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El curso es de tipo Metodológico de tres (3) créditos y ha sido diseñado para ejecutarse en el
lapso de 16 semanas y consta de tres unidades: la primera unidad está orientada al conocimiento
de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), descritas también en el ambiente
legal colombiano y en la Web 2.0. La segunda unidad consiste en desarrollar el concepto de
comunicación e interacción social a través de las múltiples herramientas digitales disponibles,
ejecutando un pensamiento crítico acerca de su influencia en la generación del conocimiento. La
tercera unidad y la última tienen como objetivo generar la discusión y la puesta en práctica de
ejercicios que involucren el uso de herramientas digitales para la construcción del conocimiento.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
1. Comprender y aplicar el concepto de las herramientas web 2.0, mediante procesos prácticos
en el contexto de la gestión del conocimiento y de su vida cotidiana
2. Seleccionar adecuadamente información necesaria para su proceso de formación y para su
vida diaria, haciendo uso de diferentes tipos de buscadores.
3. Establecer escenarios de comunicación mediante la utilización de herramientas web 2.0 con el
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La Web 2.0
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Referencias Campión, R. r., & Nalda, F. f. (2012). LA WEB 2.0 EN ESCENA. (Spanish). Pixel-Bit, Revista De
bibliográficas Medios Y Educacion, (41), 19-30. Reuperado
complement de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
arias direct=true&db=eue&AN=84626892&lang=es&site=ehost-live
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Referencias Ortiz, J. S., & Gastelú, C. T. (2016). La percepción del trabajo colaborativo mediante el soporte
bibliográficas didáctico de herramientas digitales. (Spanish). Apertura: Revista De Innovación Educativa, 8(1),
complement 1. Recuperado de:
arias
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=113930732&lang=es&site=eds-live
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ppg=9&docID=10148379&tm=1479662429019
Ambientes 3D
Revuelta, D. F. I., & Pérez, S. L. (2009). Interactividad en los
entornos de formación on-line. Barcelona, ES: Editorial UOC. Pág.
125 a 144. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=145&docID=10646727&tm=1479502106010
Crowdsourcing
López Maciel, G. T., Pertusa Palacios, A., & Gonzalez Rosas, E. L.
(2016). Conceptual paper: Una revisión de la literatura sobre
crowdsourcing. Journal Of Innovation & Knowledge,
doi:10.1016/j.jik.2016.09.001. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2069/science/article/pii/S2444
569X16300099
Cocreación
JIMÉNEZ, C. (2014). LA NUEVA ERA DE LA INNOVACIÓN. (Spanish).
Debates IESA, 19(2), 24-25. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
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direct=true&db=zbh&AN=108920386&lang=es&site=ehost-live
OVI Unidad 3
Presentación Unidad 3
El siguiente video hace una explicación sobre las temáticas de la
Unidad 3, las cuales tiene completa relación con las actividades a
desarrollar en el paso 3.
Cortés Algeciras, W. ( 01,11,2016). Presentación Unidad 3. [Archivo
de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9214
Referencias Silva-Quiroz, J. j., Fernández Serrano, E. e., & Astudillo Cavieres, A. a. (2016).
bibliográficas MODELO INTERACTIVO EN RED PARA EL APRENDIZAJE: HACIA UN PROCESO DE
complementaria APRENDIZAJE ONLINE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE. (Spanish). Pixel-Bit, Revista
s
De Medios Y Educacion, (49), 225-238. doi:10.12795/pixelbit.2016.i49.015.
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Conteni Indicador
do de Competenci es de Estrategia de N° de
Unidad Evaluación1
Aprendi a Desempe Aprendizaje semanas
zaje ño
Criterios de Ponderac
Propósito
evaluación ión
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sobre las en el
tics. conocimiento
sobre la
temática del
curso.
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Aprendi Desempe
zaje ño
Criterios de Ponderac
Propósito
evaluación ión
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Contenido Indicador
N° de
de Competenci es de Estrategia de Evaluación1
Unidad Seman
Aprendiza a Desempe Aprendizaje
as
je ño
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N° de
de Competenci es de Estrategia de Evaluación1
Unidad Seman
Aprendiza a Desempe Aprendizaje
as
je ño
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Contenid
Indicadore N° de
o de Competenci Estrategia de Evaluación1
Unidad s de Sema
Aprendiz a Aprendizaje
desempeño nas
aje
Criterios de Ponderaci
Propósito
evaluación ón
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Contenid
Indicadore N° de
o de Competenci Estrategia de Evaluación1
Unidad s de Sema
Aprendiz a Aprendizaje
desempeño nas
aje
Criterios de Ponderaci
Propósito
evaluación ón
demostrando la digitales.
conocimiento habilidad para
colaborativo demostrar por
y colectivo,
medio de los
para dar a
conceptos las
conocer sus
ideas en temáticas de la
ambiente unidad.
virtuales
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Contenido Indicador
N° de
de Competenci es de Estrategia de Evaluación1
Unidad Sema
Aprendizaj a desempe Aprendizaje
nas
e ño
Criterios de Ponderaci
Propósito
evaluación ón
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Contenido Indicador
N° de
de Competenci es de Estrategia de Evaluación1
Unidad Sema
Aprendizaj a desempe Aprendizaje
nas
e ño
Criterios de Ponderaci
Propósito
evaluación ón
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Contenido Indicador
N° de
de Competenci es de Estrategia de Evaluación1
Unidad Sema
Aprendizaj a desempe Aprendizaje
nas
e ño
Criterios de Ponderaci
Propósito
evaluación ón
capacidad de
desarrollo en
una
propuesta
para la
comunidad.
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Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Total 500
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