Está en la página 1de 7

TITULO:

Lectura piramidal como estrategia de velocidad y comprensión lectora.


Área: Lenguaje Castellana Grado: Tercero y quinto

Contenidos asociados: Comprensión de lectura literal, inferencial y crítico


intertextual.

Objetivos de aprendizaje Fortalecer procesos de velocidad y comprensión


lectora.
GRADO 3°
DBA asociados DBA 6: Comprende el contenido de un texto a partir de su
estructura y los procesos de lectura inferencial y crítica.

GRADO 5°
DBA 6: Identifica el propósito comunicativo de los textos
con los que interactúa a partir del análisis de su contenido
y estructura.

Componente y competencia Competencia: Comunicativa proceso lectura


Componente: Semántico

Tiempo de desarrollo sugerido 2 Horas


Aprendizaje (Matriz De Referencia) Evidencias

Recupera información explícita en el Ubica en un texto escrito


contenido del texto. información puntual sobre ¿qué?,
¿quiénes?, ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿por qué?, ¿cómo?
Ubica ideas puntuales del texto.

Recupera información implícita del Identifica el sentido de una palabra


contenido del texto. o expresión en su relación
contextual.

Relaciona información verbal y no


verbal para determinar la idea o el
tema del texto.

Ubica ideas puntuales del texto.


La movilidad ocular tiene gran importancia por su relación directa con la lectura y
tareas motoras finas como pueden ser escribir y dibujar.



























Los movimientos de los ojos durante la lectura, constituyen un factor importante


en la velocidad lectora. Cuando leemos, nuestros ojos no se deslizan
uniformemente por los renglones sino que lo hacen a saltos, abarcando varias
palabras a la vez y, en ocasiones, una frase entera. Para ampliar el campo visual en
la lectura se puede aplicar estrategias para fortalecer la funcionalidad visual
permitiendo a su vez una mayor comprensión de la lectura ya que aumenta la
concentración y atención.

A continuación la lectura piramidal como estrategia de fortalecimiento del campo


visual y a su vez de la comprensión lectora desde el planteamiento de preguntas de
tipo literal, inferencial y crítico intertextual…
La lectura piramidal consiste en lecturas con forma triangular con la que se potencia el desarrollo
de la visión periférica aumentando el campo visual, fortaleciendo procesos de lectura rápida.
1° Leer individualmente el texto en forma
silenciosa.

2° En pareja leer en voz alta, en forma alternada


cada una de las líneas de las pirámides.

3° Leer en pareja alternadamente la totalidad del


texto en voz alta.

4° Mediante las pistas de preguntas literal,


inferencial y critico cada integrante debe plantear
(1) pregunta por categoria, entregarla a su
compañero quien deber resolverla…

Finalizar el ejercicio compartiendo en parejas las


respuestas , explicando y señalando la forma en que
las resolvió apoyandose en el texto.

Crítico
Literal Inferencial
intertextuales
gg

Aquí responde tu
compañero…
Redacta una pregunta
, literal
Pistas para formular
preguntas literales

Qué…? ¿Quién es…?


¿Dónde…? ¿Quiénes
son? ¿Cómo es…? Con
quién? ¿Para qué?
¿Cuándo? ¿Cuál es?
¿Cómo se llama?

Redacta una pregunta inferencial


Pistas para formular Aquí responde tu
Preguntas inferenciales compañero…

Qué pasaría antes de ?


¿Qué significa…?
¿Por qué pasó?
¿Cómo podrías?
¿Qué otro título?
¿Qué diferencias…?
¿Qué semejanzas…?
¿A qué se refiere
cuando…?
¿Cuál es el motivo…?
¿Qué relación habrá..?
¿Qué conclusiones…?
¿Crees que se podría…?

Pistas para formular Redacta una pregunta crítico intertextual


Preguntas crítico Aquí responde tu
intertextual compañero…
¿Crees que es?
¿Qué opinas…?
¿Cómo crees que…?
¿Cómo podrías
calificar…?
¿Qué hubieras
hecho…?
¿Cómo te parece…?
¿Cómo debería ser…?
¿Qué te
parece…?¿Cómo
calificarías…?
¿Qué piensas de…?
Anexo 1 : Lectura piramidal
Anexo 2. La piramide como estrategía de comprensión lectora