Herramientas para enfrentarse al aula.

¿se sintió preparado para dar su primera clase? ¿Considera que manejaba los conocimientos
necesarios para dar una clase?

R: Si, sentía que contaba con las herramientas pedagógicas necesarias, aunque al ser la primera
experiencia en el aula, el manejo del tiempo se presentó como uno de los grandes desafíos. En
cuanto al tema académico, manejaba los conocimientos, aunque el curriculum escolar distaba
mucho de los enseñado en la universidad, al decirlo de otra forma, el enfoque era distinto, por lo
que de igual forma se tuvo que estar en constante estudio para entregar el conocimiento de la
mejor forma a los estudiantes.

Mayores dificultades al enfrentarse al aula.

¿Cuáles fueron los principales problemas que tuvo al enfrentarse a la sala de clases a lo largo de su
práctica?

De partida el principal problema fue el tiempo para planificar las actividades y buscar una forma
innovadora y practica de entregar el conocimiento. Luego en el aula me vi enfrentado a desafíos
como controlar el tiempo de la manera correcta y lograr una tonalidad de voz correcta para no
terminar con desgaste y por ultimo lograr mantener a los estudiantes interesados en la materia.
Además, importante lograr tener empatía con los alumnos, lograr comprender sus problemas
intereses y preocupaciones, requería que se dedicara tiempo y estrategias para profundizar en
aquellos aspectos que son muy propios de la tarea docente.

Metodología didáctica

¿Cuál fue su método didáctico preferido para llevar a clases? ¿Cuál le dio el resultado más óptimo?

En primer lugar, siempre trate de enfocar la clase en los alumnos, combatiendo con el estilo
tradicional de clases expositivas. Propiciando un método analítico y deductivo se buscaba que el
alumno activara distintas habilidades a la hora de aprender. El juego de roles fue la estrategia que
mejor resultado dio, ya que en primer lugar se fomentaba la investigación sobre el tema, además
de lograr que los alumnos se involucren y comprometan con el trabajo. También es importante
destacar que el juego de roles logro hacer que los estudiantes reflexionaran y sacaran importantes
conclusiones sobre el tema otorgado, dándole también un sentido social y valórico a la enseñanza.

¿Su planificación fue aceptada sin errores por el jefe técnico pedagógico?

Sí, no tuve ni un problema con las planificaciones, esto a mi parecer al ya conocer la forma
apropiada de planificar una clase desde la universidad, además de tener el apoyo de profesores de
área y departamento, quienes compartían sus conocimientos y materiales a la hora de planificar
las clases.

Problemas en los alumnos

¿Cuáles fueron los problemas más recurrentes que vivió con los alumnos? ¿Cómo enfrento una
situación conflictiva con los alumnos?
Los problemas más recurrentes eran por indisciplina y problemas en sus calificaciones. Esto
enfocado tanto como profesor de asignatura como al tener el rol de profesor jefe, ya que se tenía
que estar en un constante monitoreo de los alumnos con mayores problemas.

Una forma de tener respaldo de las acciones tomadas frente a problemas de distinta índole con los
estudiantes es siempre dejar un registro por escrito, entrevistas, compromisos, acciones tomadas
etc.

De igual forma es importante destacar la importancia de conocer el reglamento de disciplina,

evaluación y otros como el PEI para lograr tomar las decisiones adecuadas frente a algún problema
con los estudiantes.

En mi experiencia no me tocó enfrentar una situación conflictiva con los estudiantes, si algunas
situaciones normales en los cuales había que llamar la atención del estudiante, pero siempre
teniendo en cuenta un dialogo buscando la solución y no la confrontación. Seguir el conducto
regular de cada establecimiento es también un elemento muy importante en este tema.

Otros que ustedes consideren importantes.

¿Cómo era su relación con los apoderados? ¿Cuántas horas dedico a su atención? ¿Cuál era el
principal motivo de su visita?

Una muy buena relación en la cual ellos colaboraron en todo momento. Dedicaba 2 horas
pedagógicas aproximadamente en atención a apoderados, pero se daban casos excepcionales en
los cuales había que dedicar más tiempo.

Los motivos principales eran rendimiento académico y temas disciplinares y conductuales.

¿Cómo era el ambiente laboral y la relación entre sus colegas?

Un muy buen ambiente laboral y con colegas muy cercanos, empáticos y siempre dispuestos a
colaborar y contribuir a mi desarrollo profesional.

¿Cuáles son los temas a tratar en los consejos de profesores?

Existen diversos temas; desde consejos que son netamente informativos, sobre actividades a tener
en cuenta durante la semana, instrucciones sobre alguna de estas y también consejos de
evaluación, en los cuales se realiza un análisis profundo de la realidad de cada uno de los cursos
del colegio. Estos consejos son encabezados por el inspector general o por el jefe de UTP,
dependiendo el tema central.

¿pudo realizar clases de orientación?

No, debido a que la hora destinada a orientación es ocupada igual para actividades extraescolares,
como actos, presentaciones u otros.

¿considera que su práctica fue una buena experiencia?

Sin duda una experiencia muy enriquecedora, donde uno da el primer acercamiento a la realidad
de un profesor en las aulas de nuestro país. Es más, creo que estas prácticas deberían empezar
mucho antes en la carrera para generar un lazo entre el profesor en formación y el aula, y que no
ocurra que, al llegar a cuarto año, el estudiante se desilusione o se dé cuenta de que no era lo
esperado.

Manuel Rodríguez Torres

Egresado de pedagogía en Historia y geografía, Universidad del Bio bio.

Generación 2013.