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Análisis PELI
Análisis PELI
Sede Naranjo
Estudiantes:
Yahaira Acuña Coronado.
Ángel Roberto Ceciliano Chacón.
Ana Yancy Ramírez Chavarria.
Yorleny Torres Salazar.
II Cuatrimestre.
2019
Informe de PELÍCULA: La Educación Prohibida.
Universidad de las Ciencias y el Arte.
Sede Naranjo.
La Educación Prohibida1.
Síntesis de la película.
Desde una crítica clara y fundamentada el documental hace una reflexión sobre los
alcances que tiene las estrategias aplicada por la escuela tradicional y como esta afecta
positiva o negativamente a los niños en su proceso de aprendizaje. Da una mirara
retrospectiva para descubrir de donde nace el sistema educativo que estamos aplicando en la
actualidad. En ese proceso se ve expuesto claramente las ideas de un sistema creado e ideado
para formar personas aptas para la guerra, la competencia, para perder o ganar. Donde los
que tienen problemas de aprendizaje no pueden cumplir las metas previamente establecidas
por ideólogos políticos o normalistas, que solo pretenden construir un aparato de control
social.
1 Todos los comentarios e ideas expuestas en éste trabajo son derivadas y expresadas en el documental “La educación prohibida”.
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Lo anterior se parecería a la expresión libre y liberadora de su propia capacidad de
generadora. El niño a temprana edad es un genio en potencia, tiene todo cuanto se requiere
para ser un científico, aplica el método que le permite la verificación de las verdades.
El modelo tradicional es muy cómodo para el docente puesto que crea autómatas, que
no opinan, no se mueven y no reaccionan afectivamente. Lo cual es un error. Puesto que no
llega realmente a crear en el niño las aptitudes y actitudes para que en la vida presente o
futura responda satisfactoriamente a los retos que la cotidianidad les presenta. Hemos
limitado las innovación, deducción y capacidad de aun auto análisis reflexivo desde la
experimentación.
La escuela tradicional que habla de valores, paz y tolerancia en una sana cooperación.
En la práctica logra lo contrario. Esto dado que en el discurso sus pretensiones se oponen a
la práctica metodológica y a la lógica de control y domesticación del ser humano, del cual se
requiere que responda de una determinada ante un estímulo en específico. Por ello la escuela
tradicional termina educando para la guerra, al crear solo espacios de competencia y
marcando las otredades de los individuos, por tanto niega la paz. En la competitividad y la
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educación por competencia se ve reforzada de forma positiva las conductas discriminatorias
y violentas entre los compañeros de grado o incluso marca las diferencias existentes entre
niveles.
La nueva escuela tiene la virtud de recordarnos que solo somos guías y acompañamos
a los niños en su proceso de aprendizaje, el cual tiene que ser lúdico, cooperativo y
plenamente participativo, integrador y que mire al niño de forma integral. No podemos
olvidar que trabajamos con seres humanos que tienen sentimientos, problemáticas familiares,
conductuales y un sinfín de otros elementos que lo hacen particular y que por ende requiere
de una atención personalizada. Y solo en la medida que los estudiantes asuman una educación
creativa, emotiva, podrán construir de forma equitativa su propio destino.
A este punto hay que recalcar que la visión de docente que se quiere, también ha de
ser modificada, para dejar de ser solo un dato en la estadística del sistema, se tiene que romper
el molde en el cual se formó el mismo docente. Puesto que solo superando su propia
formación e instrucción podrá plasmarse una idea diferente de hacer las cosas en el salón de
clase. Rompiendo con la rutina, es grave que los alumnos no quieran ir el lunes a la escuela
pero es aún más grave que los docentes tenga la misma opinión. Las rutinas terminan por
doblegar el espíritu del más motivado. Por ende pasar de la rutina a una actividad apasionada
por su trabajo, tiene repercusiones directas sobre la vida de estudiantes y docentes.
Mas la actividad en la escuela no se limita solo a lo que hacen los maestros y sus
alumnos, siempre hemos de tener presente que en esta relación tenemos un tercer factor
importantísimo como lo son los padres de los educandos. Es más son ellos quienes llegan a
tener una mayor notoriedad en este proceso educativo, por cuanto la escuela no puede
prescindir de ellos. Pues que son los padres, el núcleo familiar donde inicia y continúa la
educación de los niños, mucho antes y aun después que la escuela y sus maestros.
No se puede permitir que se siga dando la separación de los hijos y sus padres, menos
aún en nuestros tiempos donde los tiempos nos dictan nuevas formas de familias, muchas
veces diversas (y otras llamadas disfuncionales). Hay que recordar que la comprensión,
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apoyo y motivación que el niño más desea es la que obtiene en su hogar, siendo esta la que
realmente le hace feliz.
Las nuevas formas de escuelas; tiene que hacerse su propio espacio en la sociedad,
con el propósito de lograr brindar una nueva forma y herramientas para tener personas más
felices y plenamente realizadas. Personas respetuosas educadas en la libertad y el amor.
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Crítica al Sistema educativo Costarricense.
Algunos de los profesionales creen que este modelo de educación se basa en la idea
de que los niños son recipientes vacíos: pueden moldearse, son objetos de estudio para la
sociedad. La capacidad de crecer y aprender es innata y no requiere intervención externa,
solo un entorno favorable. Sin embargo, el sistema educativo actual se basa en la intervención
de los maestros en el aprendizaje, la imposición de restricciones y el castigo de los alumnos
cuando no se cumplen los objetivos, esto lleva al miedo y al rechazo de la escuela.
Se debe contemplar que en el sistema educativo los padres juegan un rol vital, pues
ellos son los verdaderos protagonistas en la educación y el sistema escolar debe conectarse
con ellos. Muchas familias han perdido confianza en su capacidad para criar a sus hijos y
dejan esta tarea a los maestros. Aquí vemos una separación entre padres e hijos que no es
propicia para la educación, debido a que, si un niño no se siente seguro y feliz en casa, les
resultará difícil aprender y progresar.
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Como bien se menciona en el documental, “no existe una receta perfecta para la
educación, ni existe una escuela perfecta”. Lo más importante es adaptar la pedagogía a
diferentes contextos culturales e históricos y crear una sociedad en la que coexistan diferentes
tipos de educación, para que cada individuo pueda elegir qué camino seguir. Estos nuevos
aspectos de la educación deben pasar a primer plano y ser debatidos. Finalmente, está claro
que la base para una buena educación es el respeto, la libertad y el amor.
Recomendaciones:
Los niños podrían participar en actividades que sean propiciadas por su interés y
curiosidad, de esta forma no se les impondrá el qué hacer, lo que afecta en gran medida la
motivación hacia el aprendizaje.
Se debe potenciar los talentos individuales, aprovechar la enseñanza para explotar las
habilidades de cada estudiante, teniendo cada uno la oportunidad de demostrar en lo que es
bueno y en lo que se siente cómodo haciendo e instruirlo en su desarrollo.
Bibliografía
Alonso Nieto, J. T., Doin, G., & Guzzo, V. (Dirección). (2012). La educación prohibida
[Película]. http://www.educacionprohibida.com/distribucion/aspectos-legales/.
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