NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROYECTO LASER

GUÍA DEL ESTUDIANTE - 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
1.2. AÑO DE ESTUDIO : TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.3. HORAS SEMANALES : 02 horas pedagógicas
1.4. DOCENTE RESPONSABLE : Claret Merice Cajacuri Terrel

II. FUNDAMENTACIÓN

Al término del presente año escolar el (la) estudiante de 3º de Secundaria desarrollará competencias vinculadas a la
desarrollo de una identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con los valores cívicos, que aporten en la
construcción de una sociedad democrática, institucional y participativa.
Este proceso permite a las personas no solamente conocerse a sí mismas y a los demás, sino, también, vincularse con el
mundo natural y social de manera más integradora. Igualmente, se enfatizan los procesos de reflexión y la construcción
de un punto de vista crítico y ético para relacionarse con el mundo. El desarrollo personal es la base para la ciudadanía
activa, la valoración de nosotros mismos y la consolidación de nuestra identidad, por su parte, nos permiten convivir de
manera democrática y participar en nuestra comunidad a partir de la deliberación sobre asuntos públicos que nos
involucran.
De igual forma, la ciudadanía activa enriquece el desarrollo personal a partir del reconocimiento de las personas como
sujetos de derecho y de los principios de libertad y dignidad humana, y a través de las oportunidades de crecimiento
personal que la participación social ofrece. La búsqueda por fortalecer una sociedad más equitativa en la que los derechos
humanos estén en plena vigencia y el cumplimiento de los deberes ciudadanos permitirán que cada persona se desarrolle
plenamente.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

El logro del Perfil de Egreso de los estudiantes de la Educación Básica Regular (EBR) requiere el desarrollo de diversas
competencias. El Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes
desarrollen las siguientes competencias y capacidades:

1. Construye su identidad
1.1 Se valora a sí mismo
1.2 Autorregula sus emociones
1.3 Reflexiona y argumenta éticamente
1.4 Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
2.1 Interactúa con todas las personas
2.2 Construye normas y asume acuerdos y leyes
2.3 Maneja conflictos de manera constructiva
2.4 Delibera sobre asuntos públicos
2.5 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Proyecto LASER / Nivel de Educación Secundaria
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
4.1. UNIDADES POR BIMESTRE
ESTRATEGIAS
TEMPORALI-
UNIDAD DIDÁCTICA CONOCIMIENTOS PERSONALIZADAS
ZACIÓN
LASER
 Los cambios en la adolescencia
“Asumimos los acuerdos de  Autoconocimiento y autoconcepto
convivencia para favorecer  Autoestima
el buen trato”  Estereotipos, prejuicios y
discriminación Guía del
Estudiante
I Bimestre

Unidad 1
“Saludamos con alegría y
respeto fomentando la
cordialidad y armonía”
 Manejo de emociones
 La empatía y la asertividad
 La presión de grupo
 La resiliencia
 Ciudadanas y ciudadanos frente a
los riesgos
 Los riesgos en las redes sociales
 Factores de riesgo y protección

“Fortalecemos nuestra
identidad nacional
conociendo la diversidad
cultural”
II Bimestre
Unidad 2
“Valoramos a nuestro país
difundiendo las riquezas de
cada región”
“Protegemos el medio
ambiente a través del
cuidado de nuestros recursos
naturales”
III Bimestre
Unidad 3
“Vivenciamos la
espiritualidad franciscana a
través de actividades
orientadas al reciclaje”
IV Bimestre
“Tomamos decisiones
Unidad 4 adecuadas para el buen uso
de la tecnología”
4.2. PROYECTOS Y ACTIVIDADES DEL ÁREA
PROYECTO/ ACTIVIDAD
Actividad: Día de la Bandera
Festipatria Isabelino
Actividad: Combate de Angamos
 Decisiones responsables sobre la
sexualidad
 Las relaciones sexuales y el
desarrollo sexual saludable en la
adolescencia
 El enamoramiento en la
adolescencia
Trabajo de
 Prevención de la violencia sexual
investigación
 Tipos de violencia sexual
individual
 La cultura
 La diversidad
 La identidad cultural.
 La interculturalidad
 La identidad y diversidad étnica.
 Las tradiciones y las costumbres
 El patrimonio cultural del Perú
 La familia y sus características
 Reglas y normas del
comportamiento.
 La participación ciudadana
 Defensa Civil
 Educación Vial
 El Estado y la democracia
 Organización del Estado
 Los organismos constitucionales
autónomos
 La Constitución Política del Perú
 Las garantías constitucionales
 La cultura de paz
 Los conflictos
 Los estilos de comportamiento
frente a los conflictos
 Mecanismos para solucionar
conflictos: La mediación
 El racismo, la discriminación y la
exclusión social
 Enfrentando al feminicio
 Problemas de convivencia en el
Perú: la delincuencia, el crimen
organizado y la corrupción.
 El respeto
 La libertad
 Los derechos y su valor en la
sociedad
 Los derechos fundamentales
 Derechos Humanos
 Instituciones que protegen los
Derechos Humanos Proyecto LASER / Nivel de Educación Secundaria
 Responsabilidades de los gobiernos
locales y regionales
BIMESTRE
II
II
III
V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

5.1. ESTRATEGIAS PERSONALIZADAS LASER 5.2. OTRAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Guía del estudiante (GE) Método Activo- participativo
Programa de Expresión Oral (PEO) Investigación bibliográfica
Trabajos de Investigación Individual (TII) Trabajo individual y cooperativo
Guías de aplicación

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

 La Evaluación es permanente y diferenciada. Atiende los niveles de aprendizaje en función a los desempeños precisados
programados desde un Currículo Nacional que se sustenta en el desarrollo de competencias.
 Nuestro sistema de evaluación es de proceso, por lo tanto, en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica se
aplicará diferentes instrumentos de evaluación durante el desarrollo de la Unidad Didáctica, las cuales serán aplicadas en
el desarrollo de la unidad.
Consideramos los siguientes instrumentos de evaluación:
- Portafolio - Ficha de observación - Prácticas calificadas - Pruebas escritas - Lista de cotejo - Ficha de evaluación
- Ficha de coevaluación - Ficha de heteroevaluación - Ficha de autoevaluación - Rúbricas de evaluación
 La docente evaluará en cada una de las sesiones de aprendizaje, aplicando diversos instrumentos según la naturaleza del
área, por lo tanto, la preparación del estudiante debe ser PERMANENTE.
 Durante el segundo y tercer bimestre se ha planificado evaluar a los estudiantes mediante pruebas integradas LASER,
pruebas virtuales; considerando para cada una de éstas siete áreas del Plan de Estudios y se evaluará de acuerdo a los
aprendizajes desarrollados en cada bimestre académico.
 La Evaluación de Confirmación tendrá lugar al final de cada Bimestre con el propósito de estimar los logros alcanzados
al término de un periodo de aprendizaje.
 Las calificaciones asignadas a la Prueba Integrada y a la Evaluación de Confirmación serán consideradas en la
competencia o capacidad de mayor incidencia.

VII. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

- Libros de consulta

LUJÁN, Fabiola. Guía del docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3 Secundaria. Lima: Norma, 2018.
Guía de soporte socioemocional para la atención de las y los estudiantes de riesgo o vulneración de derechos. Lima:
Ministerio de Educación, 2017.
Estudio de bienestar y políticas de juventud en el Perú. Lima: OECD. Organisation for Economic Cooperation and
Development, 2017. Disponible en: http://repositorio.minedu.gob.pe/
JOZAMI, A. Pubertad Adolescencia. Barcelona: Pensódromo 21, 2017.
LA ROSA, F. De la felicidad a la salud. Cómo ser feliz para tener buena salud. Lima: Fondo de Cultura Económica, 2014.
SAVATER, Fernando. Ética para Amador. Barcelona: Ariel, 2008.
BARKLEY, Elizabeth. Técnicas de aprendizaje colaborativo. Madrid: Ediciones Morata, 2007.
PLANAS, Pedro. Estado y Ciudadanía. Ministerio de Educación. Lima: Edit. UNMSM. 2001.
MCLAUCHLAN, Patricia y Santiago CUETO. Educación ciudadana, democracia y participación. Lima: GRADE, 1998.
BLANCAS, Carlos; César, LANDA y Marcial, RUBIO. Derecho Constitucional General. Selección de Lecturas. PUCP, Lima,
1992.

Proyecto LASER / Nivel de Educación Secundaria

- Biblioteca virtual: links de páginas web
https://www.minedu.gob.pe/
http://www.unhchr.ch/
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf
https://www.indeci.gob.pe/
https://apps.contraloria.gob.pe/
https://inei.gob.pe/
https://www.mimp.gob.pe/
https://www.siseve.pe/
https://www.unfpa.org/
https://www.ohchr.org/

EQUIPO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES