TITULO: Estrategia pedagógicas y didácticas de educación ambiental para las

comunidades asentadas en las riveras de la Quebrada Taruca del Municipio de

Mocoa Departamento del Putumayo.

Presentado por: Mario Fernando Sánchez Gonzales: Licenciado en Educación

Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Propuesta de investigación como requisito para ser admitido a Magister en

Educación Ambiental; Universidad de Nariño de Colombia Facultad de Educación

Línea de investigación Pedagogía y didáctica de la educación ambiental

Planteamiento del problema

El ser humano ha desarrollado impactos significativos en los territorios, desde que

se considera como una especie dominante que razona y actúa en el planeta. La
pobreza, la violencia y el ambiente son las grandes preocupaciones del mundo
actual, debido a las problemáticas que estas están generando, afectando así el
normal desarrollo de las dinámicas territoriales ( naturales, socioculturales y
políticas) ocupando la atención de grandes pensadores, académicos, actores
comunitarios y entidades nacionales e internacionales, en busca de soluciones
estratégicas que aporten a los propósitos del desarrollo causando el menor impacto
posible en el medio ambiente. Las actividades diarias por parte del hombre, con el
fin de lograr el aprovechamiento desmedido de recursos naturales causan un
impacto ambienta,l en su gran mayoría negativo.

La Microcuenca de la Quebrada Taruca hace parte de la red hidrográfica del

Municipio de Mocoa, esta Microcuenca posee gran importancia porque sus aguas
de la parte alta son empleadas para consumo humano, abasteciendo una
importante área del componente urbano y rural del Municipio; en la parte media de
la Microcuenca se presentan situaciones de conflictos relacionados al uso,
ocupación y cobertura del suelo, además de la contaminación por el uso inadecuado
del recurso hídrico, en los diferentes sectores, agrícolas, pecuarios y mineros
(extracción de material) por parte del campesinado y demás grupos étnicos e
indígenas asentados en la zona, esto debido a las características optimas de la
misma para establecer dichas actividades productivas , por su relieve, fertilidad del
suelo, localización geográfica y cercanía a la zona urbana, esto sumado al
crecimiento demográfico en la Cabecera Municipal. (CHANTRE, 2003).

Enunciado del problema ¿Cómo diseñar estrategias didácticas en educación

ambiental para fortalecer y concientizar las buenas prácticas ambientales en la
Microcuenca Quebrada Taruca Municipio de Mocoa Departamento del Putumayo?.

Justificación
La educación juega un rol muy importante en la transformación de acciones que
promuevan la necesidad de cuidar, proteger y brindar soluciones que ayuden a
cambiar positivamente las conductas de las personas, promoviendo, diseñando y
aplicando estrategias didácticas para el mejoramiento de la calidad de vida con la
participación activa de todos los miembros de la comunidad, de tal manera que sean
capaces transformar y solucionar sus propios problemas.

Por la doble función de Ecosistema Andino Amazónico que presenta el

Departamento del Putumayo, y según el Plan de Desarrollo Departamental del
Putumayo 2016-2019 se catalogó a la Microcuenca la Taruca como área
estratégica para la protección de los recurso naturales, (Sorrel, 2016,P.163), por
esta razón, es perentorio concientizar a los habitantes aledaños a la Microcuenca
en hacer un uso adecuado de los recursos naturales, ya que su estado actual es
crítico, pues se evidencia la notoria situación en la degradación ambiental que ha
sufrido, así mismo, el aumento de las actividades humanas en esta área, lo que ha
causado la alteración en el ambiente, quedando como resultado final disminución
de la flora y fauna, alteración de los ecosistemas de alta montaña y del nicho
ecológico, como también, el aumento de los factores de riesgo por la incandescente
explotación de material de cause. A causa del mal uso de este ecosistema, el 31 de
marzo del 2017 se produjo una avalancha, la cual afectó gran parte de la ciudad de
Mocoa capital del Putumayo.

Por lo anterior, el proyecto de investigación se fundamenta en generar información

y conocimiento que permita una mejor toma de decisiones y alternativas de solución
a los problemas actuales y venideros en la microcuenca, así como también, todos
aquellos efectos colaterales; a fin de responder a la problemática expuesta y
consciente de la necesidad de plantear estratégicas pedagógicas y didácticas que
ayuden a fortalecer las formas apropiación, gestión, manejo y conservación de los
recursos naturales por parte de la comunidad e instituciones locales.

Objetivo general

Diseñar una propuesta pedagógica y didáctica en educación ambiental para el

fortalecimiento de las buenas prácticas, usos ambientales para el cuidado y
preservación de los recursos naturales presentes en la microcuenca.

Objetivos específicos

Identificar las percepciones de territorialidad de actores presentes en la comunidad

asentada en las riveras de la Microcuenca.

Articular procesos de formación y gestión de conocimiento con actores comunitarios

e institucionales que permitan la sensibilización frente al buen uso de los recursos
naturales de la Microcuenca.

Diseñar una propuesta pedagógica y didáctica desde la perspectiva de la gestión

ambiental sistémica, propiciando el fortalecimiento de la formación integral en la
comunidad asentadas en las riveras de la Microcuenca.

METODOLOGIA
Con el fin alcanzar el objetivo propuesto se plantea una investigación cualitativa, la
cual radica en: Estudiar la realidad en su contexto natural, tal y como sucede,
intentando sacar sentido de, o interpretar los fenómenos de acuerdo con los
significados que tienen para las personas implicadas.
, implica la utilización y recogida de una gran variedad de materiales—entrevista,
experiencia personal, historias de vida, observaciones, textos históricos, imágenes,
sonidos – que describen la rutina y las situaciones problemáticas y los significados
en la vida de las personas”. (Gómez, 1996). con enfoque pedagógico crítico social,
el cual permite genera procesos participativos que garantizarán la inclusión de las
diversas visiones, saberes experiencias, memorias que coexisten en los sobre
recursos naturales; La intención es que a través de la investigación se puedan
buscar alternativas de solución a la problemática descrita y poder diseñar
estrategias didácticas ambientales con actividades pertinentes y motivadoras que
busquen crear conciencia y desarrollar buenas prácticas ambientales para el
cuidado y preservación de los recursos naturales de la microcuenca .

Por otro lado, se utilizarán técnicas de recolección de información como:

observación participante, juegos de rol, recorridos de campo, revisión documental,
diálogos de saberes y entrevistas. Para el desarrollo de la investigación se tendrá
en cuanta principios de la Educación Popular, al igual que tres fases:

Fase 1: se hace el acercamiento con la comunidad incentivando la participación, se

detectan los problemas a resolver y las potencialidades a desarrollar, situaciones
que convergen en los territorios en términos de espacialidad, temporalidad,
relaciones de interdependencia. Se identifica a los líderes de la comunidad e
instituciones locales. Visitas de campo además generar espacios de diálogo.

Fase 2: mediante de mecanismos de participación se construirá de manera

colectiva acuerdos en torno a la creación de una estrategia pedagógicas y didácticas
orientadas a la gestión, manejo y conservación de los recursos naturales presentes
en la Microcuenca la Taruca, en articulación con las instituciones locales.
Fase 3: Se identificaran de manera colectiva acciones de incidencia que
contribuyan a la conformación de espacios ambientalmente sostenible.

BIBLIOGRAFIA

CHANTRE, O. A. (2003). análisis de amenazas y vulnerabilidad geológica en la.

mocoa: corporación para el desarrollo.
Gómez, G. R. (1996). Metodologias d el ainvestigacion cualitativa. españa: aljibe.
Sorrel, A. R. (2016,P.163). Plan de desarrollo departamental. Mocoa Putumayo:
Asamblea departamental del Putumayo.