Investigación

Pregunta:
¿Cuál es la relación entre el estrés y la hipertensión en adultos jóvenes?
Titulo:
Estrés e hipertensión en adultos jóvenes
Objetivo general:
Describir la relación entre el estrés y la hipertensión en adultos jóvenes
Objetivo específico:
Describir el estrés de adultos jóvenes
Identificar los niveles de hipertensión en adultos jóvenes
Enfoque:
El método cuantitativo está basado en una investigación empírico-analista. Basa sus estudios
en números estadísticos para dar respuesta a unas causas-efectos concretas.
La investigación cuantitativa tiene como objetivo obtener respuestas de la población a
preguntas específicas. La finalidad empresarial sería la toma de decisiones exactas y efectivas que
ayuden a alcanzar el objetivo principal; algunas de sus características son:

 Necesita que haya una relación numérica entre las variables del problema de investigación.
 Los datos analizados siempre deben ser cuantificables.
 Es descriptivo.
 Analiza y predice el comportamiento de la población.
 Se centra en una causa y un efecto, o lo que es lo mismo: se basa en la aplicación de un
estímulo para obtener una respuesta.
 Los resultados pueden aplicarse a situaciones generalistas.
 Se orienta a resultados.
 Los números y datos representan la realidad más abstracta.
 Estudia las conductas humanas y los comportamientos de una muestra de la población.
Diseño de investigación:
Variables:
El estrés es una reacción de lucha (afrontamiento) o de huída del organismo como respuesta
a una amenaza para la supervivencia o la autoestima personal. Es decir, se refiere a las consecuencias
de las demandas que nos solicita el ambiente. En consecuencia, se produce tanto en condiciones
positivas como negativas: la vida cotidiana conlleva indefectiblemente estrés.
Ante un estresor caben en líneas generales, dos reacciones; o bien el sujeto responde con
conductas de evitación, o bien responde con conductas de afrontamiento. Las conductas de evitación
tratan de evitar al agente estresor, por medios físicos (huida, mirar hacia otro lado, etc.), o
psicológicos (se interpreta como no estresante la situación, aunque realmente lo sea). El afrontamiento
supone enfrentarse al estresor. Redaly
Recolección de datos:
Perfil de estrés
Autor: K. M. Nowack
Tiempo: 25 minutos aprox.
Edad: De 20 a 68 años.
Aplicación: Individual
El Perfil de Estrés consta de 123 ítems que permiten abordar áreas como:

 Hábitos de salud.
 Conducta Tipo A.
 Estilo de afrontamiento.
 Bienestar psicológico.
 Red de apoyo social.
Además de contar con una medida de sesgo y un índice de inconsistencia en las respuestas.
Los usos del Perfil de estrés son múltiples: para los clínicos, proporciona información sobre estilos
de vida y conductas relacionadas con la salud que pueden estar contribuyendo a la presencia de
enfermedades y trastornos físicos o psicológicos vinculados con el estrés; por tanto, facilita al
personal de salud tomar decisiones sobre el tratamiento a estos pacientes. Puede aplicarse también en
programas de promoción para la salud, compañías de seguros y cualquier investigación con fines
clínicos, experimentales o epidemiológicos.
cuestionario Perfil de Estrés desarrollado por Nowack [11] conformado por siete
dimensiones: situaciones estresantes (salud, trabajo, finanzas, familia, entorno social o del ambiente),
hábitos de salud (ejercicio, descanso-sueño, alimentación-nutrición y prevención al riesgo), red de
apoyo social, conducta tipo A, fuerza cognitiva, estilo de afrontamiento (valoración positiva,
minimización de la amenaza y concentración en el problema) y bienestar psicológico. Redalyc

Técnica de software:

Referencias:
https://www.sinnaps.com/blog-gestion-proyectos/metodo-cuantitativo

https://www.pearsonclinical.es/producto/82/perfil-de-estres

Preciado M, Franco S & Vásquez J. (2010). PERFIL DE ESTRÉS Y SÍNDROME BURNOUT EN

ESTUDIANTES MEXICANOS DE ODONTOLOGÍA DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA. Redalyc. Vol
8. Art 3. Guadalajara, Jalisco, México.
Barrio, J.A.; García, M.R.; Ruiz, I.; Arce, A. (2006). EL ESTRÉS COMO RESPUESTA. Redalyc. Asociación
Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores Badajoz,
España