Planificación Semanal “Sala cuna Heterogénea” GRUPO A

Educadora: Judith Cifuentes. Técnicas: Jaqueline, Jadhay, Marion Opazo.

Fecha de Inicio: 05/10/2015 Fecha Término: 09/10//2015 Estudiante en práctica: Estefanía Cubillos H.

Objetivo general: Estimular el desarrollo natural de los párvulos, con el fin de hacer de ellos, personas cada vez más autónomas.

Días LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Formación Personal y Social Formación Personal y Social Formación personal y Social Comunicación Relación con el medio natural y
Ámbito cultural

Autonomía Autonomía Identidad Lenguaje Verbal Relación lógico matemáticas y

Núcleo cuantificación

Nº7 Manifestar iniciativa para Nº3 Adquirir el desplazamiento Nº11 Descubrir que su acción Nº19 Comunicarse Nº36 Adquirir la noción de
explorar su medio y atender a sus en sus distintas formas, para así produce resultados sobre las progresivamente con otros permanencia de objetos y de
intereses de conocimiento de ampliar sus posibilidades de personas y los objetos, de tal a través de las distintas personas significativas.
elementos y situaciones de su intervención y satisfacer sus manera que pueda formas de lenguaje,
Ap. Esperado entorno, ampliando su campo y intereses de exploración. progresivamente identificar sus produciendo, recibiendo e
repertorio de acción habitual. capacidades de influir en el interpretando
accionar de otros en el entorno comprensivamente diversos
inmediato. mensajes.
Manifestar iniciativa para Adquirir el desplazamiento en Descubrir que su acción produce Comunicarse Adquirir la noción de permanencia
explorar su medio y atender a sus una forma (gatear) para así resultados sobre los objetos, de tal progresivamente con otros, de personas significativas.
intereses de conocimiento de ampliar su posibilidad de manera que pueda a través de distintas formas
Ap. Especifico
elementos de su entorno, satisfacer su interés de progresivamente identificar sus de lenguaje, produciendo y
ampliando su campo y repertorio exploración. capacidades de influir en el recibiendo diversos
de acción habitual. accionar de otros en el entorno mensajes.
inmediato.
Actividad Conociendo objetos Gateo Cascabeles Comunicación ¿Dónde está?

Experiencia de Inicio: se sienta al párvulo en una Inicio: se ubica al bebé en una Inicio: sentar al bebé en un lugar Inicio: Se sienta al bebé, con Inicio: ubicar al bebé en una
aprendizaje colchoneta, con apoyo y se le colchoneta libre de peligros, en con apoyo (preferiblemente apoyo, para que desarrolle colchoneta, sentado con apoyo,
muestra un objeto sonoro. posición boca abajo. colchoneta alejado/a de peligros), una breve conversación con ubicarse frente a él con una cobija
Desarrollo: Se le entrega el objeto Desarrollo: El adulto ubica frente para luego presentarle el material. un adulto. o cobertor.
y se guía cómo poder hacerlo al niño/a, algún elemento Desarrollo: Se le mostrará el Desarrollo: el adulto le Desarrollo: Taparse con la cobija
sonar, luego se le deja explorar llamativo para él/ella, material de manera sorpresa conversa al bebé, diciendo: ¿Dónde está la tía? Y
libremente para quitárselo y incentivándolo a gatear o reptar (estará dentro de una caja), el cual mostrando objetos y luego sacar la cobija
dejarlo cerca de sus manos, para alcanzarlo, si el bebé no se se tratará de cajitas de fósforos nombrando cada cosa que sorprendiéndolo, luego hacer el
esperando que lo tome y vuelva a mueve, ayudarlo doblando sus con algunos elementos sonoros se realiza, si existe reacción mismo ejercicio tapándolo a él.
hacer uso de él. piernas desde la planta del pié dentro de ellas, por lo que se de parte del párvulo, se Cierre: dejar que el bebé use la
Final: se aplaude por su para que trate de gatear o pasar demostrará cómo se hacen sonar debe destacar y repetir para cobija o cobertor para que intente
motivación y se deja que siga por la cintura de él/ella un pañal para luego dejar que el bebé motivar sus siguientes realizar la acción.
explorando el objeto. como rienda para lo mismo. explore y pueda realizar la acción reacciones.
Final: se le entrega al bebé el que se espera. Final: Se le explica que se ha
juguete u objeto aunque no lo Final: se felicita al bebé por su finalizado con la
haya alcanzado y se felicita por participación y motivación y se conversación y ahora
sus intentos. deja que siga utilizando el material deberá prepararse para ir al
 cuidando que no se lo lleve a la patio de juegos. Se felicita
boca. por sus logros con un fuerte
abrazo.
Se darán indicaciones del uso del Se seguirá una secuencia con el La oportunidad de participación Conversación personalizada Guiar y acompañar.
Estrategias material, permitiendo que el uso del material, primero el del bebé será lo primordial, para con el párvulo, utilizando el
metodológicas bebé logre saber el efecto que bebé debe manipularlo, para que su estimulación sea efectiva. contacto físico y la
o de produce. luego tener interés en querer ir expresión de emociones
mediación por él y luego se le vuelve a para mantener su atención.
entregar como premio.
 Cascabel o algún  Juguete u objeto del  Cascabel de material  Elementos del  Apoyo para sentar al
elemento sonoro. interés del bebé. reciclable (cajas de entorno. bebé.
 Colchoneta fósforos).  Colchoneta  Cobija o cobertor
Recursos  Pañal de género.  Apoyo para la pequeño.
posición sedente
del bebé.
Instrumento Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación
evaluación
1.-Toma objetos con una mano y 1.-Gatea o repta. 1.-Toma objetos haciéndolos sonar 1.-Emite sonidos guturales 1.-Busca un objeto o persona que
los observa o hace sonar. de forma intencionada. (gorjea) en presencia de se ve parcialmente.
2.-Toma objetos que están ante otros, con reacción
Indicadores de
su vista, los pasa de una mano a corporal.
evaluación
otra o se los lleva a la boca para
explorarlos.