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Ejemplos Herramientas de Evaluacic3b3n
Ejemplos Herramientas de Evaluacic3b3n
Contenido
GUÍA DE OBSERVACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE.......................................................................2
INSTRUMENTO PARA EVALUAR UN ORGANIZADOR GRÁFICO............................................................2
INSTRUMENTO PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES...................................................................3
2° LISTA DE COTEJO para MAPAS CONCEPTUALES..............................................................................4
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL........................................................................4
ESCALA DE APRECIACIÓN MAPA MENTAL..........................................................................................5
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN DEBATE.....................................................................................5
2° INSTRUMENTO PARA EVALUAR DEBATES.......................................................................................6
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO...............................................................6
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN.......................................................................................7
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EXPOSICIÓN...................................................................................7
LISTA DE COTEJO para EXPOSICION ORAL..........................................................................................8
LISTA DE COTEJO para DEMOSTRACIONES.........................................................................................8
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA INVESTIGACION.....................................................................9
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO.....................................................................10
ESCALA DE APRECIACIÓN PARA CONCLUSIONES ELABORADAS EN CLASE........................................10
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CRUCIGRAMA........................................................................10
LISTA DE COTEJO PARA CUADRO SINÓPTICO..................................................................................11
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA TRABAJO COLABORATIVO.................................................................11
INSTRUMENTO PARA EVALUAR EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS........................................................11
LISTA DE COTEJO PONDERADA.........................................................................................................12
RÚBRICA PARA EVALUAR EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS..................................................................13
LISTA DE COTEJO PARA RESOLUCION DE PROBLEMAS SIMPLES (SERIES DE 10 EJERCICIOS).............14
1
LISTA DE COTEJO PARA RESOLUCION DE PROBLEMAS SIMPLES (SERIES DE 10
EJERCICIOS)................................................................................................................................15
LISTA DE COTEJO PARA RESOLUCION DE PROBLEMAS......................................................................15
LISTA DE COTEJO PARA METODO DE PROYECTOS.............................................................................16
LISTA DE COTEJO PARA ESTUDIO DE CASOS......................................................................................17
LISTA DE COTEJO PARA ENSAYO........................................................................................................18
LISTA DE COTEJO para la evaluación de investigación bibliográfica..................................................19
RUBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS...............................................................20
2° Rúbrica para evaluar el portafolio................................................................................................21
3° RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS...............................................................22
2
Fecha
Asignatura
Tema
Estudiante
1 2 3 4 5
1. Están expuestos los
aspectos más importantes.
2. Hay jerarquías de tercer
nivel.
3.Propone ejemplos
4. Hay suficientes uniones
cruzadas.
5. Sugiere proposiciones.
6.Conecta adecuadamente
los conceptos.
7. Utiliza palabras de
enlace.
NO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI CUMPLE
CUMPLE
Representa los conceptos principales a través de un esquema. Utiliza
palabras claves y las muestra dentro de óvalos o rectángulos y limpieza total.
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original, ordenada de
manera jerárquica, lógica y secuencial
Clasificación de conceptos presentados de manera lógica. Estos se
encuentran relacionados unos con otros a través de las palabras clave o
conectores.
3
La presentación fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma
limpia en el formato pre establecido (papel o digital)
No presenta errores ortográficos.
4
Cada área territorial
3 presenta una imagen
relacionada a la rama
Contiene todas las ideas
4 primarias y secundarias
relevantes
Las ideas primarias y
secundarias están
articuladas y
5 jerarquizadas según el
sentido de las
manecillas del reloj.
TOTAL DE PUNTOS
5
2° INSTRUMENTO PARA EVALUAR DEBATES
Fecha
Asignatura
Tema
Estudiante
Aspectos a evaluar del debate Desempeño
1 2 3 4 5
1 Actitud firme ante su postura.
2 Capacidad para escuchar a sus compañeros.
3 Respeto hacia los demás compañeros.
4 Respeto del uso de la palabra.
5 Vocabulario utilizado.
6 Fluidez de las ideas.
7 Argumentación y sustento en sus ideas.
8 Conocimiento y dominio del tema.
9 hizo referencias o se apoyó citando a varios autores.
10 10. Tono de voz empleado.
6
Criterio/Nivel de Experto Avanzado Intermedio Novato
dominio 4 3 2 1
La exposición gira Información Hay una gran La exposición gira
en torno al tema suficiente cantidad de en torno a temas
principal; los que se relaciona información que no secundarios, no
puntos se con el tema se conecta tiene claro el tema
desarrollan con principal; algunos claramente con el principal, los
claridad y toda la puntos están tema principal; no argumentos son
CONTENIDO evidencia apoya el bien desarrollados, hay evidencias que débiles, no utiliza
discurso; empleo pero no hay apoyen el discurso, material, sólo
variado de evidencias que emplea poco consultó una
materiales apoyen la material fuente.
y fuentes. argumentación, y sólo utilizó dos
emplea poco fuentes.
material y utilizó
tres fuentes.
El tema se La mayor parte de Los conceptos y La presentación es
desarrolla y la información se las ideas se fragmentada e
especifica presenta en una encuentran incoherente; no es
claramente; secuencia lógica; estrechamente fluida; el desarrollo
los ejemplos generalmente bien conectados; carece de la idea central
COHERENCIA Y específicos son organizada, pero de transiciones es vago; el orden
ORGANIZACIÓN apropiados y necesita mejorar claras; el flujo de la de presentación es
permiten las transiciones información y la ilógico.
desarrollar la idea; entre las ideas organización no
las conclusiones expuestas. son
son claras; la
presentación
es fluida; se hacen
transiciones
apropiadas; está
bien organizada.
Presentación de Hay algo de Poca o ninguna La presentación es
material muy originalidad en la variedad; el repetitiva con poca
original; aprovecha presentación; material se o ninguna
lo inesperado para variedad y presenta con poca variación;
MATERIAL
lograr un avance combinación originalidad o empleo insuficiente
superior; captura la apropiada de interpretación de medios y
atención de materiales y propia. materiales.
la audiencia. medios.
DOMINIO DEL Su voz es clara; el Su voz es Su voz es clara; el Su voz es poco
AUDITORIO Volumen clara; el volumen volumen es bajo; clara; el volumen
apropiado; es bajo; ritmo ritmo inadecuado a es muy bajo; ritmo
ritmo adecuado a discordante a la la frase; mala monótono; mala
la frase; buena frase; postura postura; postura; no hay
postura; contacto regular; escaso contacto contacto visual con
visual con la contacto visual visual con la la audiencia.
audiencia. ocasional con la audiencia.
audiencia.
TOTAL:
7
CATEGORÍAS SI NO OBSERVACIONES
Expresan sus ideas con orden y análisis.
Presentan dominio del tema a desarrollar.
Transmiten las ideas de forma clara y precisa.
Mencionan ejemplos de cada uno.
Elaboran preguntas para que sus compañeros participen
activamente
Utilizan apoyos visuales
Organización de la exposición 1
(abordaje del tema)
Total 10.0
8
Presentación del o los expositores 0.5
Presentación del prototipo 0.5
Planteamiento del objetivo 1.0
Explicación del funcionamiento del
prototipo
3.0
9
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO
10
LISTA DE COTEJO PARA CUADRO SINÓPTICO
CATEGORÍAS SI NO OBSERVACIONES
Estructura y secuencia lógica
El cuadro define correctamente
cada uno de los conceptos
solicitados y señala su objeto
de estudio
Cumple con todas las
características de forma
solicitadas por el profesor
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA TRABAJO COLABORATIVO
CATEGORÍAS SI NO SI NO SI NO
Asume responsablemente su rol en e grupo.
Hace consenso con los compañeros.
Construye buenas relaciones con los compañeros de su
grupo.
Sabe reconocer sus fortalezas y pedir ayuda a los
compañeros.
Se distribuyen heterogéneamente la. responsabilidad
dentro de los grupos
LISTA PONDERADA
ALUMNO: BLOQUE: I
GRUPO: FECHA DE APLICACIÓN:
11
PONDERACIO CALIFICACIO
N N N
Comprende el problema y lo
transforma en un proceso que
1 2.0
involucra a la Geometría
Analítica
Identifica correctamente la
relación entre el contexto y el
2 1.0
concepto de distancia entre dos
puntos
Identifica correctamente la
3 relación entre el contexto y el 1.0
concepto de punto o de razón
Emplea adecuadamente la
4 fórmula de distancia entre dos 1.0
puntos
Utiliza adecuadamente la
5 1.0
fórmula de punto de razón
Interpreta en el contexto del
6 problema el significado de 1.0
distancia entre dos puntos
Interpreta ene l contexto del
7 problema el significado de punto 1.0
de razón
Resuelve correctamente el
problema proporcionando la
respuesta al problema y
8 2.0
contextualizándola a la situación
presentada más allá del proceso
matemático
CALIFICACION DE ESTA
10.0
EVALUACION
ALUMNO: BLOQUE: I
GRUPO: FECHA DE APLICACIÓN:
PRODUCTO A EVALUAR : Un auto se desplaza hacia el este 5 km. En ese punto da vuelta hacia el
norte avanzando en esa dirección 4 km. De ahí toma un camino en diagonal de manera que su
próxima desviación se sitúa a 15 km al este de su posición y 10 km al norte de la misma. En ese
punto nuevamente se desvía hacia el este desplazándose 5 km más para llegar finalmente a su
destino.
No INDICADOR
CUMPLIMIENTO EJECUCION OBSERVACIONES
(S/N)
12
1 Trabajó con orden y limpieza 1.0
2 Realizó un esquema de ejercicios 1.5
Identifica y subraya los datos
3 1.5
conocidos y desconocidos
Relaciona los datos del problema con
4 2.0
la figura geométrica
Realiza las operaciones necesarias
5 3.0
para hallar el resultado
6 Ubica los resultados principales 1.0
CALIFICACION DE ESTA
10.0
EVALUACION
13
para la obtención de la fórmula de
punto razón y punto razón y
del punto razón y determinantes
punto medio punto medio
punto medio
CONDICIÓN:
SERIES DE 10 EJERCICIOS
SOLO SE RECIBE LA CANTIDAD MÍNIMA DE 7 EJERCICIOS
(COMPLETOS)
Formato 1.0
14
Desarrollo / procedimiento de cada ejercicio entregado (valor 7.0
por ejercicio es 0.7)
Total 10.0
CONDICIÓN:
SERIES DE 10 EJERCICIOS
SOLO SE RECIBE LA CANTIDAD MÍNIMA DE 7 EJERCICIOS
(COMPLETOS)
PROBLEMA 1 PROBLEMA 2
INDICADOR
VALOR PUNTOS VALOR PUNTOS
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA (Diagramas, 6.0 6.0
dibujos, fórmulas)
DESARROLLO/
3.0 3.0
PROCEDIMIENTO
ANALISIS DE RESULTADOS
(Razonamiento matemático) 6.0 6.0
(Interpretación matemática)
15
CONCLUSION (Conceptos
matemáticos) (Interpretación 5.0 5.0
física)
CONDICIONES:
16
PRESENTACION (Defensa del
20
proyecto)
Total 80
CONDICIONES:
DESARROLLO/
10
PROCEDIMIENTO
TOTAL 80
17
CONDICIONES:
Formato 0.5
Índice 0.5
Introducción 1.0
18
Definiciones 1.0
Conclusiones 2.0
Ortografía 0.5
Total 10.0
CRITERIO/ ASIGNACIÒ
4 3 2 1
PUNTUACIÒN N
Incluye nombre
del autor,
Institución y Falta algún Faltan dos Carece de tres o
curso. elemento en elementos en más elementos
PORTADA Incluye título la la para la correcta
sugerente en la presentación presentación presentación del
portada. del trabajo del trabajo. trabajo
3
Considera fecha
y lugar
OBJETIVO El objetivo del El objetivo El objetivo No tiene
portafolios es del portafolio del portafolio objetivo
congruente con considera sòlo no es explìcito
los contenidos parcialmente congruente 4
de las lecciones los contenidos con los
o tareas del estudiados. contenidos o
curso.. lecciones
El objetivo estudiadas.
representa el
aprendizaje
obtenido y la
razón por la
cual se
19
estructuran de
esa forma las
evidencias.
Incluye al
Incluye todos
menos tres de
los tipos de Incluye sólo Incluye sólo
los tipos de
evidencias: dos tipos de uno o ninguna
evidencias
palabras clave, las evidencias de los tipos de
solicitadas.
estrategias, solicitadas. evidencias
No todas las
resúmenes, Solamente solicitadas.
EVIDENCIAS evidencias
mapas, etc. una evidencia La evidencia
demuestran
Las evidencias
claramente el
demuestra el presentada no 4
demuestran los avance en los demuestra
avance de en
avances en los aprendizajes avance en los
los
aprendizajes esperados. aprendizajes.
aprendizajes
esperados.
esperados.
Todos los
documentos A los
A los
están documentos El documento
documentos
correctamente les faltan solo tiene un
ORGANIZACIÒ les faltan más
presentados: algunos elemento o
N de dos
Constan de elementos de ninguno de
encabezado, son la
elementos de
presentación.
2
presentación.
claros, limpios, presentación.
explicativo.
El portafolio de Hay de 6 a 10
evidencias está Hay hasta errores Hay más de 10
ORTOGRAFIA elaborado sin cinco errores ortográficos errores
errores ortográficos. en el ortográficos.
ortográficos. portafolio
3
SUMAS
16
Por ser 5 los criterios de evaluación, la máxima calificación será de 20 puntos, que equivale
a 10
Para obtener los puntajes, basta multiplicar la suma total de puntos por 5. Ej: 16 X 5 = 8.0
Se les recuerda aplicar las reglas del redondeo. Ej. 5.5 (menor del 6), se pone 5; pero si el
puntaje es aprobatorio a partir del 6, Ej: 6.5, se redondea a 7.
20
Formato:
1. Portada o carátula:
2. índice
3. Introducción y objetivo. En esta sesión tienen que mencionar lo que es la evaluación, la
importancia de los instrumentos y el objetivo de la elaboración del portafolio.
4. Evidencias. En esta sesión tienen que estar cada uno de los instrumentos elaborados,
apuntes tomados en clase y algún aporte personal que puedan incluir, debidamente
registrados con fecha de elaboración, además de su respectiva autoevaluación, que es
una opinión personal sobre el realizado. Los instrumentos que se presentarán son:
- Examen escrito: de desarrollo con diferentes reactivos, teórico, práctico.
- Solución de problemas
21
la materia que imparte, con según la materia que
la objetivo de aprendizaje
indicadores, ítems y preguntas imparte, con indicadores,
de la materia.
bien planteadas. ítems y preguntas.
Presenta argumentos claros y Presenta argumentos
precisos tanto en la claros tanto en la Presenta argumentos
introducción, autoevaluación y introducción, confusos. Ausencia de
Análisis
conclusión mencionando los autoevaluación y algunos de los puntos de
logros alcanzados y aspectos a conclusión, mencionando análisis.
mejorar. logros alcanzados.
22
LOGROS ALCANZADOS:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ASPECTOS A MEJORAR:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
23