se cumplen entre expresiones
algebraicas; así como predecir el comportamiento
de variables; comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos, y propiedades matemáticas.
Resuelve problemas en los que modela
características de objetos con formas geométricas
compuestas, cuerpos de revolución, sus elementos
Resuelve problemas de forma, y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones
movimiento y métricas de triángulos, distancia entre dos puntos,
ecuación de la recta, parábola y circunferencia; la
localización ubicación, distancias inaccesibles, movimiento y
trayectorias complejas de objetos mediante
Modela objetos con formas coordenadas cartesianas razones trigonométricas,
geométricas y sus mapas y planos a escala. Expresa su comprensión
de la relación entre las medidas de los lados de un
transformaciones. triángulo y sus proyecciones, la distinción entre
trasformaciones geométricas que conservan la
Comunica su comprensión forma de aquellas que conservan las medidas de
X X X X los objetos y de cómo se generan cuerpos de
sobre las formas y relaciones revolución, usando construcciones con regla y
geométricas. compas. Clasifica polígonos y cuerpos geométricos
según sus propiedades, reconociendo la inclusión
Usa estrategias y de una clase en otra. Selecciona, combina y adapta
variadas estrategias, procedimientos y recursos
procedimientos para medir y para determinar la longitud, perímetro, área o
orientarse en el espacio. volumen de formas compuestas, así como
construir mapas a escala, homotecias e isometrías.
Argumenta afirmaciones sobre Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados
opuestos o casos especiales de las propiedades de
relaciones geométricas. las formas geométricas justifica, comprueba o
descarta la validez de la afirmación mediante
contraejemplos o propiedades geométricas.
Resuelve problemas en los que plantea temas de
estudio, caracterizando la población y la muestra e
Resuelve problemas de gestión de identificando las variables a estudiar; empleando
el muestreo aleatorio para determinar una
datos e muestra representativa. Recolecta datos mediante
incertidumbre encuestas y los registra en tablas, determina
terciles, cuartiles y quintiles; la desviación
Representa datos con gráficos y estándar, y el rango de
un conjunto de datos; representa el
medidas estadísticas o comportamiento de estos usando gráficos y
probabilísticas. medidas estadísticas más apropiadas a las
variables en estudio. Interpreta la información
Comunica su comprensión de contenida en estos, o la información relacionadas a
X su tema de estudio proveniente de diversas
los conceptos estadísticos y X X X fuentes, haciendo uso del significado de la
probabilísticos. X desviación estándar, las medidas de localización
estudiadas y el lenguaje estadístico; en base a esto
Usa estrategias y contrasta y justifica conclusiones sobre las
características de la población. Expresa la
procedimientos para recopilar y ocurrencia de sucesos dependientes,
procesar datos. independientes, simples o compuestos de una
situación
Sustenta conclusiones o aleatoria mediante la probabilidad, y determina su
espacio muestral; interpreta las propiedades
decisiones con base en la básicas de la probabilidad de acuerdo a las
información obtenida. condiciones de la situación; justifica sus
predicciones con base a los resultados de su
experimento o propiedades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Búsqueda de la
excelencia
Enfoque Intercultural
Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o de atención X X X X X X X X
a la diversidad
Enfoque Medio ambiente
Enfoque Orientación al bien
común
Enfoque Igualdad de género
Gestiona Asume la
Explica el mundo Diseña y
responsablemente experiencia del
físico basándose construye
los recursos encuentro
en soluciones
económicos personal y
conocimientos tecnológica
VINCULACIÓN CON LAS comunitario con
sobre los seres s para
COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS Gestiona dios en su
vivos, materia y resolver
proyectos de proyecto de vida
energía, Problemas
emprendimiento en coherencia
biodiversidad, de su
económico y con su creencia
Tierra y universo entorno
social religiosa
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
VI. EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Ensayos Rúbrica
Informes Ficha de observación
Organizadores visuales Lista de cotejo
Exposiciones
Cuaderno de campo
Registro anecdotario
Portafolio
…………………………………………………..
Prof. ……………………………………
DOCENTE DE ÁREA