Proyecto Coro e Himnos Agosto 2019

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TERMINAL

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DE TLAXCALA
“LIC. EMILIO SÁNCHEZ PIEDRAS”
ÍNDICE
I.ESPECIFICACIONES GENERALES 2
II. INTRODUCCIÓN 2
III. JUSTIFICACIÓN 2
IV. PROPÓSITO GENERAL 3
V. METAS 3
VI. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE

EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL
PES 3
VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SITUADO QUE SE TRABAJARÁN 4
VIII. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES 4
IX. PRODUCTOS DEL PES 5
X. RECURSOS Y GESTIONES 5
XI. DOCUMENTOS DE REFERENCIA 6
XII. FIRMAS DE VALIDACIÓN 6
ANEXOS 7
PROYECTO DE SUB-ÁREA Documento controlado por medios electrónicos. ADD-TFC-RG-01 Rev.01 / 15-
Para uso exclusivo de la Escuela Normal Urbana Federal de Tlaxcala Agosto- 2017
SALA DE LECTURA
“Lic. Emilio Sánchez Piedras” Página 1 de 9
Proyecto de la Sub-Área de Talleres Extracurriculares

y de Formación Continua: CORO E HIMNOS
I. ESPECIFICACIONES GENERALES
Nombre del
Ana María Pérez Olvera
Docente
Título del proyecto Taller de Coro Alumnos participantes
Martes y jueves de 14:10
Inicio: 26 de agosto 2019
Fecha de ejecución Días y horario - 16:00
Cierre: 17 de enero de 2020.
Sala de Música
Correo
Ciclo Escolar: 2019-2020. maestranormalista.ana@gmail.com
Electrónico
II. INTRODUCCIÓN
Para otorgar una educación integral a los alumnos normalistas, se ha ideado establecer el taller de
coro e himnos, a través de él; se puedan formar personalidades robustas, sensibles, pero sobre
todo que aprendan a conocer y utilizar uno de los instrumentos más importantes de un docente: lu
voz y la expresividad de esta. El presente ciclo escolar se divide en dos semestres, en el primer
semestre nos avocaremos a hacer la invitación a los alumnos normalistas para que se integren al
taller, posteriormente se hace una selección de voces, se trabaja de forma individual para poder
conocer de forma más profunda las potencialidades de cada integrante del coro. Se empieza el
montaje de canciones que se caractericen por la facilidad de entonación y por ser atractivas a los
jóvenes.
Fundamentación
El taller de coro, pretende formar en cuanto a disciplina, y practicar valores como: el trabajo
colaborativo, el respeto por los procesos individuales, la tolerancia; pero sobre todo, la identidad
profesional.
La actividad coral también permite conocer el aparato fonatorio de cada integrante, siendo
importante por, cuanto el futuro docente tendrá que utilizar su voz, para comunicarse
adecuadamente con sus estudiantes. De tal forma que sea consciente en el uso de su voz: para
modular, enfatizar y articular perfectamente las palabras.
III. JUSTIFICACIÓN
SALA DE LECTURA
El planteamiento de los alcances de este proyecto es que, desde los talleres de carácter artístico, la
institución cuente con una representatividad para que se participe activamente en el ámbito
cultural del estado y se beneficie a la población en general; constituyéndose como un espacio
cultural de transformación, no sólo interna, sino transformando también el entorno cultural
exterior. Brindar una propuesta artística y cultural que colabore al fortalecimiento de la identidad
profesional de los normalistas.
IV. PROPÓSITO GENERAL
• Interpreta de forma correcta y entonada el repertorio que se ha ensayado de forma coral,

responsabilizándose de su interpretación personal, por sección y coral.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA SUB-ÁREA
1. Identifica los elementos más esenciales de la entonación correcta de las obras

corales
2. Adquiere nociones de la técnica italiana de canto (bel canto), y sobre la correcta
respiración y postura corporal al cantar.
3. Interpreta adecuadamente las canciones, considerando las indicaciones
pertinentes.
4. Ensaya con su sección y con el coro hasta lograr un correcto ensamble de voces.
5. Expresa individualmente un mensaje personal al interpretar las obras corales.
V. METAS
 Lograr en su mayoría la entonación e interpretación adecuada de las canciones que

componen el repertorio coral.
VI. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE

EL PES.
COMPETENCIAS
( X ) Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para
responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación
básica.
SALA DE LECTURA
( X ) Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de

conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos.
( X ) Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los
propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del
nivel escolar.
( ) Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
( ) Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
( X ) Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover
la convivencia, el respeto la aceptación.
( ) Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
( ) Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su
interés por la ciencia y la propia investigación.
( ) Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia autoridades y
docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas
socioeducativas.
VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SITUADO (DGESPE) QUE SE

TRABAJARÁN
1. ( X ) Método de proyectos
2. ( ) Análisis y estudio de casos
3. ( ) Aprendizaje basado en la solución de problemas (ABP)
4. ( X ) Prácticas en escenarios reales
5. ( ) Aprendizaje en el servicio
6. ( X ) Trabajo en equipos colaborativos
7. ( ) Detección y análisis de incidentes críticos (IC)
8. ( X ) Ejercicios, demostraciones y simulaciones
9. ( X ) Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación
VIII. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Actividad 1. « Diagnóstico». Se vocaliza individualmente para catalogar respecto del timbre de voz.
SALA DE LECTURA
Actividad 2. Todas las sesiones tendrán actividades permanentes:
 Relajación-Respiración-Vocalización
 Posteriormente se inicia el montaje de una obra, se repasa y se revisa si coral e

individualmente, se ha logrado la entonación e interpretación.
Actividad 3. De acuerdo al grado de entonación y demás habilidades musicales, se va graduando

la dificultad de las obras corales.
CRONOGRAMA
MES FECHAS ACTIVIDADES
AGOSTO 27 Técnicas de respiración y relajación, Vocalización.
29 Técnicas de respiración y relajación, Vocalización.

3y5 Vocalización, montaje de “Cielito Lindo” (canción popular)
10 y 12 Vocalización, montaje de “La llorona” (canción popular oaxaqueña)

SEPTIEMBRE 17 y 19 Vocalización, montaje de “La sandunga” (canción popular oaxaqueña)
24 y 26 Repaso de himnos con 1er. Semestre

1y3 Vocalización, Montaje de “Luna de Azúcar”
8 y 10 Vocalización, Montaje de villancicos

OCTUBRE 15 y 17 Vocalización, Montaje de villancicos, repaso de canciones mexicanas
22 y 24 Repaso de himnos con 3er. Semestre

29 Vocalización, Montaje de villancicos
5y7 Vocalización, Montaje de villancicos
12 y 14 Vocalización, Montaje de villancicos

NOVIEMBRE 19 y 21 Repaso de himnos con 5o. Semestre
26 y 28 Vocalización, Montaje de villancicos, repaso de canciones mexicanas
3y5 Vocalización, Montaje de villancicos, repaso de canciones mexicanas

DICIEMBRE
10 Vocalización, Montaje de villancicos, repaso de canciones mexicanas
9 Repaso de himnos con 1er. Semestre

ENERO 14 y 16 Vocalización, repaso de canciones mexicanas
SALA DE LECTURA
IX. PRODUCTOS DEL PES
1. Canciones de música folklórica del País
2. Villancicos
X. RECURSOS Y GESTIONES
MATERIALES -Teclado electrónico

-Fotocopias de canciones
-Pizarrón
-Marcadores para pizarrón
FINANCIEROS --------------------------------------------------------------------------------------------
HUMANOS Maestra de coro
XI. DOCUMENTOS DE REFERENCIA
Marchesi, M. (1990). Método de Vocal teórica y práctica de BelCanto. 1a. edición. Madrid: Melba
SALA DE LECTURA
XII. FIRMAS DE VALIDACIÓN
ACCIÓN NOMBRE FIRMA

MTRA. ANA MARÍA PÉREZ OLVERA
ELABORÓ
DOCENTE RESPONSABLE DEL TALLER DE COROE HIMNOS
MTRO. FERNANDO CORTÉS CUPA
AUTORIZA
SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE LA ENUFT
MTRA. MARIANELA CARRO JUÁREZ
REVISÓ RESPONSABLE DE TALLERES EXTRACURRICULARES Y DE
FORMACIÓN CONTINUA
PROF. OMAR HERRERA ESPINO
SEGUIMIENTO
COORDINADOR DEL ÁREA DE DOCENCIA
MTRO. JOSÉ GUSTAVO TORRES LIMA

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ENUFT
TLAXCALA DE XICOHTÉNCATL AGOSTO 2019.
SELLO DE LA INSTITUCIÓN
SALA DE LECTURA
ANEXOS
Ensayos con el Coro de la ENUFT

VOCALIZACIÓN
SALA DE LECTURA
Ensayos con el Coro de la ENUFT

-Repaso de canciones-
SALA DE LECTURA

Proyecto Coro e Himnos Agosto 2019

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IV. PROPÓSITO GENERAL 3

VI. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE

VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

VIII. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES 4

IX. PRODUCTOS DEL PES 5

XI. DOCUMENTOS DE REFERENCIA 6

XII. FIRMAS DE VALIDACIÓN 6

Proyecto de la Sub-Área de Talleres Extracurriculares

• Interpreta de forma correcta y entonada el repertorio que se ha ensayado de forma coral,

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA SUB-ÁREA

1. Identifica los elementos más esenciales de la entonación correcta de las obras

 Lograr en su mayoría la entonación e interpretación adecuada de las canciones que

VI. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE

( X ) Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de

VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SITUADO (DGESPE) QUE SE

VIII. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Actividad 2. Todas las sesiones tendrán actividades permanentes:

 Posteriormente se inicia el montaje de una obra, se repasa y se revisa si coral e

Actividad 3. De acuerdo al grado de entonación y demás habilidades musicales, se va graduando

29 Técnicas de respiración y relajación, Vocalización.

10 y 12 Vocalización, montaje de “La llorona” (canción popular oaxaqueña)

24 y 26 Repaso de himnos con 1er. Semestre

8 y 10 Vocalización, Montaje de villancicos

22 y 24 Repaso de himnos con 3er. Semestre

5y7 Vocalización, Montaje de villancicos

12 y 14 Vocalización, Montaje de villancicos

26 y 28 Vocalización, Montaje de villancicos, repaso de canciones mexicanas

3y5 Vocalización, Montaje de villancicos, repaso de canciones mexicanas

9 Repaso de himnos con 1er. Semestre

IX. PRODUCTOS DEL PES

1. Canciones de música folklórica del País

MATERIALES -Teclado electrónico

XI. DOCUMENTOS DE REFERENCIA

XII. FIRMAS DE VALIDACIÓN

ACCIÓN NOMBRE FIRMA

MTRO. JOSÉ GUSTAVO TORRES LIMA

TLAXCALA DE XICOHTÉNCATL AGOSTO 2019.

Ensayos con el Coro de la ENUFT

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