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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

I.- DATOS GENERALES


1.0.- Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana
1.1.- Semestre Académico : 2018-I
1.2.- Código de la Asignatura : 2003-20106
1.3.- Ciclo :I
1.4.- Créditos : 02
1.5.- Horas Semanales

Total Teoría Práctica


3 1 2

Presenciales :3
1.6.- Requisito : Ninguno
1.7.- Profesores responsables

II. SUMILLA

La asignatura de Metodología del Trabajo Universitario es de naturaleza


teórico- práctica. Pertenece al área de estudios generales, tiene como finalidad
el diseño y la elaboración del trabajo monográfico y el desarrollo de métodos
para la exposición y sustentación , asimismo pretende el desarrollo de
capacidades para el manejo de estrategias y técnicas de trabajo universitario.
La asignatura se divide en (04) cuatro unidades académicas, las cuales se
detallan a continuación: Unidad I: La universidad, el nuevo enfoque educativo, el
aprendizaje. Unidad II: Técnicas de estudio. Unidad III: Técnicas del trabajo
intelectual. Unidad IV: Investigación monográfica y exposición.

III. COMPETENCIA

Conoce y aplica diferentes técnicas para el registro, organización y


transferencia de la información que se ven reflejado en el desarrollo del
trabajo monográfico.

3.1. Capacidades
 Comprende y maneja los nuevos enfoques educativos, comparando la
educación tradicional con la educación moderna; basado en el desarrollo
de competencias.
 Identifica y distingue los tipos de aprendizaje, utilizando técnicas para la
comprensión y fijación de conceptos con actitud reflexiva y crítica.
 Diseña un organizador del conocimiento, utilizando las técnicas de ideas
principales y secundarias, para cualquier tipo de texto.
 Conoce los procedimientos de cada técnica de estudio, permitiendo así
su uso eficaz en el aprendizaje.
 Conoce los pasos de cada técnica del trabajo intelectual y los usa
apropiadamente en los trabajos académicos que realiza.
 Conoce y elabora una monografía. Reconoce las etapas de la
sustentación oral y expone su monografía haciendo uso racional de las
ayudas audiovisuales y aplicando las técnicas de exposición oral.

3.2. Actitudes y valores

 Evita llegar fuera de hora a clases, para no interrumpir al docente ni a


sus compañeros
 Colabora con sus compañeros en la elaboración de los organizadores
visuales
 Se ofrece como voluntario en las actividades desarrolladas en clase.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD , EL NUEVO ENFOQUE EDUCATIVO , EL APRENDIZAJE

CAPACIDAD: Comprende y maneja los nuevos enfoques educativos, comparando la


educación tradicional con la educación moderna; basado en el desarrollo de competencias.
Identifica y distingue los tipos de aprendizaje, utilizando técnicas para la comprensión y
fijación de conceptos con actitud reflexiva y crítica.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a


aprendizaje presenciales distancia
Historia y la Analiza un video sobre
evolución de la el proceso de
Universidad en el acreditación.
Perú, sus fines y
objetivos. Formula una opinión al
1 respecto. 3 0
La UAP: Política,
misión, visión y
formación educativa
basada en el modelo
por competencias
El Nuevo enfoque Construye un cuadro
educativo de la comparativo a partir de
2 3 0
educación la lectura.
tradicional.
El aprendizaje.
Lecturas y desarrollo
Tipos, factores y
de un cuestionario.
estilos de
aprendizaje.
Aplicación de un test
3 3 0
sobre estilos de
Aprendizaje
aprendizaje
significativo.
Las inteligencias
múltiples.
El estudio como
proceso.

Factores del Confección de un


estudio. horario personal de
actividades.
Condiciones del
estudio. Elaboración de un Plan 3 0
estratégico para el
4
Planeación estudio.
estratégica del
estudio.

Los hábitos de
estudio.

PRÁCTICA CALIFICADA 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
TÉCNICAS DE ESTUDIO
CAPACIDAD: Diseña un organizador del conocimiento, utilizando las técnicas de ideas
principales y secundarias, para cualquier tipo de texto.
Conoce los procedimientos de cada técnica de estudio, permitiendo así su uso eficaz en el
aprendizaje.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presenciales distancia
Técnicas de estudio.
Los apuntes de
clase. Análisis de lectura.
5 3 0
La lectura. Tipos. Exposición.
Lectura
comprensiva:
métodos.
La lectura y sus
técnicas.
Aplicación de las
técnicas de lectura
6 Repaso 3 0
como técnica de
Resumen
estudio.
Subrayado

Organizadores del
Conocimiento: Análisis de lecturas
Mapas Taller aplicativo de
conceptuales. construcción y
7 3 0
uso de esquemas
Mapas semánticos. organizadores del
Esquema de llaves. conocimiento
Mapas mentales.
Organizadores del Análisis de lecturas
Conocimiento: Mapa
s conceptuales. Taller aplicativo de
construcción y 3 0
8 Mapas semánticos. uso de esquemas
Esquema de llaves. organizadores del
Mapas mentales. conocimiento.

EXAMEN PARCIAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE III


TÉCNICAS DEL TRABAJO INTELECTUAL
CAPACIDAD: Conoce los pasos de cada técnica del trabajo intelectual y los usa
apropiadamente en los trabajos académicos que realiza.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizajes presenciales distancia
El resumen y la Lectura y resumen
síntesis. de textos.
9 3 0
Ideas principales y Exposición y diálogo
secundarias.
El fichaje como
Análisis de lecturas.
técnica de estudio.
10 3 0
Ejercicios de fichaje
-Tipos de fichas.
Técnicas del trabajo
intelectual: Exposiciones.
11 Abstracción, 3 0
generalización, Análisis de lecturas.
análisis y síntesis.
La definición,
elaboración de
juicios y conceptos. Exposiciones.
12 3 0
Relación, Ejercicios
clasificación y
comparación.

PRACTICA CALIFICADA 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA Y EXPOSICIÓN
CAPACIDAD: Conoce y elabora una monografía. Reconoce las etapas de la sustentación oral y
expone su monografía haciendo uso racional de las ayudas audiovisuales y aplicando las técnicas
de exposición oral.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizajes presenciales distancia
13 La investigación Taller: Dinámica grupal 3 0
monográfica. Definición, para identificar las
La monografía y los técnicas y protocolo de
trabajos de la investigación
investigación. monográfica.
El proceso de la
elaboración de la
monografía.
Plan y ejecución.
Asesoramiento grupal:
Las fuentes de
para revisión,
información: clases.
corrección y mejora de
Revisión de la
14 los procesos del 3 0
bibliografía. Normas
informe final de la
Vancouver
investigación
monográfica.
Asesoramiento grupal:
Revisión de la
para revisión,
bibliografía. Normas
corrección y mejora de
APA.
15 los procesos del 3 0
informe final de la
La redacción del informe
investigación
final.
monográfica.
Exposición de los
Exposición de la
resultados de la
Investigación 3 0
investigación
monográfica.
16 monográfica.

EXAMEN FINAL

V. METODOLOGÍA:

Las asignaturas siguen una metodología:


 Sesiones teóricas
 Talleres
 Desarrollo de productos
 Otros
Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales,
trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros).

VI. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo con las
normas establecidas en el reglamento de la universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes
previos del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial,
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual,
procedimental y actitudinal, para lo cual se deben considerar los siguientes
aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y
capacidades y competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se consideran las modalidades de heteroevaluaciòn, autoevaluación e
interevaluaciòn.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la
evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen
parcial (30%) y el examen final (30%)
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2) : 30%
Trabajo Académico (TP) : 40%
Nota Final: E1 * 30% + E2 * 30% + {{(P1+P2+P3+P4)/4}}*40%

Es necesario indicar que en Trabajo académico que representa el 40% de la


evaluación se debe incluir todas las calificaciones que el docente estime
necesario (asistencia, prácticas, trabajo, exposiciones, entre otros)

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no


presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con
nota cero (0)
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
- Listas de cotejo por criterios.
- Registro de ocurrencias-anecdotarios.
- Escalas valorativas y de estimación
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones
g) Al finalizar el ciclo, el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo
con la escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes
anteriormente indicados.

VII.- FUENTES DE INFORMACIÒN

BIBLIOGRÀFICAS

 Beas, J. y otros. (2005). Enseñar a pensar para aprender mejor. México.:


Alfaomega Grupo Editor S.A. de C.V.
 Beltrán, H. (1990). Claves para estudiar, redactar y presentar informes
científicos. Colombia.
 Boggino, N. (2003). Cómo elaborar mapas conceptuales. Argentina:
Ediciones Homo Sapiens, 5ta. Edición.
 Boisvert, J. (2004). La formación del pensamiento crítico. México: Fondo de
Cultura Económica.
 Castillo, S Y Polanco, L. (2005). Enseña a estudiar... aprende a aprender.
Didáctica del Estudio. Madrid: Edit. Pearson Prentice Hall, S.A.
 Duch, B. y Otros. (2004) El problema del aprendizaje basado en
problemas Lima: Universidad Católica del Perú.
 Eyssautier De La Mora, M. (2002). Metodología de la investigación, desarrollo
de la inteligencia. 4ta. Edición. México: Ediciones Thomson Learning.
 Gatti, C., y Wiesse, J. (2007). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje
científico y académico. Lima. Universidad del Pacifico.
 Guerra, H Y McCluskey, D. (2007). Cómo estudiar hoy. 3era Edición. México:
Editorial Trillas.
 Navarrete, R. (2001). El trabajo intelectual. Un enfoque estratégico. Lima: Juan
Brito Editores.
 Zambrano, J Y Steiner, A. (2000). Mapas mentales. México: Ediciones Alfa
omega.
 Buzan, T. (1996). El Libro de los mapas mentales. España: Editorial Urano.
 Calero P., M. (2005). Técnicas de Estudio e Investigación. Perú: Editorial San
Marcos, 5ta. Edic.
 Calero P., M. (2003). Mapas Conceptuales. Perú: Editorial San Marcos.
 Guinery, M. (1971). Aprender a Estudiar: España, Barcelona: Editorial
Fontanella, 2da Edic.
 Ontoria, A. (2001). Mapas Conceptuales. España, Madrid: Editorial Nancea,
11ava Edic.
 Pérez-Rosa C., A. (1989). Metodología Intelectual, un enfoque y una
Bibliografía. Perú, Lima: Edit. Instituto de Desarrollo Intelectual.
 Universidad De Lima. (1989). Metodología de la Ciencia. Perú, Lima: Fondo
Editorial de la Universidad de Lima.