ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

I.- DATOS INFORMATIVOS:

FECHA: 22/07/2019
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Historia de la Bandera
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD ESTÁNDAR DESEMPEÑO
A
LEE Obtiene Convive y participa
DIVERSOS información democráticamente cuando 4 AÑOS Realiza actividades
TIPOS DE del texto oral
interactúa de manera cotidianas con sus compañeros y
TEXTOS respetuosa con sus se interesa por conocer sus
ESCRITOS Infiere e compañeros desde su propia costumbres, así como los lugares
EN SU interpreta iniciativa, cumple de los que proceden. Realiza
LENGUA información del Con sus deberes y se interesa preguntas acerca de lo que le
PERSONAL SOCIAL

MATERNA texto escrito por conocer más sobre las llamo la atención
diferentes costumbres y
5 AÑOS Realiza actividades
Reflexiona y características de las
cotidianas con sus compañeros, y
evalúa la personas de su entorno
forma, el se interesa por compartir las
inmediato.
contenido y costumbres de su familia y
Participa y propone acuerdos
contexto del conocer los lugares de donde
y normas de convivencia para
texto escrito proceden. Muestra interés por
el bien común. Realiza
conocer las costumbres de las
acciones con otros para el
familias de sus compañeros.
buen uso de los espacios,
Realiza preguntas para obtener
materiales y recursos
más información.
comunes.
PROPÓSITO
Conocemos los animales que viven en el Perú y seguimos trayectorias

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO PROCESOS PEDAGOGICOS
 PROBLEMATIZACION
Se les pregunta ¿En qué planeta vivimos?
 MOTIVACION
La maestra realiza una poesía

Imagen de la
lectura
DESARROLLO

Imágenes
textos

SABERES PREVIOS
- ¿De qué se trata la poesía? ¿Cuál es nuestra casa? ¿Qué pasa
con nuestra casa? ¿Cómo se llama? ¿Cuántos años tendrá
nuestro planeta? ¿Quiénes habitaron anteriormente nuestro
planeta? ¿Y qué paso con ellos? ¿Cómo es? ¿Qué hay en el
planeta Tierra? ¿Está sano o enfermo? ¿Qué podemos hacer
para que no se enferme más? ¿De qué color es tu planeta? ¿Por
qué le llamaran tierra? ¿Quiénes viven en la tierra? ¿Cómo
debemos vivir?
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN (Intención Pedagógica)
-. Mi planeta tierra Hoja de
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO afianzamient
Problematiza situaciones: o
¿Por qué creen que el planeta tierra esta enfermo?
¿Cómo crees que debe estar nuestro planeta tierra? ¿Que
podemos hacer para mantener nuestro planeta sano? ¿Si no
cuidamos nuestro planeta vivirá mucho tiempo? ¿Ustedes
quieren a su planeta? ¿Cómo? ¿Nuestro planeta necesitara
ayuda?
Los niños emitirán respuestas y explicaciones, realizarán sus
posibles hipótesis a las respuestas que brinden.
Diseña estrategias
Los niños, buscan información para contrastar si sus repuestas
son válidas. Salen al patio y alrededores para verificar como es
nuestro planeta tierra por que elementos estará conformado, y
si realmente está enfermo nuestro planeta tierra y cuáles son las
causas de su enfermedad
- Luego en el aula se les brinda imágenes diversas del maltrato
que se le hace a la tierra, donde los arboles los han talado o
cortado, y hay niños y niñas arrojando desperdicios al rio o al
lago y al suelo, personas contaminando el aire, quemando
llantas

Genera y registra datos de la información

- Luego se les brinda un papelote con un dibujo del planeta
Tierra, para que realicen el collage de tierra donde
corresponda. Explicamos que en el planeta Tierra, hay partes
de tierra y de agua.
- La docente hace que los grupos expongan y se les realiza
distintas preguntas: ¿Qué es lo que han hecho? ¿Qué han
utilizado para rellenar el planeta Tierra? ¿Ha sido importante la
tierra para hacer nuestro trabajo? ¿Para qué más podemos
utilizar la tierra? ¿Debemos cuidar o no la tierra? ¿Cómo la
cuidamos?
Analiza datos e información
Una vez hayan respondido los niños realizamos el análisis de
todas sus respuestas

Luego analizamos nuestra información consultando fuentes

confiables, para establecer sus propias conclusiones Para ello la
maestra les brinda una pequeña lectura. En un papelote

Y es así que los niños indagaran más sobre el planeta tierra en los
textos del MINEDU para así comprobar y descartar
definitivamente sus hipótesis realizadas.
- Evalúa y comunica
Argumentan sus conclusiones y comunican sus resultados
obtenidos, reflexionan sobre su producto obtenido
Finalmente, se les brinda una hoja de afianzamiento para que
coloreen escenas que ellos crean que es necesario para
mantener el planeta tierra sano.
CIERRE Evaluación (metacognicion)
¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos ¿para qué aprendimos?
¿Cómo nos hemos sentido en este día? ¿Qué fue lo que más te
gustó? ¿En qué tuviste dificultad?

IV. EVALUACIÓN: (considerar el tipo de evaluación e instrumento a utilizar)

V. BIBLIOGRAFÍA

………………………………………….. ………………………………………..
Coordinadora de RED Docente del aula