CULTURA DE LA FORMA

Escuela Diseño de Producto 2019-1

Diseño Industrial

CONTRERAS QUIÑÓNEZ

VALENZUELA HEREDIA
SANDOVAL SÁNCHEZ
PRECIADO SANCHEZ
CAMACHO VÁSQUEZ
BAQUERO SALCEDO

CEBALLOS ROMERO

OSCAR ALEJANDRO

VASQUEZ VASQUEZ
PATARROYO SILVA
GARCIA CROSSLEY

DANIELLA ANDREA
VALOR

LUISA ALEJANDRA
CRISTIAN CAMILO

MIGUEL ANTONIO
Evaluación corte 1

DANIEL ALBERTO

VARGAS OSPINA
CAMILA ANDREA

LAURA DANIELA

ANDRES FELIPE

GIANNI ANDREA
FLECHAS MEJIA
Objetivo de aprendizaje

DÍAZ MARTÍNEZ

ANNGIE LIZETH

MIGUEL ÁNGEL
NATALIA SOFIA

URIBE GARCIA
ARIAS MARTIN

JUAN CARLOS
Logro

LÓPEZ LÓPEZ

MARÍA PAULA

JUAN CAMILO
JAIMES PAVA

SALOM LUNA
REY GARCÍA
SANTIAGO

CILIA INES
NATALIA
Investigación:
El estudiante identifica oportunidades de Define el usuario, el contexto y la 3 3 2 2.8 2 1.5 2 1.5 2 2.5 2 3 1.5 3 1 2 3 1.5 2 1.5
diseño
El mediante
estudiante el estudio
aplica de un
diferentes métodos actividad, caracterizando
Demuestra la aplicación los estos criterios
métodos de de 3
contexto específico usando metodologías manera detallada. 2 2 2.8 1.5 1 2 1.5 1.5 3 2 2.8 1.2 3 1 2 2 1.5 2 2
de estudiante
El recopilación de información
relacióna para el
la información recopilación
Relaciona la de información
información por
estableciendo
de diseño. de la 3.5 3 1 3 1.5 1.5 2 1.5 1.8 3 2 3 1.5 3.5 1 2.5 3 1.8 2 1
desarrollo investigación.
recopilada concluyendo en la definición referenciación
conexiones bibliográfica,
entre los factores,observación
Define
directa,una problemática
entrevista general
e inmersión de en
tanto diseño
el 3 3 1 2 1 1 2 1 1.5 2.2 1.8 2.8 1 2.8 1 2 2.8 1 1.8 1
del problema de diseño y los concluyendo en
para el desarrollo problemas
del específicos
proyecto y
Fundamentación:
requerimientos de diseño sistema de registro
requerimientos como
deyproyecto en la ainfografía
partir de
la categorización jerarquización de los
El estudiante identifica estructuras Define cultura,
problemas forma y encontrados.
específicos sus relaciones con 4 3 2 3.5 3 3 2 3.8 3.2 3.5 4 3.4 2.5 4 2 3.2 3.5 3.5 3.6 3.8
conceptuales que definenlaladefinición
El estudiante comprende Cultura y de
la el quehacereldisciplinar,
Demuestra manejo decomprendiendo
los conceptos las 4 3.5 2 3.8 3.4 3.2 2.5 3.8 3.4 3.6 4 3.6 2.8 4 2.4 3.2 3.5 3.5 3.7 3.8
Forma y ylas
sistema susrelaciona con su generales.
características disciplina. bases
que epistémicas
definen las del de
bases Diseño de y los
la TGS,
El estudiante entiende los diferentes tipos Relaciona
Producto. los tipos y clasificaciones de los 4.5 3.8 2 4 4 3.5 3 3.6 3.6 3.6 4 3.8 3 4.2 2.5 3 4 3.7 3.8 3.7
y clasificaciones de los sistemas. aplica parapudiendo
sistemas, la resolución de problemáticas
resolver problemáticas
Representación: operadas desde el Diseño.
desde el análisis de los mismos a partir de
El estudiante a través de la discusión Identifica y domina
sus procesos las variables y las
de abordaje.
argumentativa identifica y comunica las relaciones de los propositos que dan 3.5
características de los escenarios origen a la forma. 3 0 2.5 1.8 2 1.5 2 2.2 3 2.5 3.1 1.2 3.5 1.2 2 3.2 1.2 1.7 1.4
propicios para reflexionar sobre
Identifica, construye y comunica el espacio
problemáticas específicas y formular 3
del problema de diseño
proyectos . 3 0 2 2 1 1.2 1.6 1.5 2.4 2 2.6 1 3 1 1.5 2.6 1.1 1.5 1
El estudiante debe entender la red de las Identifica de los elementos del proyecto
diversas relaciones existentes entre el para diseño.
hombre, el objeto y el entorno y su 3
representación.
2.5 0 2 1 1.2 1.2 2 1.7 2.4 2 2.4 1 3 1 1.5 2.6 1.5 1.1 1
El estudiante debe identificar las Valora el desarrollo de alternativas de
relaciones sistémicas en contexto. proyecto. 3
2 0 2 1 1.3 1.4 1.8 1.5 2.2 2 2.4 1 3 1 1.5 2.4 1.2 1 1
Construcción:
El estudiante apropia el pensamiento Demuestra coherencia proyectual 4.5 3.8 0 3.2 2.5 2 2.3 2 2.4 3.4 3.5 4 2 4.5 2 2.5 3.8 2 2.5 2.2
sistémico en la resolución de proyectos argumentando los requerimientos
Diferencia un problema y las de
de un proyecto 4 4 0 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3
de diseño oportunidades
diseño de otrasde diseño desde el estudio
disciplinas.
El
delplanteamiento
contexto del problema de diseño 4 3.8 0 3.5 2 1 2 2 1 3.2 2.8 3.5 1 3.8 1 1 3.8 1 2.2 1
permite entrever la respuesta de diseño
TOTAL 50 43 12 41 31 26 29 32 30 42 38 44 24 49 21 31 44 28 32 27
que se dará en la conceptualización
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Escuela Diseño de Producto
2019-1
Diseño Industrial

CONTRERAS QUIÑÓNEZ

VALENZUELA HEREDIA
SANDOVAL SÁNCHEZ
PRECIADO SANCHEZ
CAMACHO VÁSQUEZ
BAQUERO SALCEDO

CEBALLOS ROMERO

OSCAR ALEJANDRO

VASQUEZ VASQUEZ
PATARROYO SILVA
GARCIA CROSSLEY

DANIELLA ANDREA
VALOR

LUISA ALEJANDRA
CRISTIAN CAMILO

MIGUEL ANTONIO
Evaluación corte 2

DANIEL ALBERTO

VARGAS OSPINA
CAMILA ANDREA

LAURA DANIELA

ANDRES FELIPE

GIANNI ANDREA
FLECHAS MEJIA
Objetivo de aprendizaje

DÍAZ MARTÍNEZ

ANNGIE LIZETH

MIGUEL ÁNGEL
NATALIA SOFIA

URIBE GARCIA
ARIAS MARTIN

JUAN CARLOS
Logro

LÓPEZ LÓPEZ

MARÍA PAULA

JUAN CAMILO
JAIMES PAVA

SALOM LUNA
REY GARCÍA
SANTIAGO

CILIA INES
NATALIA
Investigación:
El estudiante es capaz de relacionar la Establece requerimientos de uso, estéticos y
3.2
información encontrada en la fase simbólicos determinados por el estudio inicial. 2.5 1.5 2.5 2 0.3 1.8 2 1.8 2 2.5 2.5 2 2.5 1.5 2.5 2 2.5 2.5 2
diagnóstico para proponer alternativas Define el concepto de diseño, describiendo
de diseño cómo se comportará el sistema propuesto en 3.3
respuesta al problema encontrado. 2.8 1.5 1.5 2 0.3 1.5 2.8 1.8 2.8 2.8 2.8 1 2.8 1 1.8 2 2.8 2.8 2.8
Define el esquema funcional, proponiendo
funciones prácticas y componentes que 3.3
tendrá el sistema 3 2 2 2.5 0.5 2 3 2.8 3 3 3 2 3 2.5 3 3 3 3 3
Desarrolla esquemas básicos con los
componentes propuestos y los evoluciona
3.5
desde los principios de orden de la
composición plástica. 2 1 1.5 1.5 0.2 1.2 2.5 1.5 2.5 2.7 2.7 1 2.8 1.8 2 1.8 2 2.8 2.5
Fundamentación:
Desarrollar preguntas dirigiads al Comprende las estructuras para la
desarrollo de proyectos de diseño formulacion de preguntas para el desarrollo 3.3 2.8 1.7 2 2.2 0 2 2.5 2 3 3.3 3 1.7 3.3 2 3 2.8 2.2 3 2.8
del proyectos de Diseño
Formular el objetivo general que Formula un objetivo general consecuente con
connota los derroteros de su propuesta la información recolectada previamente, para 3.3 3 2 2.5 2.5 0.5 3 3 2 3 3.3 3 2 3.3 2.5 3 3 2.4 3 3
de diseño la estructuración del proyecto de diseño final
Formular los objetivos específicos para Identifica las características de los objetivos
el desarrollod e propeustas de diseño específicos como tránsito en el desarrollo de
3.3 2.8 2.4 2.6 2.8 0 2.7 3 2.2 3 3.3 3 2 3.2 2.6 3 3 3 3.2 2.8
una propuesta de diseño.

Plantear un esuqema básico de la Ejecuta la transición entre los conceptos

propuesta final de diseño a partir de la generados por los diferentes objetivos
investigación genrada previamente (general y específicos) y la formulación de 3.5 1.6 1.6 1.7 2 0 2 3.3 2.7 3 3.3 3.4 1.6 3.3 1.6 1.6 2 2.8 3.3 3
premisas para el desarrollo de esquemas
básicos en propuestas de diseño
Representación:
Desarrollar relaciones sistémicas
Aplicar los conceptos de Sintesis Formal
entre sujetos, actividades y objetos 4.3
en la solución de diseño.
en un contexto
3.2 2.5 2.8 3 0 3 3.8 2.8 3.8 4.2 4.3 2 4 3.1 2.2 3.1 3.8 4 3.6
Establecer relaciones sistémicas Resolución de las relaciones sistémicas
contextuales de los productos para entre sujetos, actividades y objetos en un 4.5
establecer las actuaciones. contexto otorgando sentido y utilidad 4 3.3 3.6 3.7 0 2.8 4 3.4 4.1 4.5 4.5 1.8 4.3 3.2 3.8 4 4 4.3 3.8
Identificar y construir el espacio del
Producir los modelos que permitan reconocer
problema de diseño 4.5
las relaciones entre usuario-entorno-actividad.
4 3.6 3.6 3.5 0 3.6 4.1 3.8 3.6 4 4.5 2 4.3 1 1 3.8 4 4.1 4
Construcción:
El estudiante apropia el pensamiento El proyecto guarda coherencia entre
sistémico en la resolución de proyectos problema-objetivos-estructura funcional 2.5
de diseño 2.5 1.5 1.5 2 0 2 2.5 1.8 2.5 2.5 2.5 1 2.5 1.8 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
Las propuestas responden a los problemas y
2.5
necesidades encontradas 0.5 0.2 0.5 0.5 0 0.2 1.2 0.5 0.5 1.2 2 0.2 1 0.2 0.2 0.2 0.8 1.2 0.8
Evoluciona la propuesta de manera constante,
2.5
dentro del marco de los objetivos 0.2 0.2 0.2 0.2 0 0.2 0.5 0.2 1.2 1.2 1.5 0.2 1.2 0.8 0.8 0.5 1 1.5 0.8
Expone de manera clara el proyecto,
2.5
demostrando coherencia proyectual 2 1.5 1 1.2 0 1.2 1.5 1 1.5 1.5 1.5 0.8 1.5 1 1.5 1.5 1.2 1.5 1.2
TOTAL 50 37 27 30 32 2 29 40 30 40 43 44 21 43 27 32 35 38 43 39