Prueba de Historia, geografía y Cs. Sociales.

2016
Nombre: Curso: 4°Básico___

Fecha: 7 de noviembre Puntaje Ideal: Puntaje logrado: Nota:

37 puntos.

Profesor: Christian Vargas Monsalve. Rut:

Tiempo Aproximado: 60 minutos Forma A.

Instrucciones:
- Lee atentamente cada una de las preguntas que se presentan a continuación.
- Recuerda marcar solo una alternativa, no realices borrones, ni uses corrector.
- Conversar o intercambiar ideas durante la prueba, no está permitido.

(Uso del profesor) Preguntas de la Ubicación geográfica Organización social, Vida cotidiana y
prueba anterior. Maya y Azteca. religiosa, política y costumbres.
económica.
Puntaje Ideal 5 6 20 6

Puntaje Obtenido

Ítem I: Preguntas de la prueba anterior.

1. Por _______________ se entiende a todo componente de la naturaleza, susceptible de ser

aprovechado en su estado natural por el ser humano para la satisfacción de sus necesidades.

¿A qué concepto se relaciona la definición anterior?

a) Recurso natural.
b) Recurso renovable.
c) Recurso no renovable.
d) Recurso artificial.

2. Los recursos naturales:

a) Pueden ser producidos por el ser humano

b) No pueden ser producidos por el ser humano.
c) Vienen del espacio.
d) Los hace la tía Kathy.

3. Atendiendo al criterio de sus posibilidades de recuperación y regeneración, los recursos naturales

pueden ser clasificados en tres grupos:

a) Inagotables, renovables, infinitos.

b) Recursos renovables, recursos no renovables, recursos inagotables.
c) Recursos renovables, recursos no renovables, recurso infinito.
d) Recursos no renovables, recursos inagotables, estándar.

4. Observa los siguientes objetos.

- ¿Qué recursos naturales se necesitan para obtenerlos?

a) Trigo y plata.
b) Carbón y peces.
c) Cobre y ganado porcino.
d) Ganado bovino y árboles.
- Observa el siguiente esquema y luego responde la pregunta 5

5. ¿Qué tipo de recurso natural se describe en el esquema anterior?

a) Reciclable
b) Renovable.
c) Reutilizable.
d) No renovable.

Ítem II: Ubicación geográfica Maya y Azteca.

6. ¿En qué península vivían los mayas?

a) Ibérica.
b) Romana.
c) Yucatán.
d) Tenochtitlán.

Lee y responde.
Llueve mucho y es calurosa. La agricultura y el transporte se ven dificultados por la abundante
vegetación y la presencia de pantanos. Hay muchos ríos que favorecen las comunicaciones.
4 básico, libro Historia y Geografía, Norma.

7. ¿A qué lugar hace referencia la descripción anterior?

a) Zona de selva.
b) Zona de tierras bajas.
c) Zona de tierras altas.
d) Océano Pacífico.

8. Los mayas vivieron a orillas de un lago de suma importancia para su desarrollo ¿cuál era su
nombre?

a) Llanquihue.
b) Texcoco.
c) Titicaca.
d) Teotihuacán.

9. ¿Qué país es hoy en día el territorio de los aztecas?

a) Perú.
b) Honduras.
c) Costa Rica.
d) México.
10. Completa los cuadros con los siguientes conceptos: Mayas – Aztecas. (2 puntos)

Azteca

Maya

Ítem III: Organización social, religiosa, política y económica.

11. ¿Qué elementos en común tenían los griegos con los mayas?

a) Ciudades-estado independientes.
b) Las dictaduras.
c) Las regiones.
d) Los presidentes.

12. La civilización Maya se estableció entre 1200 a 1520 años después de Cristo. ¿A qué fecha
corresponde en números romanos?

a) II y XVII.
b) XIII y XVI.
c) X y XX
d) V y VII.

13. Ve la siguiente línea de tiempo y responde:

- ¿Qué civilización comenzó su historia en el siglo IV?

I. Maya.
II. Azteca.
III. Inca.

a) Sólo I. b) Sólo II. c) I y III. d) II y III

Lee y responde.
“Los mayas se organizaron en ciudades-estado independientes, pero vinculadas en una
confederación llamada la Liga de Mayapán. Cada ciudad tenía sus propias autoridades. El
Halach Uinic era el máximo gobernante de una ciudad-Estado y contaba con funcionarios que
ayudaban a su labor.”
Libro de estudio Historia y geografía 2013. Santillana

14. ¿A qué tipo de organización se refiere la cita anterior?

a) Social.
b) Política.
c) Económica.
d) Religiosa.
15. A continuación deberás construir una pirámide representativa de la sociedad Maya. Para
ello, recuerda utilizar cada uno de los conceptos que aparecen en el recuadro. No olvides
considerar orden y limpieza en tu trabajo. (7 puntos)

Palabras claves: Sacerdotes – Nobleza – Comerciantes – Campesinos/artesanos – Esclavos.

Criterios: Máx. Obtenido.

Creación de la pirámide 1
Ubicación de cada uno de los grupos sociales 5
Orden y limpieza 1
16. Completa el siguiente texto con los siguientes conceptos Mayas. (5 puntos)

Palabras claves: Monoteísta – Politeísta - Hunab Ku – Itzamná – Chacc.

En el mundo existen muchas religiones ____________, es decir, creen en un solo dios. Los
mayas, por el contrario, eran un pueblo ____________, pero además creían y adoraban a un
dios creador de todas las cosas.
Este ser no era representado físicamente y recibía el nombre de ______________. Este dios
superior tuvo como hijo a ________________, considerado dios de los cielos, del día y de la
noche.
En los códices se representaba como un anciano con un solo diente, nariz ganchuda y
generalmente con barba.
Otro dios importante era ______________, el dios de la lluvia. Lo representaban con una
gran máscara, en la que sobresalía la nariz en gancho, una lengua colgante y colmillos de reptil.
Para los mayas, el mundo se componía de trece cielos y nueve infiernos, cada uno con su propio
dios. Además, tenían dioses para los días, los meses y para la naturaleza.

Lee y responde:

- La economía azteca:
Los aztecas desarrollaron avanzadas técnicas agrarias: entre ellas, un sistema de cultivo
conocido como chinampa. Construyeron islas flotantes a base de balsas de tierra y ramas,
ancladas a través de palos, sobre las que cultivaron todo tipo de vegetales. […] Desde
Tenochtitlán y sus alrededores, los mercaderes y comerciantes llevaban y traían todo tipo de
productos, los que intercambiaban en otras naciones y pueblos por objetos lujosos.
http://www.tuhistory.com/, fragmento adaptado. Consultado en Octubre de 2016.

17. ¿Qué fin tenían las chinampas en la economía azteca?

a) Eran cajas para generar frutas y verduras.

b) Islas flotantes, que les servía para cultivar.
c) Tierras de cultivo, que nos permiten fabricar alimentos.
d) Pueblo agricultor, ubicado en la región de Teotihuacán.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 18 a 20.

Su base eran las actividades agrarias y las redes de intercambio que abarcaban todo el
Imperio. La agricultura proporcionaba una gran variedad de frutas y hortalizas, como el
tomate, el ají, las calabazas, el poroto y las tunas, necesarias para alimentar a la elevada
cantidad de habitantes del Imperio. El sistema agrícola azteca es considerado uno de los más
complejos de la América indígena, solo superado por el sistema implementado en el área
andina.
Extraído desde http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/conquista/parte1/html/h53.html,
recuperado el 07 de junio de 2013. (Fragmento adaptado).

18. ¿Qué rasgo de la civilización azteca se aborda en la fuente?

a) El sistema de gobierno.
b) Las actividades económicas.
c) La estructura de la sociedad.
d) El contacto con otras civilizaciones.

19. Los aztecas necesitaron de un sistema que les permitiera disponer de una gran cantidad de
alimentos, porque:

a) Existía una gran variedad de frutas y hortalizas.

b) Necesitaban superar a las civilizaciones del área andina.
c) Existían múltiples actividades económicas y redes de intercambio.
d) Necesitaban disponer de alimentos para un gran número de habitantes.
20. ¿Qué pregunta se responde de forma directa con la información de la fuente?

a) ¿Cuántos habitantes llegó a tener el Imperio azteca?

b) ¿Cómo se organizaba el intercambio en el Imperio?
c) ¿Qué relación tenían los aztecas con otros pueblos?
d) ¿Qué alimentos formaban parte de la dieta de los aztecas?

Ítem IV: Vida cotidiana y costumbres.

Lee y responde:

[…] Entré en una amplia calle que atraviesa la laguna hasta llegar a la gran ciudad de
Tenochtitlán, que está fundada en el centro exacto de este lago; la avenida era tan ancha que
hubiéramos podido transitarla con ocho caballos puestos uno al lado del otro. […].
Continuamos por esta calle, que se une con otra vía y justo ahí hay un castillo de doble torre,
una alta muralla y dos puertas principales, una para entrar y otra para salir. […] Sus vías
principales son muy anchas y derechas, y algunas tienen canales paralelos donde transitan
muchísimas canoas. Tiene muchas plazas donde hay un mercado activo y gente que quiere
vender y comprar. […] Hay en esta gran plaza una gran casa donde están siempre sentados
diez o doce jueces, y libran todos los casos y cosas que en el dicho mercado acaecen, y mandan
castigar a los delincuentes. […] Hay en esta gran ciudad muchos templos o casas de sus dioses
de muy hermosos edificios.
Hernán Cortés, segunda carta al emperador Carlos V, 1522
.
21. Extrae dos ideas del texto que te permitan ejemplificar las distintas actividades que se
realizaban en la ciudad de Tenochtitlán. (2 puntos)

1.
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2.
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Lee y responde:

Los aztecas concebían la misión del hombre sobre la tierra como un medio para ensalzar a los
dioses. Conquistar y servir en los templos eran, entonces, las principales funciones recaídas
sobre los hombres libres; para eso, eran adiestrados desde muy temprana edad.
La educación militar se iniciaba cuando, a los seis o siete años, el niño ingresaba a la escuela
pública. A los diez participaba en los combates, recibiendo su primera distinción cuando
lograba apresar un enemigo. Si luego de otros combates no repetía la hazaña, debía retirarse
del ejército [y se convertía] en hombre común dedicado a la labranza de las tierras.
La carrera sacerdotal se impartía en una institución especial. Tras un largo aprendizaje del
ritual relacionado con las ofrendas y sacrificios, de la confección de horóscopos, del
reconocimiento de los hechizos y medios para combatirlos, quedaban aptos para profesar. El
aspirante debía, entonces, renunciar al matrimonio para ser ungido como servidor del dios
Quetzalcoátl.
Silva Galdames, O. (2006) Civilizaciones prehispánicas de América. Santiago de Chile:
Editorial Universitaria.
22. ¿Cuáles eran los dos principales objetivos para los cuales se educaba a los niños aztecas? (1
punto)

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23. ¿Por qué conquistar nuevos territorios y pueblos era una manera de agradecer a los dioses?
(1 punto)
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24. ¿Qué tenía que lograr un niño a lo largo de su enseñanza para ser parte del ejército?, ¿qué
pasaba si no lo lograba? (1 punto)
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25. ¿Por qué ser un hombre común se relacionaba con la labranza de las tierras? 1 punto)

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