PORTAFOLIO CLASE INTEGRADA DE MATEMÁTICAS EN FUNDET (COLEGIO LA

ANUNCIACIÓN) – TIMANÁ HUILA, GRADO PRIMERO E.B.P.

Presentado por:

Idier Pérez Oviedo

Presentado a:

Claudia Yaneth Aldana Palencia

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL CVUDES.

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
TIMANÁ HUILA
2019
 INTRODUCCIÓN

Lograr que los estudiantes de la educación básica primaria, se aproximen a una estructura aditiva a
partir de elementos y nociones previas de su entorno con el propósito de mejorar y posibilitar el mejor
conocimiento cognitivo, se constituye en un verdadero reto durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
Luego de un análisis juicioso y detallado se percibe que existen falencias en la orientación de los maestros
tanto en los aspectos pedagógicos como en el manejo de los grupos que de una u otra manera estancan los
avances que podrían ser mucho mejores al interior del aula de clase.

En la Fundación Educativa de Timaná – FUNDET (Colegio La Anunciación) ubicado en el

municipio de Timaná Huila, he percibido que existen dificultades tanto en los procesos pedagógicos como
en los disciplinarios, es una realidad que no se puede ocultar, dicha situación me conlleva a diseñar
estrategias y propuestas que contribuyan a fortalecer el proceso que orientan los maestros y así avanzar en
lo conceptual y metodológico con el fin de mejorar su desempeño en favor de nuestros educandos.

Por lo enunciado anteriormente y con el propósito de afrontar este inmenso reto educativo, quiero
presentar y colocar a su disposición un portafolio que contiene las actividades que se realizarán partir de
la realidad contextual de ésta importante institución educativa donde presto mis servicios.
CLASE INTEGRADA DE MATEMÁTICAS Y EXPERIENCIAS EN EL AULA

Área: Matemáticas
Grado: Primero E.B.P.
Docente a Cargo: Anyela Alejandra Sánchez Villaló

Caracterización:

Los niños que se encuentran matriculados en el grado Primero de E..B.P. en FUNDET – Colegio
La Anunciación del municipio de Timaná Huila, evidencias dificultades al momento de realizar
operaciones como la adición y la sustracción; esta información es proporcionada directamente por los
distintos profesores Directores de grado, que frecuentemente manifiestan inquietud y consultan con sus
compañeros de los grados de Primera Infancia a cerca del proceso que se llevó a cabo en este nivel con el
ánimo de entender y buscar soluciones a las dificultades actuales.
“En el caso específico de la estructura aditiva, es fundamental un contacto permanente con el material
concreto y posibilitar actividades que los movilicen en todo sentido puesto que se encuentran por su edad
en el paso de la etapa pre-operacional a la de operaciones concretas y aún no realizan abstracciones”.
(Piaget, 2002, p. 67)
“el pensamiento numérico se refiere a la comprensión general que tiene una persona sobre los números y
las operaciones junto con la habilidad y la inclinación a usar esta comprensión en formas flexibles para
hacer juicios matemáticos y para desarrollar estrategias útiles al manejar números y operaciones”
(Mcintosh, 1992, citado en Lineamientos curriculares Matemáticas 1998)

PORTAFOLIO PRESENTADO:
A partir del presente portafolio, se desarrollarán una serie de actividades que tiene relación con las
clases de matemáticas a desarrollarse en el grado Primero con el propósito de buscar y mejorar el
pensamiento numérico, dichas actividades estarán coordinadas y dirigidas por la Profesora Anyela
Alejandra Sánchez Villaló en la Fundación Educativa de Timaná FUNDET (Colegio La
Anunciación) ubicada en el municipio de Timaná Huila.

Este portafolio permite dar a conocer una serie de recursos utilizados en mi institución educativa
los cuales pretenden conducir al mejoramiento del pensamiento numérico de los niños de grado primero
de E.B.P.
Objetivos:

Desarrollar y aplicar un proyecto de aula para fortalecer el desarrollo del pensamiento numérico,
acercando a los niños del nivel primaria a la estructura aditiva a través del uso de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación como una herramienta pedagógica y tecnológica que facilita y
motiva el aprendizaje, el adecuado uso de las TIC.

Quiero dar a conocer algunas herramientas de las más utilizadas, dentro de ellas en el aula de clase con el
objetivo de mejorar las habilidades numéricas en los niños de grado primero de E.B.P.:

 Las Aventuras de Tronco y Poncho: Vídeo para que los más pequeños empiecen a
familiarizarse con las operaciones con números naturales.

https://youtu.be/m3be-d7Yf8I

 Matecitos: es una herramienta interactiva, lúdica para aprender matemáticas a través de

personajes divertidos que ayudarán a los niños a entender de manera práctica y sencilla las
matemáticas, una asignatura que puede ser bastante costosa. Matecitos se trata de explicar
mediante muchos ejemplos, haciendo entender el concepto del por qué, explicado y para qué
sirve. Además, ayuda a motivar a los más peques con juegos, recursos, fichas de problemas y
manualidades en las que están integradas las TIC. Sin duda es una de las herramientas más
completas que vamos a encontrar, ya que está adaptado por edades, desde 6 a 11 años y sus
respectivos cursos. Orientada a la Educación Primaria y pensada únicamente para que los niños
tengan un mayor interés en el mundo de las matemáticas.

https://matecitos.com/matematicas-primero-primaria
 Aprendiendo Matemáticas: Una escuela online dirigida a pequeños, medianos y grandes
en la que se puede aprender no solo haciendo ejercicios, sino que también existe la posibilidad de
experimentar, descubrir y practicar. Aprendiendo Matemáticas tiene como filosofía la felicidad y
diversión de aprender algo nuevo, a través del razonamiento deductivo (método Montessori) y
mediante situaciones en las que el alumno pueda sacar el matemático que lleva dentro hasta llegar
al punto de fomentar los conocimientos, la curiosidad y la experimentación y en definitiva, hacer
de las matemáticas una herramienta y no una asignatura.
https://aprendiendomatematicas.com/

 Pelayo y su Pandilla: Material didáctico multimedia interactivo para que los alumnos
empiecen a practicar el manejo del ratón a la vez que trabajan las series numéricas.
https://www.youtube.com/watch?v=IazjlsjMO_0
 Matemáticas Simpáticas I: Actividades y ejercicios en los que los alumnos podrán trabajar las
operaciones básicas a través de problemas que plantean diferentes personajes.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Boecillo/matematicas/Mate1/Index.htm

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN EL AULA:

 Algunas Fichas imprimibles

 Videos a los que se pueden acceder desde YouTube
 Revistas, textos y complementos.

EXPERIENCIAS Y ASPECTOS A MEJORAR

Considero que en la práctica educativa a través de la cual intento integrar el uso de las TIC en los distintos
procesos pedagógicos es necesario mejorar los siguientes aspectos:

a) Integrar en las mallas curriculares de la Institución Educativa Fundación Educativa de Timaná –

FUNDET (Colegio La Anunciación) mediante la utilización y uso de las TIC.
b) Realizar las gestiones pertinentes que conduzcan a mejorar el servicio de conectividad en la institución
que permita trabajar los programas y software online en menor tiempo
c) Conseguir y aplicar Software educativos que permitan fortalecer el proceso de enseñanza de las
matemáticas en la institución Educativa.
 ESTRATEGIAS QUE PODRÍA APLICAR DESDE EL PUNTO DE VISTA DE DIRECCIÓN DE
UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO MISIONAL EN
CUANTO EL USO DE TIC:

Para aplicar estas herramientas Tic se deben implementar una serie de estrategias direccionadas desde el
rector y el comité académico con el ánimo de mejorar los procesos matemáticas de los estudiantes de la
básica primaria estas son:

i. Organizar espacios de Capacitaciones a los docentes que tengan la capacidad de reconocer y valorar
los cambios que generan las TIC en la educación.
ii. Motivar a los docentes para que empleen los recursos tecnológicos que hay en las instituciones para el
desarrollo de sus clases.
iii. Formalizar seguimientos y evaluación del impacto que genera el uso de las TIC en el quehacer
pedagógico
iv. Concebir e Integrar el uso de las TIC a los planes de estudio de la Institución Educativa.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS INSTITUCIONES SOBRE

LA APLICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO, REDES O MEDIOS AUDIOVISUALES EN
LA SOLUCIÓN A PROBLEMAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

Nombre de la Software
Problemática
institución educativo, redes o
institucional que Contenido del recurso tecnológico.
medios
soluciona.
audiovisuales
Este proyecto pedagógico mediatizado,
articulado en las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación Educativa
Mejorar los
(NTICE), basado en la
SOFTWARE problemas con el uso modalidad de aplicación del conocimiento
I.E. NARANJAL EDUCATIVO de las normas del programa de formación, propone
JCLIC la implementación de software educativo
ortográficas en los
JClic, como herramienta interactiva, en las
Estudiantes de grado secuencias didácticas docente para fortalecer
Quinto de E.B.P. la ortografía en los
estudiantes de la institución Naranjal.
 Generar acompañamiento a todas las
actividades escolares con el apoyo de la
Informática, que requiere algo más que
claridades conceptuales sobre lo
que se desea hacer, la forma cómo se hará y
los resultados que se pretenden obtener.
Para que esta
innovación sea exitosa, las instituciones
deben basarse en un programa de Planeación
Estratégica y
reconocer, en primer lugar, los factores
Brindar apoyo a
críticos de éxito, para luego determinar las
I.E ATENEO todas las áreas estrategias que permitan
AUTÓNOMO DE fundamentales implementarlos y que aseguren su eficiencia.
Proyecto escolar Desde 2007 el Colegio Ateneo autónomo de
COLOMBIA mediante diferentes
Colombia ha venido realizando acciones
actividades de uso de tendientes a facilitar la
la informática incorporación efectiva de los avances
informáticos a las diversas prácticas
educativas.
El proceso realizado,
con sus aciertos y desaciertos, puede servir
de orientación a otras instituciones
interesadas en iniciar o
fortalecer el mejoramiento cualitativo de la
educación con base en la apropiación de la
informática
Pretende que esta propuesta, se constituya en
una nueva opción metodológica, que permita
el
desarrollo de las destrezas de pensamiento,
mediante la utilización de Herramientas y
materiales digitales acorde con las nuevas
Resolución de
tecnologías que presenta el mundo actual.
problemas
Se trata de una
SOFTWARE matemáticos del
propuesta en la que se plantea una serie de
I.E. PANTANOS EDUCATIVO grado cuarto de
situaciones problemas que le posibilitan al
E.B.P. de la
estudiante hacer
institución educativa.
una ruta que lo lleva no sólo a desarrollar
habilidades para la formulación y resolución
de problemas,
sino a consolidar el manejo las operaciones
(suma, resta, multiplicación y división) y
dotar de significado las prácticas
matemáticas que realizan en su cotidianidad.
Software educativo
como estrategia de
aprendizaje
Implementación y diseño de un software
significativo para Mejorar y aumentar
educativo como estrategia
I.E. CASCAJAL los procesos el rendimiento
de aprendizaje significativo para los procesos
Lectoescritura de académico de los
de lectoescritura de los grados en mención.
los niños de los estudiantes.
grados Primero y
Segundo de E.B.P.
 Pretende que ésta propuesta se constituya en
una nueva opción metodológica, que permita
el desarrollo de las destrezas de pensamiento
mediante la utilización de Material Educativo
Computarizado acorde con las nuevas
tecnologías que presenta el mundo actual.
Resolución de
Se trata de una
problemas
propuesta en la que se plantea una serie de
matemáticos de los
SOFTWARE situaciones problemas que le posibilitan al
I.E. LA GAITANA grados tercero,
EDUCATIVO estudiante hacer
cuarto y quinto de
una ruta que lo lleva no sólo a desarrollar
E.B.P.
habilidades para la formulación y resolución
de problemas, sino a consolidar el manejo las
operaciones (suma, resta, multiplicación y
división) y dotar de significado las prácticas
matemáticas que realizan en su cotidianidad.
 BIBLIGRAFÍA

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