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Tarea 4 Espáñol 1
Tarea 4 Espáñol 1
MATRICULA: 2018-10351
ASIGNATURA: ESPAÑOL I
FECHA: 14-11-2018
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos
relacionados con la temática sugeridos por el facilitador.
Se recomienda:
Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora: paráfrasis,
resumen, mapas semánticos y conceptuales.
Paráfrasis
La paráfrasis consiste en decir, con palabras más sencillas y con menos
tecnicismos, las ideas propias obtenidas de un texto predeterminado. Así, se
facilita su comprensión, ya que se expresa la información original extraída de una
forma diferente, bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es también
una forma rápida y sencilla de adquirir conocimientos ya que parafrasear un texto
facilita el recordar lo leído.
4º Redactar el primer borrador. Exponer las ideas con nuestras propias palabras.
Si hay dificultad para expresar el asunto, es probable que se necesite una lectura
más. Sin embargo, el tiempo que te tome no es tan relevante como la satisfacción
por un buen producto, tu producto.
3º Realizar una tercera lectura para identificar las ideas fundamentales y las
secundarias que las sustentan, a diferencia de aquellas que sólo tienen el fin de
ilustrar o recalcar la información. Se recomienda subrayar con colores diversos las
ideas núcleo de las que las apoyan o amplían el concepto.
4º Elaborar el borrador. Exponer las ideas básicas, bien con tu estilo, bien
conservando el estilo del autor. Si hay dificultad para expresar el asunto, es
probable que necesites una lectura más. De ninguna manera cometas el error de
tomar por separado un poco del principio, otro tanto del medio y algo del final. Eso
no ayudaría a hacer un resumen ni siquiera mediocre.
5º. Revisar el borrador para que no falten aspectos importantes del texto
trabajado. Corregirlo. Ver que se pueda leer con agilidad, que los nexos estén en
el lugar que les corresponde de acuerdo con la nueva organización del material y
reflejen la relación exacta entre las ideas enlazadas. La coherencia interna de las
ideas resumidas debe ser visible en el escrito. Hay, además, que prestar atención
a los signos de puntuación, al uso correcto de las palabras, y, si te parece, a la
elegancia del estilo.
Mapa semántico
Un mapa semántico es una estrategia metodológica que sirve para estructurar una
información en categorías. Por lo general, los conceptos son colocados dentro de
círculos, cuadrados u óvalos. Luego, se los relaciona por medio de flechas, sobre
las cuales se escriben los nexos para conectar los conceptos. A estos mapas
también se los denomina redes conceptuales.
.Cómo diseñar un mapa semántico
1.-Se recomienda iniciar el mapa semántico con una lluvia de ideas acerca del
tema elegido. Cuando se emplea como mecanismo de pre-lectura, podría
comenzarse por una ojeada al libro y a las pestañas internas.
3.-La palabra núcleo debe quedar en el centro, y luego se van agregando las que
están más relacionadas, ya por el significado ya por su condición de
características del vocablo nuclear.
5.- Cada nodo debe contener el concepto que le corresponde, mientras los tipos
de relación se establece mediante palabras indicadoras y flechas.
6.- No te conformes con un solo mapa por concepto. Repetirlo te puede presentar
opciones de relación que no contemplaste la primera vez.
La Cultura de la Lectura
El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino legere, que
connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto denota su significación y
su relación con la cultura, por ello la lectura es un hábito cultural, es encontrar en
los libros la respuesta a las ideas expresadas por otras personas. La cultura está
ligada con la lectura y está coligada con el libro, los periódicos, revistas y
actualmente a la computadora, mediante Internet.La lectura es una actividad
consustancial al ser del hombre, y asimismo también llega a ser una actividad
humana compleja y profunda que procura conocimiento en el sentido de
información, de interpretación y, en general, de saber, placer en el que se da un
silencioso coloquio del lector con el autor de lo leído.La lectura por su naturaleza,
es un proceso en el cual intervienen el aspecto físico o mecánico - que incluye a
todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el aspecto
psicológico o mental, el despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o
captar el conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el escrito.
La actividad lectora supone la correcta ejecución de cuatro procesos; el
perceptivo, basado en la extracción de los signos gráficos y el reconocimiento de
las unidades lingüísticas o palabras; el proceso léxico que aporta significado a las
palabras haciendo uso del almacén de conceptos existente en la memoria; el
proceso sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y oraciones
determinando su función gramatical y, el proceso semántico, que descubre y
construye el mensaje incorporándolo a la memoria del individuo.
La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona, de
la comunidad, que no sólo debe estar referida a satisfacer las necesidades
primarias de los individuos, sino de las posibilidades de alcanzar una maduración
integral en su condición de personas y miembros activos de la comunidad y por
ende del bienestar de la comunidad. La conservación, divulgación e identificación
de los valores culturales de una comunidad como medio para mejorar la calidad de
vida humana es factible lograrse a través del desarrollo interior de la persona,
cultivándose, mediante los medios impresos.Si la cultura expresa la concepción
del mundo, el modo de vida de una comunidad en un momento histórico
determinado, la educación, en su más amplia acepción, es la práctica social a
través de la cual se trata de garantizar la recreación de la cultura. De allí, la
estrecha relación entre cultura y educación; y la educación es un proceso continuo
de aprendizaje que se logra, básicamente, mediante la lectura; en este proceso
educativo se va formando la cultura de la lectura. Que es definida como las
formas, modos, estilos de pensar y actuar de cada persona, individual o
colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la lectura.
1-Realización de ejercicios sobre comprensión lectora propuestos.
Introducción
Desarrollo
Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario
que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un
cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro
a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de
permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como
hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido
pacífico de la frase.
Conclusión
Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan
Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es
forzoso decir algunas palabras.
b- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de
comenzar.)
2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la inseguridad
es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica belleza de un cielo
estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y ama la serenidad de
la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.