Corriente Cognitivo Conductual

Conductual:
 Recordando a Watson: solo lo que es observable tiene validez.
 La mente o la conciencia, no la tendrían.
 El sujeto sería un Sujeto mecánico que responde a estímulos.
 El sujeto no contendría un sí mismo.
 Se utiliza hasta hoy aunque no con el mismo arraigo que en los años 50.
 En la medida que transcurre el tiempo y las experiencias aparecen otras teorías que pretenden ir más
allá de la Caja Negra.
 Aparece el Cognitivismo Clásico.
 Conductismo y Cognitivismo comparten la idea epistemológica del positivismo que postula una realidad
externa al individuo.
 Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría
que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología.
 Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido
en la conformación de este paradigma, tales como:
 Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la Gestalt , Bruner y el
aprendizaje por descubrimiento y las aportaciones de Vygotsky , sobre la socialización en los procesos
cognitivos superiores y la importancia de la zona de desarrollo próximo, por citar a los mas reconocidos
 Sin embargo desde el cognitivismo aparece la idea de que no solo hay estimulo y respuesta sino, una
forma de conocimiento que implica ciertos procesos mentales y que media entre el estímulo y la
respuesta.
 Los teóricos más conocidos de esta línea son Aaron Beck, Albert Ellis y Donald Meinchenbaun (años 70)
MOMENTO: COGNITIVISMO
 Propone que existe un Sujeto Racional, que opera determinado por sus ideas respecto de sí mismo, a lo
otros y al entorno.
 Las emociones y conductas serían resultado de estas ideas
NO CONSIDERA
La historia de la persona es considerada como algo referencial, Algo del pasado, Modelos de crianza,
Educación, Tipo de apego establecido, Relaciones previas, No son consideradas en el presente.

La teoría cognitiva asegura que las personas son activos en su entorno, juzgando, evaluando estímulos,
interpretando eventos y sensaciones.

La manera de procesar la información : RECONOCER, PERCIBIR, RAZONAR, JUZGAR.

 La meta en la terapia cognitivo conductual es:

--Desarrollar una nueva estructura o modificar la estructura existente haciéndola más adaptable.

La matriz conceptual del cognitivismo vuelve a hacerse insuficiente para explicar:

Procesos afectivos, Subjetividad, Relaciones interpersonales, Etc.

MOMENTO COGNITIVISMO INTERPERSONAL

Esta necesidad por conocer y reconocer los procesos afectivos, como se manifiesta una conducta en relación
a una historia personal y evolutiva lleva al momento del Cognitivismo Interpersonal.
Este capítulo del cognitivismo sumado a las exigencias de la existencia diaria, llevan a dar cabida y reconocer
la existencia de un mundo interior complejo.
La vida psíquica de las personas va a ser la base de esa particular forma de ordenar la realidad tanto con
elementos contextuales, como elementos internos.
 La relación del sujeto con la realidad es A TRAVES DEL CONOCIMIENTO DE ESTA.
 Y se fundamenta en los llamanad0s Esquemas Cognitivos Interpersonales.
 El sujeto interpersonal no es un ser pasivo que solo recibe información. (sujeto mecánico y solo
cognitivo)
 Ahora estamos frente a un sujeto que construye su realidad según su propia estructura y organización.
CONSTRUCTIVISMO
Posterior a este Momento Cognitivista, vendrá la teoría Constructivista con Kelly, Piaget, entre otros.
El Constructivismo postula que la realidad no puede ser separada del observador.

EPISTEMOLOGIA: La epistemología: disciplina filosófica que trata sobre el conocimiento de la realidad.

Dos posturas fundamentales: Objetivismo y Constructivismo
1. El constructivismo propone que es el Sujeto (Observador) quien de forma activa
construye el conocimiento del mundo exterior.
2. La realidad puede ser interpretada de diferentes formas
3. Idea de Conocimiento Verdadero: se desvanece.
Visión Constructivista se opone al Objetivismo.
 Este plantea que la realidad se representa directamente en la mente del sujeto.
 Este recibiría pasivamente los estímulos del entorno
REALIDAD:

 Para el constructivismo la realidad es percibida a través de transformaciones cognitivas

(construcciones) determinadas por la estructura del sujeto que conoce.

 La cuestión que se plantea no es la cuestión de la certeza o seguridad psicológica sino de

la incertidumbre gnoseológica.

CONSTRUCTIVISMO:

 Conocimiento como construcción de la experiencia.

 Conocimiento como invención de nuevos marcos interpreretativos

 Conocimiento como proceso evolutivo

 Conocimiento como captación de diferencias.

 Conocimiento estructurado en sistema jerárquico y auto organizado.

 Organismos proactivos, planificadores y orientados hacia fines.

OBJETIVISMO:

 Conocimiento como representación directa del mundo.

 Conocimiento como de la realidad factual

 Conocimiento como proceso moldeado por la verdad absoluta.

 Conocimiento como formación de conceptos (captación de cualidades inherentes a los

objetos del mundo real.

 Conocimientos consistentes en la clasificación, categorización y acumulación.

 Organismos reactivos.

EXPERIENCIA:

La unidad básica de la experiencia la constituyen los actos discriminatorios: la captación de una

diferencia o distinción.
Los datos primarios de la experiencia son las diferencias, de estos datos construimos nuestras
hipotéticas ideas e imágenes del mundo exterior. ( Bateson 1979)

 Piaget además de Kelly, principal teórico constructivista.

 Piaget Plantea: Unicidad sujeto – objeto.
 El conocimiento no surge del S. o del O.
 Surge de la interacción entre ambos.
 Del cómo es percibido por el S el O.
 Transformación del objeto por parte del S, (O: realidad)

ESQUEMA-ASIMILACION-ACOMODACION-EQUILIBRACION

 Esquema: forma general interna de una actividad cognitiva.

 Para Piaget: Conocer algo es asimilarlo a un esquema, a su estructura de conocimiento.
 Asimilar: incluir un acontecimiento o actividad en los esquemas ya existentes.
 Acomodación: cuando la integración de un elemento de la realidad significa ajustar ese
esquema, modificarlo.
 La Equilibración: factor interno de autorregulación
 Tendencia al equilibrio: tendencia profunda del ser humano.
  En el desarrollo de los esquemas, Piaget considera fundamentales los:

procesos de maduración como desarrollo neurológico, El entorno físico y

social y la Equilibración

GESTALT
 • Se le considera parte de la psicología humanista (o Tercera Fuerza) * dentro de la psicología de la
posmodernidad, la cual se caracteriza por no estar enfocada exclusivamente a tratar al enfermo y a sus
psicopatologías, sino también para desarrollar el potencial humano, desde un ejercicio de la psicología
positiva.
 Sin embargo, otros autores, prefieren referirse a ella como una psicología existencial, más que como una
psicología humanista, pues el concepto de autorrealización de la psicoterapia gestáltica implica la
necesidad de una interacción entre el organismo y el campo, en el establecimiento de una relación con
otros o con el mundo.
 • La American Psychological Association (APA) se refiere a la terapia Gestalt como uno de los tres tipos
de terapia especialmente relevantes, señalando que se basa en el «holismo organísmico», la importancia
de ser consciente del aquí-y-ahora y que cada uno acepte la responsabilidad de sus propios actos.

¿QUÉ ES LA GESTALT?
 Gestalt es la forma como los individuos perciben los objetos, a través de la configuración que da la mente,
haciendo gran énfasis en la totalidad.
 A fines del siglo XIX se comienza a desarrollar la Gestaltheorie (teoría de la Gestalt o de la Forma).
 La Teoría de la Forma nació como una reacción a las tendencias de la Psicología clásica que aislaba los
hechos psíquicos y los reducía a puras sensaciones.
 Estos elementos eran irreductibles a todo análisis posterior y su asociación producía hechos psíquicos
más complejos.
 Para la Teoría de la Forma el hecho fundamental de la conciencia no es la sensación pura sino una
totalidad estructurada.
 Es decir, el dato primero es la FORMA o estructura.
 La Psicología Gestalt, en su momento, implicó una revolución de las ciencias psicológicas, al poner en
evidencia fenómenos a los que nunca se les había prestado atención.
 La Psicología Gestalt propició la realización de investigaciones en el campo de la percepción como no lo
había hecho ninguna otra escuela psicológica.
 La Psicología de la Gestalt (o Psicología de la Forma) surge en Alemania a principios del siglo XX,
oponiéndose a las posiciones de la escuela conductista, que reduce al organismo a un simple
emisor de respuestas, y a los planteamientos teóricos estructuralistas, ya que estas veían de forma
fragmentaria ciertos aspectos de la conducta y la personalidad humana.
 La terapia Gestalt como psicoterapia, tiene como objetivo, permitirle al paciente llegar a ser más completo
y creativamente vivo y liberarle de los bloqueos y asuntos inconclusos que disminuyen su satisfacción
óptima, autorrealización y crecimiento.
FRITZ PERLS
1. La mayoría de las personas dedican su vida a tratar de actualizar un concepto de lo que deben ser, en
lugar de tratar de actualizarse tal como son.
2. Fritz Perls dio un nuevo rumbo a la psicología humana en la terapia Gestalt.
3. Pensaba que la vida era una gran Gestalt (TODO), que ésta es algo que pertenece y se encuentra en la
naturaleza, que siempre se encuentra en movimiento, y que el organismo tiene la capacidad de
autorregularse obedeciendo a una totalidad o Gestalt. Siempre se está buscando ser mejor persona.
REGLAS DE ORO

 Vive ahora. Preocúpate por el presente en vez de preocuparte por el pasado o el futuro.
 Vive aquí. Trata con lo que está presente en vez de con lo que está ausente.
 El aquí. Deja de imaginar (no se puede vivir anclado en un mundo irreal)
 Experiencia lo real. Deja el pensar innecesario. (hay un pensar irrelevante que ocupa las neuronas)
 Más bien prueba y ve. Expresa en vez de manipular, explicar, justificar o juzgar. (experimentar para ver si
es lo que uno quiere)
 Entrégate a lo desagradable y doloroso tanto como al placer. (Siempre se quiere estar bien, pero también
es parte de la vida pasarlo mal y estar triste)
 No restringas tu darte cuenta. Arriésgate. No aceptes otros "deberías" que los tuyos. (criterio, hay
deberías más profundos que es de uno)
 Debeísmo. Toma completa responsabilidad por tus acciones, sentimientos y pensamientos. (las cosas no
son gratuitas, no son al aire, si tomo alguna decisión hay que responsabilizarse)
 Responsabilidad. Entrégate a ser como eres. Sé espontáneo.
CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA PISCOLOGÍA DE LA GESTALT

 Köhler resumió la teoría de la Gestalt sobre la percepción en la siguiente afirmación: "Nuestro

punto de vista es que el organismo, en lugar de reaccionar a estímulos locales, responde a la
pauta de los estímulos a los que se halla expuesto; y esta respuesta es un todo unitario,
funcional, que constituye una experiencia, una escena sensorial más que un mosaico de
sensaciones locales".
 Koffka Las partes que conforman la realidad se perciben así a causa de la organización del
campo a que da lugar la distribución de estimulación próxima. Los experimentos revelan una
cantidad de principios fundamentales de organización psicofísica.

QUÉ ESTUDIA LA TEORÍA DE LA GESTALT

• La Gestalt está estudiando también el papel del aprendizaje en la percepción, al descubrir que
nuestras capacidades perceptuales sufren grandes cambios con la edad: aumenta la constancia
perceptual y varía la susceptibilidad a las ilusiones y alucinaciones, porque se incrementa la
capacidad de organización de los estímulos según los patrones adquiridos.
• Los estudios indican que, desde temprana edad, ya están formándose complejas estructuras de
procesamiento. Pero estos presupuestos tienen que salvar la obvia imposibilidad de comparar
la imagen perceptual -subjetiva- de un infante o recién nacido con la de un adulto, y buscar otras
técnicas de análisis.
GESTALT: EL TODO ES MÁS QUE LA SUMA DE LAS PARTES"

 El término Gestalt proviene del alemán y se entiende como “forma”; o también “figura”,
“configuración”, “estructura” o “creación”. También se le entiende como “el todo”. Fue introducido
por Christian von Ehrenfels en 1890, en el artículo titulado “Sobre las cualidades Gestálticas”, en
las que expone que algunas percepciones complejas no se pueden dividir sin perder sus
propiedades, como por ejemplo una melodía separada en cada una de sus notas, o una bicicleta
separada en líneas. La Psicología de la Gestalt es una corriente de la psicología moderna, y
cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos:
 Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.

IDEAS ESCENCIALES

 El núcleo de la Psicología Gestalt gira en torno a la siguiente afirmación:

 "La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por un
proceso de reestructuración que configura a partir de esa información una forma, una
Gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar, y esta experiencia es el problema
central de la psicología".
 Nos lleva a comprobar que ahí no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido
estructuradas o formas.
 El todo es más que la suma de sus partes.
 La conciencia abarca mucho más que el ámbito de la conducta.
 Gestalt se opone al atomismo.
 El conocimiento que construyen las personas no es suma de percepciones preexistentes. La
persona posee una capacidad innata para decodificar y percibir los estímulos de exterior. En
contraposición a los empiristas y estructuralistas que dicen que los estímulos se aprenden.

LEYES DE LA GESTALT
 La Gestalt explica a través de ciertas leyes y experimentos, diferentes percepciones según una
serie de estructuras y formas. Basta con que diferentes formas y elementos aparezcan juntos en
un área para que el ojo los relacione entre sí.
 Veamos estas leyes en su formulación más simple y básica:
 Las leyes de la Gestalt no actúan de modo independiente, aunque se las enuncie por separado:
Actúan simultáneamente y se influencian mutuamente creando resultados, en ocasiones difícil
de prever. Estas leyes se ajustan también a las variables tiempo y espacio (variables subjetivas)
y como sucede con las personas que se entrenan para captar el arte abstracto, son sensibles al
aprendizaje.

Qué son las leyes de Gestalt

• La Leyes de la Gestalt son principios organizadores de la percepción, en los que se basa la Psicología
Gestalt o Terapia Gestalt para explicar cómo y por qué percibimos unidades de sentido estructuradas
(formas), en lugar de elementos aislados.
• En total, las leyes de la Gestalt son trece.
• La teoría de la Gestalt ha servido como fundamento para la creación de una Piscología Gestalt, cuyo
objetivo es estudiar la relación causal de la conducta con el campo psicofísico, para resolver
problemas a partir de la identificación de estímulos y la conducta que provocan.
• Para estos propósitos, las siguientes son las leyes de Gestalt más representativas o fundamentales.
El fenómeno Phi o de movimiento aparente
• Es una ilusión óptica de nuestro cerebro que hace percibir movimiento continuo en donde hay una
sucesión de imágenes.
• Este fenómeno estaba de moda en esa época por la aparición del cinematógrafo y los anuncios
luminosos, que al cambiar imágenes con frecuencia generan la ilusión de movimiento.
La experiencia subjetiva del movimiento es resultado de la relación dinámica entre la observador y los
estímulos. Propuso lineamientos para facilitar el desarrollo de las estrategias creativas para resolver
problemas. MAX WERTHEIMER

1. Lo que se dedujo de todos estos experimentos y pruebas, es que la visión no funciona como una cámara.
Es mucho más complejo que eso.
2. El cerebro está especializado en dar respuesta a una serie de estímulos visuales, y reacciona a los cambios
más que a otra cosa, es capaz de reconstruir lo que no podemos ver, y reconocer ciertas formas y patrones
inmediatamente.
3. FENÓMENO PHI Consiste en la percepción de movimiento aparente cuando dos o más luces situadas muy
cerca una de la otra se iluminan en una rápida sucesión.

Ley de cierre: Nuestra mente añade los elementos que faltan para completar una figura. Existe
una tendencia innata, a concluir las formas y los objetos que no percibimos completos.

• En la imagen la cual son unas especies de esferas, forman la cara de una mujer, mediante esta ley
nos permite crear una imagen de una mujer al hacer la percepción tratando de rellenar los espacios
vacíos que dejan las esferas
• Las formas abiertas o inconclusas provocan incomodidad y existe una tendencia a completar con la
imaginación aquello que falta.
Puede tratarse de un estímulo visual o auditivo.
-Por ejemplo se dice que el rumor es una Gestalt incompleta que es completada con la información que a
nuestro parecer hace falta, pero está basada en el prejuicio.
Otro ejemplo es una melodía inconclusa.

Pensamiento critico
• Rumor es toda información no confirmada sobre un hecho, contenido o información y que se propaga entre
los distintos miembros de un colectivo o Sociedad. El rumor se caracteriza por su capacidad de
propagación, su difusión a través de redes y su desarrollo no jerarquizado de los medios que lo representan.
Los sucesivos participantes del rumor aportarán en muchos casos, parte de su opinión, transformando el
mismo hasta crear versiones distintas.

Ley de semejanza: Este ley nos permite agrupar los elementos similares en una misma unidad
sin embargo, la similaridad de los objetos depende de la forma, el tamaño y el color de los
elementos. Son considerados como una unidad

Principio de la Proximidad
 • Objetos contiguos tienden a ser vistos como una unidad. Los estímulos que están próximos
tienden a percibirse como formando parte de la misma unidad.
 Los elementos de un campo tienden a agruparse de acuerdo con su cercanía o proximidad.
Cuanto más cerca se encuentren dos elementos, mayores probabilidades tienen de agruparse.
 Pero este factor de la proximidad está en uso constante cuando nos comunicamos mediante la lectura,
la escritura o el habla. Escuchamos el lenguaje como una serie de palabras distintivas con pausas
entre palabras y oraciones, aun cuando un espectrograma muestre una corriente casi continua de
sonido.
 En las lecturas se usan espacios entre las palabras a fin-de se-gres-gar-las-pa-la-bras-en-u-ni-da-des,
y la misma se complica cuando se rompe esta segregación.

Ley de simetría
Imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo elemento a distancia

 Esta ley nos habla sobre como al observar imágenes que tiene la misma
simetría, la percibimos como una sola. En otras palabras, podemos decir que
aunque no estén unidas o completas, con el simple hecho de que sean
simétricas una de la otra, podríamos pensar que es una sola como se muestra
a continuación:
 La realidad es que es una sola imagen pero tiene una segunda simétricamente igual, por lo tanto,
nuestro cerebro la procesa como una sola.

Ley de continuidad: La mente continua un patrón aunque desaparezca la línea

Cuando se habla de continuidad, se hace referencia a seguir una secuencia, un patrón, un trayecto, y es de
esta manera que se explica la ley, ya que nuestro cerebro tiende a percibir como un solo objeto a un patrón
continuo de figuras independientes aunque después desaparezca, por ejemplo en la imagen de la izquierda.

Aparecen objetos independientes (pequeñas líneas), pero que sin embargo, debido a que llevan una misma
continuidad o secuencia, pareciera que lo que percibimos es entonces una espiral, y que al final asimilamos
como un solo objeto.
Ley de movimiento común: En igualdad de circunstancias, tendemos a percibir como grupo o conjunto
aquellos elementos que se mueven unidos, del mismo modo o más lentos que otros., elementos se mueven en
la misma dirección se perciben como una unidad.

Ley de la Prägnanz o “buena forma” : Ley de la Prägnanz (pregnancia o mejor traducido,

“buena forma”), que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas más
simples posibles. Las partes de una figura que tiene "buena forma", o indican una dirección o
destino común, forman con claridad unidades autónomas en el conjunto. • Esta ley permite la fácil
lectura de figuras que se interfieren formando aparentes confusiones, pero prevaleciendo sus
propiedades de buena forma o destino común, se ven como desglosadas del conjunto.

Aquí es donde inicia el efecto de la Ley, pues el cerebro prefiere percibir figuras integradas, estables y completas
por lo que de un inicio la imagen de arriba parece tener todo en orden sin embargo podría no estarlo.

Ley de figura-fondo: Tendemos a focalizar nuestra imagen o en la superficie o en el fondo,

pero no somos capaces de hacerlo en las dos a la vez.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

El ser humano posee una capacidad asombrosa para organizar el campo percibido según principios
simplificadores.
Esto suele ser un valioso recurso adaptativo.
Aunque a veces, esas mismas formas archivadas en nuestro sistema cognitivo pueden dificultarnos el
desempeño de tareas que requieren soluciones creativas.
Los psicólogos Gestalt consideran que la resolución de problemas no se limita al empleo mecánico de la
experiencia pasada (pensamiento reproductivo).

GESTATL SUBLIMINAL: Los procesos de organización de los estímulos primarios en formas funcionan no sólo
al nivel de lo que nuestra atención enfoca.

• Los mensajes subliminales (subliminal: por debajo del umbral) son aquellos que acceden a nuestro sistema
cognitivo sin que nos percatemos conscientemente de que esto sucede.
• Es un error creer que sólo existe percepción de aquello de lo que se es consciente.
• La teoría Gestalt Plantea que el significado de un objeto estructurado no depende de sus elementos
constitutivos específicos.
• Es el resultado de investigaciones en el campo de la Psicología, la Lógica y la Epistemología.
• Su principal aporte: hacer que la ciencia tomara en cuenta al mundo cotidiano y, en dicho proceso, el ser
humano ganara una comprensión más profunda y exacta de su esencia.