TEMA 4 – EN CASA Y EN EL COLEGIO

GRAMÁTICA
 Pretérito Imperfecto de Indicativo

VOCABULARIO
 Partes del colegio

COMPRENSIÓN LECTORA
 La ministra responde a los estudiantes

COMPRENSIÓN ORAL
 Entrevista de opinión

EXPRESIÓN ORAL
 Para quedar con alguien
 Expresar acuerdo y desacuerdo

EXPRESIÓN ESCRITA
 Anuncios.

CULTURA
 La vida en la prehistoria
VOCABULARIO

reproductor de CD, examen, curso, escuela de primaria, libro de texto, tiza,

universidad, vacaciones, deberes, trimestre, escuela infantil, borrador de la pizarra,
cuaderno de ejercicios, instituto, sacapuntas, gimnasio, biblioteca, laboratorio, aula,
taller de tecnología, cafetería, patio, salón de actos, secretaría, sala de profesores

 I. Completa los huecos con el vocabulario anterior:

1. Siempre paso las…………………en la playa.
2. Esta tarde no puedo salir porque tengo que hacer muchos………….. .
3. En mi……………..de español hay muchas fotos de Madrid y Barcelona.
4. Cuando terminamos primaria vamos al…………………. .
5. Para escribir en la pizarra utilizamos………………… .
6. Antes de los 6 años los niños estudian en…………….. .
7. Para escuchar audiciones utilizamos el……………….. .
8. A la hora del recreo los alumnos salimos al………………y los profesores se
reúnen en la…………… .

GRAMÁTICA
El Pretérito Imperfecto de Indicativo expresa acciones habituales y repetidas en el
pasado.

Verbos regulares Verbos regulares Verbos regulares Verbos irregulares

en - AR en - ER en -IR

LLAMAR HACER VIVIR SER IR

llam + aba hac + ía viv + ía era iba

llam + abas hac + ías viv + ías eras ibas
llam + aba hac + ía viv + ía era iba
llam + abámos hac + íamos viv + íamos éramos íbamos
llam + abais hac + íais viv + íais erais ibais
llam + aban hac + ían viv + ían eran iban

 II. Escribe el pretérito imperfecto de los siguientes verbos.

1. jugar (ellos): jugaban
2. trabajar (yo):
3. tener (tú):
 4. salir (nosotros):
5. beber (vosotros):
6. escribir (ella):
7. dormir (él):
8. comer (ellas):
9. venir (ustedes):
10. dibujar (usted):

 III. Completa las frases con el pretérito imperfecto de los siguientes verbos:
llover, trabajar, ser ( x 2), vivir, saber, ir (x 2), hacer

COMPRENSIÓN ORAL

 IV. Escucha la siguiente entrevista y luego léela.

Pedro: Estamos haciendo una entrevista sobre el uso de los juegos de ordenador para
la revista del instituto. ¿Te importa contestar a algunas preguntas?
Nuria: No, claro que no.
Pedro: En la época de nuestros padres los niños no tenían ordenador. Ahora nosotros
dedicamos más de la mitad de nuestro tiempo libre a jugar con él. ¿Tú que
opinas de esto?
Nuria: Yo creo que son una buena opción para el tiempo libre porque la mayoría
De los juegos de ordenador son divertidos y educativos.
Pedro: Pero yo creo que antes tenían más imaginación que nosotros a la hora de
jugar, ¿no?
Nuria: Yo también. Creo que ahora dependemos demasiado de la tecnología.
Pedro: Además yo opino que el ordenador nos quita tiempo para relacionarnos con
los amigos. ¿Qué piensas tú?
Nuria: Creo que tienes razón. Hay chicos y chicas que están demasiado tiempo con
el ordenador y no salen con los amigos.
Pedro: En el colegio nos dicen que hay que dedicarle más tiempo a la lectura.
¿Estás de acuerdo?
Nuria: Sí, estoy de acuerdo. Uno de mis propósitos para el año nuevo es jugar un
Poco menos con el ordenador y leer un poco más.
Pedro: Gracias por tu colaboración, Nuria.

 V. Contesta las preguntas:

1. ¿Qué opina Nuria sobre los juegos de ordenador?
2. ¿Por qué cree Nuria que ahora los chicos y chicas no tienen tanta
imaginación como antes a la hora de jugar?
3. ¿Está de acuerdo Nuria con los consejos sobre la necesidad de leer más?

COMPRENSIÓN ESCRITA
 VI. Lee la siguiente entrevista y di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas.
 La ministra responde a los estudiantes
¿Por qué empieza tan pronto por la mañana el colegio y tenemos que madrugar
tanto?
En realidad no empezamos tan pronto: en España las clases empiezan más tarde que
en muchos otros países europeos. Vuestro horario escolar tiene que ser parecido al
horario de trabajo de vuestros padres y madres. Lo que sí es importante es cenar
pronto y dormir todo lo necesario, porque estudiar y aprender exige esfuerzo.

¿Por qué no hay menos alumnos en cada clase?

Estoy de acuerdo contigo en que los grupos tienen que ser menos numerosos para
conseguir una atención mayor por parte del profesor. El número de alumnos por aula
cada vez es menor y poco a poco vamos a conseguir grupos más pequeños.

¿Por qué no dedicamos más horas a los idiomas en el colegio?

Uno de nuestros objetivos es reforzar el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Vamos
a empezar su aprendizaje en la educación infantil y estamos creando centros públicos
bilingües.

1. Las clases en España empiezan antes que en otros países europeos. V / F

2. Los horarios de los estudiantes tienen que ser parecidos a los de sus padres. V / F
3. El número de estudiantes en las clases españolas es muy pequeño. V / F
4. En el futuro van a ser más pequeños. V / F
5. En el futuro los niños van a estudiar lenguas extranjeras desde muy pequeños. V / F

EXPRESIÓN ORAL
 VII. Prepara con tu compañero tres preguntas para hacerle al ministro de
Educación de tu país.

EXPRESIÓN ESCRITA
 VIII. Lee la descripción que hace David en su <blog> sobre el instituto.

<El Naranjo>: mi instituto de secundaria

Me llamo David y voy al instituto “El Naranjo”, en Fuenlabrada, al sur de
Madrid. Empezamos las clases a las ocho y media de la mñana y tenemos seis clases y un
recreo de media hora todos los días. En el instituto hay una cafetería y a la hora del recreo
compramos un bocadillo y algo de beber. Las clases acaban a las dos y media y nos
vamos a comer a casa. Por la tarde hago los deberes y luego me voy a entrenar, estoy en
el equipo de fútbol de mi barrio.
Me gusta ir al instituto porque allí veo a mis amigos y jugamos en el recreo.
Algunas clases son aburridas, pero mi asignatura favorita es la Educación Física porque
practicamos muchos deportes. También me gustan la Plástica y las matemáticas.

 IX. Imitando el bolg de David describe tu instituto y tu actividad escolar. No

te olvides de incluir:
1. ¿Cómo se llama y dónde está?
 2. ‘A qué hora empiezan y terminan las clases?
3. ¿Cuántas horas tienes cada día?
4. ¿Cuál es tu asignatura favorita y por qué?
5. ¿Por qué te gusta ir al colegio?

CULTURA
 Lee y escucha. Después contesta las preguntas.

La vida en la prehistoria
La vida de nuestros antepasados era muy distinta de la actual. El clima era
duro y buscar una cueva era lo más importante. Comían raíces, frutos y carne de los
animales que cazaban: osos, bisontes, mamuts… Los pueblos que vivían juntos al mar se
alimentaban fundamentalmente de pescado. Entonces, el avance más importante para la
vida en la prehistoria fue el descubrimiento del fuego, porque con él podían cocinar los
alimentos, abrigarse y defenderse de los animales.
Ahora podemos encontrar mucha información sobre la vida de nuestros
antepasados en las pinturas rupestres de las cuevas donde habitaban.
En España, las pinturas rupestres más importantes se encuentran en las
cuevas de Altamira, en Santillana del Mar. En ellas el animal más representado es el
bisonte, junto a caballos y ciervos. Estas pinturas eran imágenes de caza o de batallas
entre tribus, representadas por los ciervos y los bisontes.
Después del periodo glacial, el clima cambió y nuestros antepasados
abandonaron las cuevas para vivir en el exterior. Entonces descubrieron la agricultura y
su vida se transformó para siempre.

1. ¿Por qué vivían los hombres prehistóricos en cuevas?

2. ¿De qué se alimentaban?
3. ¿Por qué sabemos cómo era la vida en la prehistoria?
4. ¿Qué animales pintaron los habitantes de la cueva de Altamira?
5. ¿Qué representaban sus dibujos?
6. ¿Cuándo abandonaron nuestros antepasados las cuevas?
7. ¿Qué dos descubrimientos revolucionaron la vida del ser humano?