GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE CUESTIONARIOS
PREGUNTAS QUE GENERAN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO
“La cosa mas importante es nunca dejar de cuestionar y preguntar” Albert Einstein
Para la activación del conocimiento previo se sugiere lanzar una pregunta y luego explicar qué tipo de
habilidad de pensamiento se utilizó para llegar a la respuesta.
Las respuestas deben ser dadas en oraciones completas con correcta ortografía y gramática.
FORMATO
PROCESO DEFINICIÓN
Analizar Descomponer en las partes que integran un
concepto y ver la relación que existe entre
ellas.
Para enriquecer esta actividad se puede
omitir o cambiar una de las partes y ver cuál
es el resultado después de hacerlo.
Aplicar Cómo un concepto puede ser observado en
la vida real.
Elaborar/Aumentar Agregar conceptos u opiniones a algo ya
estudiado.
Categorizar/Clasificar/ Agrupar conceptos o ideas de acuerdo a
Organizar características comunes. Los grupos deben
ser mutuamente excluyentes.
Comparar/Contrastar Agrupar conceptos, ideas de acuerdo a
características comunes(comparar) o cómo
se diferencian ideas o conceptos(contrastar)
Conectar/Asociar Enlazar conceptos o ideas.
Toma de Decisiones Evaluar conceptos o ideas.
Definir Expresar el significado de un concepto, idea
en otras palabras.
Describir/Resumir Explicar claramente los atributos principales
de un concepto o idea.
Determinar Causa y Identificar claramente el porqué y qué pasa
Efecto debido a ese porqué.
PREGUNTAS
Cómo se puede
descomponer…?
Cuáles son las partes que
componen…?
Cuáles son las cualidades o
características de….?
Cómo…….es un ejemplo de….?
Cuáles son las aplicaciones
prácticas de…?
Cuáles son los ejemplos de…?
Cómo se podría utilizar….?
Cómo…..se aplica a…..?
En su vida, cómo aplicaría….?
Cuáles ideas le agregaría a …?
Qué más se puede decir de…?
Cómo mejoraría usted…?
Cómo clasificaría usted…?
A qué categoría pertenece….?
Porqué…..pertenece a
…..categoría?
Qué más podría usted agregar
a…?
De qué otra manera podría
usted organizar…..?
Cómo compararía…….con….?
Qué similitudes hay entre….y
….?
Cuáles diferencias hay entre…y
….?
En qué se parece…..a …..?
Cómo se diferencia……de…..?
Qué conoce usted acerca de….?
Qué conexión hay entre…..y….?
En qué piensa usted cuando
piensa acerca de…..?
Cuáles son los pros y contras
de…..?
Cuál sería la mejor decisión y
porqué?
Cómo definiría…?
En sus propias palabras, qué
es….?
Cómo resumiría….?
Si usted fuese un reportero,
cómo describiría….?
Cuáles son las causas de…?
Cómo afecta……a…….?
Cuál es el impacto de…..en….?
 Sacar Identificar los datos que permitan llegar a Qué conclusiones se pueden
conclusiones/Inferir una generalización. sacar acerca de….?
consecuencias Qué pasaría si…..?
Qué hubiese pasado si….?
Si usted cambiara….., qué
pasaría?
Evaluar Calificar, emitir un juicio. Cuál es su opinión acerca
de…..y basado en qué?
Qué le gustó o disgustó de…?
Cómo calificaría….y porqué?
Usted preferiría…… y porqué?
Cuál es su…….favorito y
porqué?
Está usted de acuerdo o no
con…..?
Cuáles son los aspectos
positivos y negativos de….?
Cuáles son las ventajas y
desventajas de….. y porqué?
Basado en cuál criterio usted
evaluaría……?
Explicar Dar las razones por las cuales un concepto o Cómo explicaría usted…y
idea se dan. porqué?
Cuáles son las razones que
explican….?
Cuáles son otras explicaciones
para…..?
Experimentar Someter a una prueba. Cómo probaría….?
Cuál experimento haría usted
para…….?
Generalizar Emitir una regla o teoría. Cuál regla general puede
explicar…..?
Cuál principio se podría aplicar
a……?
Qué hay en común en……?
Interpretar Explicar el significado de un concepto o idea. Qué significa…..para usted?
Cuál es el significado de….?
Cuál es el papel de….en….?
Qué moraleja deja…..?
Inventar Crear algo nuevo. Qué inventaría usted para….?
Cuál máquina serviría para….?
Investigar Buscar información acerca de un tema o Cómo se podría encontrar más
concepto. información acerca de….?
Si usted quisiera saber acerca
de……cómo procedería?
Hacer analogías o Comparar. En qué se parece…..a…..?
metáforas Qué cosas similares
comparten….y….?
Observar Utilizar los sentidos para llegar a conocer y Qué noto usted acerca de….?
describir. Qué cambios hubo en….?
Identificar patrones Encontrar la organización de conceptos o Qué patrones encuentra usted
ideas y la repetición de éstas. en….?
Cómo describiría la
organización de….?
Si el patrón continuara, cuál
sería el siguiente…..?

Planear Elaborar un plan o procedimiento. Qué pasos seguiría para….?

En qué orden procedería
para….?
Predecir/Lanzar Describir que sucederá. Qué predeciría usted de…?
hipótesis Cuál es la teoría suya acerca
de….?
 Cuáles son algunas posibles
explicaciones de….?
Si usted pudiese adivinar, que
pasaría…….?
Priorizar Ordenar de acuerdo a la importancia. Qué es lo más importante
de….?
En qué orden pondría usted….?
Y porqué?
Solucionar problemas Dar soluciones o alternativas de solución. Cómo enfrentaría usted este
problema?
Cuáles son las posibles
soluciones para….?
Qué pasos hay que seguir para
solucionar….?
Preguntar Cuestionar. Qué preguntas tiene usted
respecto a …..?
Si usted pudiera preguntar, qué
preguntaría acerca de….?
Reducir/Simplificar Expresar de manera mas sencilla. En una palabra/oración, cómo
describiría….?
Cómo simplificaría usted…..?
Reflexionar/ Identificar qué y cómo se piensa ante una Qué estaba usted pensando
Metacognición situación específica. cuando…?
Cómo ha cambiado su opinión
acerca de……?
Cómo describiría usted lo que
pensó cuando….?
Relacionar Encontrar vínculos entre conceptos o ideas. Cómo se relaciona….con….?
Cuál relación existe
entre….y….?
Cómo depende…..de…..?
Invertir Identificar lo opuesto. Qué es radicalmente opuesto
a…..?
Cuál es el antónimo de…..?
Secuenciar Ordenar por pasos. Cómo secuenciaría….?
En qué orden pondría usted….?
Cuáles pasos están
involucrados en…..?
Sustituir Identificar similitudes. Qué otro concepto utilizaría en
vez de……para….?
Cuál es el sinónimo de….?
En qué otra forma se
podría…..?
Sintetizar Identificar los conceptos/ideas principales Cómo combinaría usted….. y
para crear algo nuevo. cuál sería el resultado?
Qué podría usted hacer
utilizando…..?
 Tipos de Analogías:

Es recomendable primero explicar los tipos de analogías que existen, luego completar analogías que se
le presenten a los alumnos y por último que ellos las creen.

-- analogías con opuestos. Ej. “cerca es a lejos como rápido es a despacio”

-- analogías funcionales. Ej. “los botones son al abrigo como los cordones son a los zapatos.”
-- analogías de género y especie. Ej. “cucaracha es a insecto como rosa es a flor”.
-- analogías que involucran cosas y sus propiedades. Ej. “el azúcar es a dulce como la sal es a salado.”
-- analogías causa-efecto. Ej. “perseguir es a capturar como buscar es a encontrar.”
-- analogías que involucran acciones correctivas. Ej. “comer es al hambre como beber es a la sed.”