MATRIZ DE ANALISIS CRITICO

KATTY JIMENEZ SIERRA

TUTOR:

JULIO CÉSAR RUEDA RANGEL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA
Valledupar
2019
 INTRODUCION

Como introducción podemos decir que la Institución Educativa Luis Rodríguez

Valera sede 02 de Guaimaral cuenta con una población estudiantil de 400
estudiantes todos de estratos 1, y no tenemos internet en la institución, pero
nosotros como docentes buscamos estrategias tecnológicas para brindarles a ellos
una educación mas avanzada, descargarles videos, laboratorios virtuales y muchas
actividades más.

De esta manera un recurso, conlleva estrategias para su uso. Estas pueden ser
implícitas o explícitas o pueden estar relacionadas con el logro de los objetivos,
por ejemplo, ejercitación, práctica, simulación, tutorial, multi o hipermedia,
hipertexto, video, uso individual, en pequeños grupos, etc. La figura del docente,
será clave en el momento de la selección y utilización del material
independientemente de los logros propios del mismo. Es necesario preparar tanto
a docentes como a estudiantes para enfrentarse, con posibilidades de éxito, a la
cantidad abrumadora de información a la que se puede tener acceso hoy. Afrontar
la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información proveniente de
fuentes muy variadas y ricas en contenido, exige el desarrollo de las habilidades
para el manejo de la Información a si no contemos con tantas herramientas de la
tecnología para trabajar.
 USOS ACTUALES ANALISIS DE NUEVOS USOS DADOS A LOS RECURSOS
(Descripción de los usos TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES
USOS PROPUESTOS
RECURSOS dados actualmente a (Con base en los materiales de estudio propuestos en el LEM)
(Describir la propuesta de
TECNOLOGI DETALLE cada uno de los
nuevos usos que se pueden
COS Recursos tecnológicos
dar a los recursos) VENTAJAS DESVENTAJAS
detallados en la matriz
de Reconocimiento)
Se propone que se disponga de
Son utilizados para la
una sala con 20 computadores
realización las clases de Mayor accesibilidad a material,
para uso exclusivo de docentes
tecnología e informática desarrollo de talleres interactivos,
Computadores de otras áreas y así no se tenga La desventaja que no tenemos redes
por parte del docente de construcción informes que
portátiles: 20 el problema del préstamo que wifi.
esta área. O también conlleven al aprendizaje del
se tiene actualmente con los
cuando otro docente los estudiante.
docentes del área de
quiere utilizar y los presta.
informática.

Que se pueda intensificar más

su uso como herramienta de
HARDWARE apoyo en el desarrollo de las
Se usa para presentar
clases. Que los estudiantes
exposiciones por parte de
puedan presentar alternativas
Videobeam: 2 los estudiantes. Para ver y
de trabajo a través de videos y
discutir luego las
exposiciones. Que en
temáticas en clases.
determinado momento pueda
darse una clase virtual a través
del videbeam y la internet.
Son herramientas muy delicadas que
El videobeam se convierte en una
deben usarse con los cuidados
herramienta motivante para la
adecuados. No existe sala de
presentación de temáticas de
proyecciones apropiada lo que
clase, dejando a un lado la tiza y el
dificulta un poco la calidad de la
tablero.
proyección.

Se usa actualmente para Debe designarse una sala Facilidad de manejo de estos Falta de una sala adecuada de
Tableros proyectar los videos y específica para desarrollo de equipos. Posibilidad de mostrar proyecciones. Para si no estar
inteligente: 2 diapositivas que apoyen actividades audiovisuales. material complementario en las moviendo los televisores de un salón
las temáticas de clase. Posibilidad de hacer clases. a otro.

Corresponde al sistema
SOFTWARE operativo que permite el
CONTABLE uso de la contabilidad de
la institución
proyecciones de material que
apoye y refuerce los temas
desarrollados en las clases.
Que los estudiantes tengan la
posibilidad de hacer videos
sobre temáticas propuestas y
socializarlos posteriormente
con sus demás compañeros.
Explorar un poco más estos
Que la institución pueda tener un Que todo esto hay que hacerlo en un
sistemas para determinar
simat, y la información de café internet por que la institución no
posibles usos en los procesos
actualizada pose internet
de enseñanza-aprendizaje

Los estudiantes construyen y Es una herramienta de apoyo

Son programas de uso
comparan con lo obtenido en dinamizadora de las clases. Los Un poco complicada en las clases.
libre que se usan para
SOFTWARE COLOMBIA el papel. Permanentemente se estudiantes la encuentran Pero Los estudiantes deben estar
apoyar los procesos de
APRENDE exploran posibilidades de atractiva y se divierten trabajando atentos a las explicaciones del
enseñanza-aprendizaje en
aplicación en las diferentes con ella. Es un software de docente.
el área
temáticas de clase. distribución gratuita.

Se da una conexión con el

Actualmente se usan para
estudiante más directo, a
enviar y recibir Posibilidad de intercambio de
través de la cual se les informe Pero ellos se conectan cuando salen o
RECURSOS Email, Chat, información. Los información de forma asincrónica.
de las tareas, las correcciones, en el café internet, pero la conexión
TECNOLOGIC Redes sociales estudiantes le dan un uso Comunicación permanente entre
sus calificaciones, y en general es baja
OS PARA LA más social y de interacción los actores educativos.
cualquier situación que
COMUNICACI entre ellos.
requiera ser conocida por ellos.
ÓN
Tanto el blog como la Se propone el uso de estos
Blog, wasap, Posibilidad de intercambio No es constante la comunicación por
página web son usados en medios como herramienta para
Página web permanente de información. falta de internet pero si aplica.
la institución para dar complementar las actividades
 información a la extraclase. , se puede
comunidad educativa en intercambiar información y
general. retroalimentación de los
procesos desarrollados.
Se propone un uso más
dinámico de las actividades
desarrolladas en la emisora
estudiantil de forma tal que
el uso actual es para
sirva como un pequeño La emisora la realizan los Falta de equipamiento más técnico y
Emisora animar los actos culturales
noticiero a nivel interno, en el estudiantes con un micrófono u recursos económicos para la
estudiantil y deportivos en la
cual los estudiantes sean los megáfono. realización de esta actividad
institución
constructores y divulgadores
de la información, y que la
emisora sea para y por los
estudiantes.
 CONCLUCION

Como conclusión podemos decir que Las TICs se utilizan como herramientas e
instrumentos del proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto por parte del profesor como
por alumnado, sobre todo en lo que atañe a la búsqueda y presentación de información,
pero las TICs pueden aportar algo más al sistema educativo.
Es muy importante destacar las características relevantes de las Tecnologías de la
Información y Comunicación como recurso educativo. De tal forma podemos señalar que:
las TICs aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje aportan un carácter innovador y
creativo, ya que dan acceso a nuevas formas de comunicación; tienen una mayor
influencia y beneficie en mayor proporción al área educativa, ya que la hace más dinámica
y accesible; se relacionan con el uso de Internet y la informática; y afectan a diversos
ámbitos de las ciencias humanas, por eso nosotros como docentes tenemos que buscar
miles de estrategias para que los estudiantes aprendan todas estas herramientas que nos
brinda la red.
 BIBLIOGRAFIA
http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.003.EATE/librov2.html

http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.003.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf