Te Vamos a Saludar

Edad Recomendada: 1 a 5 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills

2016
Moderato {q = c 70}
j
&‰Ó œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ
œ. œ œ. œ œ œ œ
Con mis pal mi tas te va mos a sa lu dar con un gol pe ci to te vas a des per tar.

& ¿ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ œ. œ œ
4

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Con mis pie ci tos te va mos a sa lu dar con un gol pe ci to te vas a des per tar.

& ¿ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ. œ . œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ
7

œ œ œ
Con mis hom bri tos te va mos a sa lu dar con un gol pe ci to te vas a des per tar.

& ¿ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ œ. œ œ
10

. œ œ
Con mis ca be za te va mos a sa lu dar con un gol pe ci to te vas a des per tar.

Objetivos de la actividad:
Seguimiento del pulso con distintas partes del cuerpo. Crear un espacio de introducción y ambientación
a la clase, socialización, relajación del cuerpo y espera del turno.

Actividad Sugerida:
Sentados en círculo. El profesor tendrá en sus manos un muñeco o títere escondido en una caja o bolsa.
Cada niño tiene el turno de ¨despertar al muñeco¨ con un instrumento de percusión que golpeará
después de que la canción diga la palabra ¨despertar¨. Se puede cantar la canción usando distinas
partes del cuerpo, por ejemplo; manitos, deditos, etc. Cada vez que se nombre una parte del cuerpo,
esta se mueve al ritmo de la música.
 Piojo con Hipo
Edad Recomendada: 1 a 8 años Letra y Música: Juliana Parra Wills
Allegro {m q = c 120} 2016

& 44 œ # œ œ œ œ œ œ œ
Sección A

œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Pio jo que sal taIa quí oIa llá leIha da do hi po de tan to sal tar
El po bre pio jo seIes tre lló, con u na ba rra de ja bón,
La ma má pio jo leIa yu dó, por queIel pio ji to se las ti mó,

& œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3

œ œ
no se fi ja pa ra dón de va, po bre pio ji to te vas aIes tre llar.
el po bre ci to no cal cu ló, i ba tan rá pi do que se res ba ló.
el po bre ci to seIa sus tó, por fin el hi po se le qui tó!!!

. . j ‰ œJ. ‰ j j œJ. ‰ ..
& œj ‰ œJ ‰ œj œj œJ ‰
5
Sección B

. . . œ. œ. œ.
Hi po hi hi po Hi po hi hi po
Hi po hi hi po hi po hi hi po

Objetivos de la actividad:
Reconocimiento del intervalo de Octava y la articulación Staccato por medio del cuerpo y del instrumento.
Seguimiento del pulso, coordinación instrumental y motora.
Alternación rítmica con los brazos. Juego imaginativo.

Actividad Sugerida:
Niños menores de 4 años: Mientras que el profesor canta la sección A de la canción, los niños saltan
llevando el pulso con el cuerpo personificando al ¨piojo¨. En la sección B con las instrucciones del
profesor, los niños bajan y suben las manos tocando el suelo y empinándose representando la octava,
según la altura que se esté cantando.
Niños mayores de 4 años: En la sección A de la canción, pueden tocar ostinatos de
octavas en ritmos de negras en xilófonos. Sección B: Tocar en el instrumento la melodía exacta de la canción.
 El Papá Sapo

Edad Recomendada: 1 a 8 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills

Moderato {q = c 70} 2016
## 6 j . œ ¿ ¿ j ¿ ¿ j
& 8 œ . œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ œ œ œ J œ
sa po se fueIa tra ba jar, des pués de de sa yu nar, sal
sa po se fue a com prar mer ca do pa ra co ci nar sus

## œ
œ œ œ œ œ œ œj œ œJ œ œ œ œ œ œ œ ¿J ¿ j ‰
5

& . œ˙
tan do los char cos con mu choIa fán, el sa po lo gró lle gar Ra bit
hi jos loIes pe ran pa ra ce nar, el pla to que vaIa pre pa rar.

## j U j
‰ œ .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
10

& œ˙ œ. œ
ra bit Ra bit Sa pi tos chi qui tos en su pan ta ni to es pe ran jui cio sos y
El

## j j
œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ ¿ Œ ‰œ œ œ œœœœ
15

&
muy dor mi di tos de pron to es cu chan un gran sal pu lli do.. Psh!!!... El sa po pa pá lle

## j
œ œ œ œ œ œ œ ‰ œJ ‰ ‰ œJ ‰ ‰ œJ ‰ ‰ œJ ‰ ‰ 46
20

& œ. œ œ. œ
gó fe li ces se van a sal tar Click clack click clack

# # 6 œ. œ. œ. œ. œ. œ. ˙ 68 j ‰ j ‰
25

& 4 œ˙ œ˙ œ. œ.
3 3
click click click click click click clack Ra bit ra bit Ra bit.

Objetivos de la actividad:
Familiarización con el compás ternario por medio del movimiento corporal. Reproducción de motivos
rítmicos y silencios con el cuerpo o instrumentos de percusión. Reconocimiento y representación del
intervalo de octava, registro agudo y grave.

Actividad Sugerida:
Sentados en círculo. Los niños tienen en sus manos un instrumento percutivo (claves, tambores o
panderetas), sólo deben tocar el instrumento en el motivo rítmico percutivo que está en la partitura.
En el resto de la canción se balancean sentados moviéndose acorde al ritmo ternario
y realizando la mímica acorde a la letra de la canción. En el c. 24 representar las alturas agudas y graves
con el movimiento de las manos. Los niños mayores de 5 años pueden tocar esta sección con instrumentos
melódicos.
 Picaflor
Edad Recomendada: 1 a 8 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills
2016
Allegro {m q = c 100}
#
& # Œ Ó ‰ œ œ .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
Pi ca flor glo tón es muy ba rri gón, pi ca pi ca de flor en flor, pi ca
ji ta vue la con suIa gui jón, mu cho nec tar re co lec tó, loIha guar

## œ œ œ .
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ‰ . œ œ œ œ œ ‰œœ
4

&
1. 2.

flor glo tón bus caIun gi ra sol, deIun mis mo co lor. A be

da do en su ja rrón ma rrón, LaIa be lue go seIes con dió

## . œ œ
& . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ ‰ œ œ
7

ji ta bai la ri na mue ve lin do sus a li tas le van tó su a gi jón, y de

flor to man doIel sol seIa pren dió es ta can ción yIu na pa ta le van tó y de
U U
# 1.# ‰ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ‰ œ œ .. œ œ œ œ
10 2.
&
œ
pron to se gi ró.... Pi ca flor glo tón es muy ba rri gón,
Pi ca pron to se ca yó!!!

##
œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
13

&
œ
pi ca pi ca de flor en flor, pi ca flor glo tón bus caIun gi ra sol, deIun mis mo co lor.

Objetivos de la actividad:
Seguimiento del pulso con el cuerpo o con algún material pedagógico. Diferenciación de la forma musical
por medio de cambios de coreografía o movimientos. Juego imaginativo.

Actividad Sugerida:
Los niños marchan marcando el pulso con las piernas. Pueden llevar en cada mano un pañuelo o tela
simulando que son las alas del picaflor y moviendo los brazos simulando la acción de volar.
Cada vez que la música hace una cadencia, los niños marchan en otra dirección (entendimiento de la forma
musical). En la sección intermedia de la canción (compás 7 con antecompás), los niños siguen marchando
realizando las acciones de la letra de la canción (girar, levantar el aguijón con los brazos, levantar una pierna,
caerse, etc.)
 Globito Gordiflón
Edad Recomendada: 1 a 6 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills
2016
Moderato {q = c 90}
# j j j
& # 68 .. Œ . ‰ œ œj œ œj œ œ œ . ‰ œj œj œ œj œ œ œ . ‰ œ œj
Sección A

J
El glo bi to gor di flón, vue la vue la ha ciaIel sol, y su
Allegro {m q = c 120}
## j . jj j œ œ œ . ‰ œj j
j œ Œ œ œ ‰ œ
6
Sección B
& œ œ œ œ J œ œ
œ œ œ œ. œ œ œ J œ
bió su bióIy su bió, yIel lin do glo bi to ca yó. De re pen teIa ce le ró y muy

Moderato {q = c 50}
## j œ œj œ . ‰ œj œj œ œj j œ . Œ œ œ œ œ œ œ j j
‰ œ
12

& œ
Sección C
œ œ œ œ J œ œ.
rá pi do vo ló, yIu na nu be que pa só, al lin do glo bi toIem pu jó. El glo

## j œ œ œ . ‰ œj j j j j j U
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œ œ œ œ œ œ . ‰ œ œ œ œ œ œj œ . Œ œJ
18

& œ œ J
bi to se can só, y el vien to loIa yu dó, muy des pa cio ya vo ló....... yIel

## ‰ Œ
œ œ œ œ œ œ
24

& œ.
lin do glo bi to dur mió.

Objetivos de la actividad:
Familiarización del compás ternario y cambios de tempo. Diferenciación de pulso y acento.

Actividad Sugerida:
Los niños están sentados, cada uno coge un aro (hula hula) con las dos manos o pueden simular un ¨globo¨
con los dos brazos haciendo un círculo y uniendo las manos. A medida de que se canta la canción, los niños
se balancean sentados moviendo el aro de un lado al otro siguiendo el compás ternario. El balanceo
corporal es un excelente medio para sentir el compás ternario. En la sección A y C balancear el aro según el
acento del compás, en la sección B golpear el aro contra el piso siguiendo el pulso. A lo largo de la canción
los niños realizan los movimientos de acuerdo al tempo sugerido.
 El Robot
Edad Recomendada: 1 a 6 años.
Letra y Música: Juliana Parra Wills
Allegro {m q = c 180}
#### 4 œ . œ .
2016

Œ œ. Œ Œ œ . œ
Sección A
& 4 .œ œ œ.
. . œ. œ. œ. œ . œ œ. œ. œ. œ.
El ro bot es tá mar chan do, va por to da la ciu dad tie neIu

####
be zaIes un bom bi llo, su ba rri gaIes de car tón, sus o

œ Œ Œ Œ œ . œ .. Œ Œ
5

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1. 2.
œ . œ œ. œ. œ œ œ. œ œ. œ
. .
na pa ta de pa lo y la o tra de me tal Tie ne

####
re jas dos tor ni llos, su na riz es deIal go Su ca dón.

œ. œ œ. œ œ. œ Œ œ . œ œ. Œ Œ œ . œ œ. œ œ. œ
10

& œ œ
.
. . . œ. . œ. . .
ma nos deIa li ca te, yIu na bo ca de me tal, tie ne o jos de bo

####
œ. œ œ . œj œ. œ. œ. œ. Œ
œ . œ œ. œ. œ. œ. œ. œ.
Π.
15

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. ˙
to nes que se pue den a pa gar, Tie neIun cas co trans pa ren te, y an

####
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20

& œ. œ œ. œ
. . . . .
te nas deIes pi ral, u nas a las de ju gue te que leIa yu dan a vo

####
Moderato {q = c 108}
68 .. j œ œj œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ
25
Sección B
&
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lar Y.... Vue la vue la vue laIel ro bot rá pi da men te se
Vue la vue la vue laIel ro bot, rá pi da men te se

#### j œ œj œ œ œ œ . j 1
œ œ œ œ œ œ œ œ œ . .. 4
30

& œ œ œ œ. œ œ
va aIe le var, vue la vue la muy al to va, con sus a las se vaIa ba lan cear,

# # # # 1Sección
va aIe le var, vue la vue la co moIun a vión, con sus a las ya vaIa te rri zar...
Allegro {m q = c 180}

œ . œ 44 ..
œ. œ Œ œ œ œ œ œ œ œ. Œ Œ œ . œ
35

& 4
C
œ. œ. œ œ .
. . . . . . .
El ro bot si gue mar chan do, sus dos a las el guar dó, a su
 #### . . . .
œ œ. œ Œ œ . œ œ œ œ œ œ. Œ Œ Œ
40

&
œ. œ. œ. . .
ca saIes tá lle gan do el ro bot ya seIa pa gó.

Objetivos de la actividad:
Seguimiento del pulso y diferenciación de compás binario y ternario. Diferenciación de las articulacio-
nes Staccato y Legato. Representación de los cambios de la forma de la canción con cambios de coreografía.
Juego imaginativo.
Actividad Sugerida:
Sección A: Los niños marchan simulando un robot, marcando el pulso con los pies y realizando las acciones
según la letra de la canción. Sección B: los niños caminan balanceando sus piernas siguiendo el compás
ternario y simulando la acción de volar. Sección C: Los niños vuelven al movimiento de marcha, marcando
el pulso con los pies.
 El Señor Reloj
Edad Recomendada: 1 a 5 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills
2016
Andante (Œ=55)
# 4 œ ‰ œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ
Sección A
& 4 œ œ. œ. œ. œ. œ œ œ
# œ. . œ . œ . œ . œ J . . . .
. œ. œ. .
Tic toc tic toc tic tic toc, can ta can ta el Se ñor re loj, mar ca el rit mo muy cons tan te

# n# # # #
& # œ œ. œ œ œj ‰ Œ œ
Sección B

œ. œ. œ œ. œ. . œ œ. œ
4

. . . . œ. œ. œ œ. œ . œ œ
. . .
tic tic tic tic toc. Dos ma ni tas tie neIel re loj, gi ran gi ran al re de dor,

#### œ œ . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
7

& . . . . . . . .
mar can las ho ras y los mi nu tos y nos a vi san quéIho ras son. Tic toc tic toc tic tic toc

#### œ
rit.

œ. œ œ. œ œ . œ œ . œ œJ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ
10

& . .
va a tem po el Se ñor re loj, pe ro muy len to co mien zaIan dar..
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#### U
a tempo

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Sección C

œ. œ. œ œ. œ. œ. œ
12

&
. .
por que su pi la se vaIa ca bar.... Rin, rin, rin... Tic toc tic toc tic tic toc

#### œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ
œ
16

& œ. . œ œ. . œ œ œ œ . œ œ . œ . . . œ.
.
es tre nan do pi la el se ñor re loj, sus ma ni tas van mar chan do

#### œ. œ œ . œ œ œ œ œ . œ œ œ
18

& œ œ œ œ œ
œ œ . . œ. . . . . . . . œ. œ. œ. œ. œ. œ.
y las ho ras van con tan do vuel tas y vuel tas gi raIel re lo oj tic tic tic tic toc toc
21
####
& w
toc
Objetivos de la actividad:
Seguimiento del pulso, cambios de tempo, juego imaginativo. Familiarización con el cambio de modo
menor a mayor.

Actividad Sugerida:
Sección A: Los niños marchan en círculo marcando el pulso con los pies y mueven las manos simulando
las manecillas del reloj. Se realizan las acciones según la letra de la canción. (ejempo: girar las manos,
dar vueltas). Sección B: Los niños cambian de dirección y siguen marchando moviendo las manos de lado a lado.
En el ritardando los niños cada vez marchan mas lento hasta que se acuestan en el piso simulando que se le
acabó la pila al reloj. En el compás 13 y 14 los niños hacen círculos con un brazo representando la cuerda que se le da
al reloj. Sección C: Los niños marchan al tempo inicial.
Nota: Los niños mayores de 4 años pueden tocar un instrumento de percusión menor cuando la canción diga
¨tic toc toc tic tic toc¨.
 Goticas de Cristal
Edad Recomendada: 1a 5 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills
Moderato {q = c 70} 2016

#### 4 . œ Sección A

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œ œ œ œ . œ .
. . . œ. . . . . . œ.œ . . . œ. œ. œ
.
Las nu bes es tán de fies ta por queIel sol tie ne pe re za to dos bai lan en el cie lo

####
La go ti cas van a pri sa con laIa ayu da de la bri sa, a las flo res van ba ñan do

# .. .. œ œ œ œ
4

& œ œ . . . . œ. œ œ œ
œ. œ. œ. . . œ. œ. œ. . . .
pre pa ran doIel a gua ce ro Ding ding ding ding ding ding ding ding
yIa los char cos sal pi can do

#### .. j .. j ‰ j
‰ Œ ‰
1.
#
6 2.
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œ. œ. . . œ. œ j œ. œ. œ. œ. œ. . œ. œ œ
. œ. . œ. œ. œ.
ding ding ding ding ding. ding ding ding ding ding Go ti cas go ti cas go

#### jΠj j ..
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1.
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9

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. œ. œ. œ. œ. . . . .
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ti cas de cris tal go ti cas ju gue to nas quie ren sa lu dar al mar

####
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12 2. Sección B
& . . . œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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sa lu dar al mar Cae la llu via so breIel rí o y los pe ces tie nen frí o
Las go ti cas van na dan do con los pe ces van bai lan do

####
# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. œ œ œ œ
17
1.
& œ œ œ œ
2.

La co rrien te va muy fuer te so breIel a gua trans pa ren te

quie ren co no cer al mar Y por fin van

#### œ œ
œ . œj .. œ œ ‰ œj œ œ ‰ œj œ œ jŒ j œ œ œ
Sección C
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22

. . . . . . . . . œ. œ œ. œ. . œ. . . œ. œ. œ. œ.
Go
.
ti cas go ti cas go ti cas de cris tal go ti cas ju gue to nas quie ren
a lle gar...

#### j
# œ Œ œ. .. œ. œ. œ œ œj ‰ Œ
26 1. 2.
& . œ. œ. j
œ. œ. . . .
sa lu dar al mar Go sa lu dar al mar
Objetivos de la actividad:
Familiarización y diferenciación de las articulaciones Staccato y Legato. Reconocimiento de los cambios
en la forma musical. Juego imaginativo. Entendimiento de la dirección melódica y cambios de registro.

Actividad Sugerida:
Sección A: Cada niño tiene un par de claves en las manos. Mientras caminan en círculo por el salón, marcan
la subdivisión con las claves (en el caso de no tener claves usar otro instrumento de golpe o hacer palmas con las
manos). Cada vez que se canta la escala descendente los niños mueven las claves desde arriba hacia abajo siguiendo
la dirección melódica representando las gotas de lluvia al caer.
Sección B: Los niños dejan las claves o el instrumento que tengan en un lugar y cogen cintas, pañuelos o algún
otro material que ayude a simbolizar el agua del río. Siguiendo el pulso de la canción los niños mueven de lado a
lado la cinta con un movimiento armónico y constante.
Sección C: Los niños devuelven las cintas y regresan por las claves, realizan los movimientos y acciones de la
sección A.
 Oso Peresozo
Edad Recomendada: 1a 5 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills
2016

### 4 Ó
Moderato

‰œ œ œ ‰ œ. œ œ œ ‰ œ. œ
Sección A
& 4 œ # œ . œ œ . œ œ œ œ œ
œ œ œ
Ha bìaIu na vez un o so ca ri ño so, queIe raIun po co va ni do so, su pan

###
j Œ œj ‰ œ. œ
4

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œ œ œ œ œ # œ . œ œ . œ œ œ
œ œ œ
ci ta le so na ba por que no te nía que co mer, vióIun ár bol lle no de na ran jas, que te

### ‰ ‰ ‰ j
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7

& œ œ œ . œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj
œ œ œ. œ
nía las ra mas muy lar gas el o si to muy ham brien to ya lo que rí a tre par. El

### j
œ œ œ . œ œ . œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
10

&
œ
lin do o so pe re so zo, a lis ta sus an teo jos, se po ne sus bo ti cas pa ra

###
Allegro {m q = c 60)

..
Sección B
œ œ œ
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13

& œ œ. œ #œ œ ˙ w œ œ œ œ
co men zar aIes ca lar Y Su be su be cui da do so
Tre pa tre paIhas ta la ci ma

### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ..
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1.
œ
16

& œ œ œ œ œ œ œ
el o si toIes ta ner vio so, es ti ran do tus pa ti cas yIu san do bien tus ga rri tas,
yIun po qui to más a rri ba

### œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ U
œ
œ œ œ œ œ œ œ j
19
2. Sección C
& œ
El
á ni moIo si to ya lle ga rás tus na ran jas ya vas aIal can zar!!

###
œ #œ. œ œ. œ œ œ ‰ œ. œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ. œ
21

& œ
o soIes tá muy or gu llo so por que ya noIes pe re so zo, el o
 ### Œ ‰
# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œj œ . œ œ œ # œ . œ œ . œ œ œ œ . œ
23

&
ci to muy ham brien to se pre pa ra pa ra ce nar Los o si tos mi ran an to ja dos y un

###
œ œ ‰ œj # œ œ . œ œ œ œ œ œ Œ
26

& œ œ . . œ . œ œ .
œ œ œœ œ œ œœ œ
po coIi lu sio na dos el o so com par te ge ne ro so y ter mi na su dí a fe liz!

Objetivos de la actividad:
Seguimiento del pulso con distintas partes del cuerpo. Representación de los cambios de la forma
musical y la dirección melódica. Juego imitativo.

Actividad Sugerida:
Sección A: Sentados en círculo. Los niños tienen en su mano un títere que va a representar al oso.
Moviendo el títere de una pierna a la otra, los niños siguen el pulso de la canción.
Sección B: Moviendo el títere de abajo hacia arriba y siguiendo la dirección melódica, los niños
representan al oso trepando el árbol.
Sección C: Vuelven al movimiento inicial de llevar el pulso con el títere .
 La Lora Ramona

Edad Recomendada: 1 a 8 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills

Allegro 2016

j
& 68 œ .. œ œ œ œ œ œ j
Sección A

œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
La lo ra Ra mo na no pa ra deIha blar, re pi teIy re pi te le gus ta gri tar, a
dí a la lo ra vióIun lo ro pa sar, muy cer caIa su ca sa lo vió ca mi nar, muy

j œ Profesor
œ œ
5

& œ œ œ œ œ œ. œ.
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
la ma dru ga da nos vaIa des per tar, la lo ra no quie re pa rar de can tar. Sol mi
rá pi da men te se fue aIa rre glar por que al lo ri to que ría sa lu dar.

j j
1.

œ . œ œ .. œ . œ œ œ # œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œj
10 2. Sección B

& œ. œ. œ. œ.
Niños (Loros, eco)

Sol Mi Sol mi Sol Mi Un Sol Mi El lo ro con ten to se pu soIaes pe rar a

j jœ œ œ
& œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ
16

que la lo ri ta vol cie raIa lle gar, y cuan do la lo ra por fin lle gó el lin do lo ri to seIe

j ‰ œj œ œ œ œ œ œ œ
Sección C
j œ œ œ œ œ œ
21

& œ œ œ. ˙ œ œ œ œ
na mo ró. El par de lo ri tos no pa ran deIha blar, bai lan doIy can tan do fe

U
j œ
œ j œ œ
26

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
li ces es tán, a rri ba yIa ba joIa de lan te yIa trás, los lin dos lo ri tos se van a ca sar.

‰
31 Profesor Niños (Loros, eco)
& œ. œ. œ. œ.
œ. œ. œ. œ
Sol mi Do Do Sol mi Do Do
Objetivos de la actividad:
Familiarización con el compás ternario, seguimiento del pulso y subdivisión rítmica. Memoria auditiva
afinación y dirección melódica. Juego imaginativo.

Actividad Sugerida:
Sentados en círculo, cada niño tiene un tambor u otro instrumento de percusión. Sección A: alternando las manos
los niños marcan el pulso en el tambor. En el compás 9, el profesor hace una melodía siguiendo la altura con
su mano y le pide a los niños, que van a representar a la lora, que repitan la melodía que el cantó. Posteriormente
en otras clases, se puede escoger a un niño para que realize una melodía y los otros la imiten.
Sección B: Con un dedo de cada mano, los niños llevan la subdivisión del compás.
Sección C: Los niños vuelven a alternar las manos marcando el pulso como lo hacían en la Sección A.
En el compás 32 se vuelve a realizar el juego imitativo del compás 9.
 Pulpito
Edad Recomendada: 1 a 6 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills
Moderato {q = c 85} 2016

#### 4 ‰ j .
& # 4 œ . œ œ œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ œj Œ j
Sección A

œ
Pul pi to bai la que bai la, can tan do ya su can ción, pul

####
pi to va co ci nan do, su so pa en el fo gón, re

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# œ œ œ œ Œ j . Œ ≈ œr
3

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1. 2.
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œ œ œ œ œ
pi to con sus brin qui tos prac ti can do su can ción, A
vuel ve con sus pa ti cas y su Pul gran de cu cha rón,

#### . œ r ≈ œr
Coro 1

& # . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
6

rri baIa rri ba yIa ba joIa ba jo sa cu de su a re ni ta A

#### œ r
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œr ..
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rri baIa rri ba yIa ba joIa ba jo va mo vien do sus pa ti cas A

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Sección C
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mo vien do sus pa ti cas De tan tas vuel tas y vuel tas pul
pa tas en re da di tas noIal

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pi to que se ma reó de tan tas vuel tas y vuel tas sus pa ti cas en re dó, Sus
can zan el cu cha rón po bre ci to pul pi to su so

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Coro 2

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pi ta se que mó

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rri baIa rri ba yIa ba joIa ba jo va mo vien do sus pa ti cas A
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mo vien do sus pa ti cas

Objetivos de la actividad:
Seguimiento del pulso con el cuerpo y diferenciación de las secciones según la forma musical. Familiarización
de melodías colombianas.

Actividad Sugerida:
Los niños cogen un elástico o caucho que les permita formarse en ronda y lo puedan coger con dos manos.
Sección A: Los niños marchan marcando el pulso con los pies, cogiendo el elástico y girando para un lado.
En la repetición de esta sección, los niños cambian de dirección y siguen marchando en círculo.
Coro 1 y 2: Los niños, parados en su puesto, sin marchar, suben y bajan el elástico de acuerdo a la letra de la
canción.
Sección C: Marchando de nuevo como en la sección A los niños giran para un lado. En la repetición de esta sección
cambian de dirección y siguen marchando.
 Viento
Edad Recomendada: 1 a 10 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills
2016
Moderato {q = c 90}
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Vien to vien to vie neIy va le gus ta via jar, con su so ploIa rru ya rá
Vien to vie neIa vi si tar las o las del con su can to cre ce rán

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vien to can ta rá Hu Vien to vien to

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vie neIy va le gus ta via jar, con su so ploIa rru ya rá

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a ju gar yIa los ár co les a ca ri ciar to dos bai lan al com pás

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vie neIy va le gus ta via jar, con su so ploIa rru ya rá

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a ju gar yIa los ár co les a ca ri ciar to dos bai lan al com pás

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vien to can ta rá. Hu

Objetivos de la actividad:
Introducción a la escala pentatónica, compás ternario, polifonía y onomatopeyas.

Actividad Sugerida:
Menores de 6 años: Con materiales pedagógicos como burbujas, pañuelos, telas, ringletes, los niños
pueden representar el viento moviéndolos lentamente y en forma de balanceo para sentir el compás ternario.
Las onomatopeyas y la acción de soplar es un excelente ejercicio para el desarrollo del lenguaje en los
niños pequeños.
Mayores de 6 años: Montaje de ensamble vocal a dos o tres voces.
 Jilguerito
Edad Recomendada: 1 a 10 años Letra y Música: Juliana Parra Wills
2016
Moderato {q = c 80}
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Don Jil gue ri toIes muy co no ci do en to doIel ba rrio, to dos vi vi
ro es táIen sa yan do pa raIun con cier to, sus lin dos tri

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mos ma ra vi lla dos con su can tar, con sus can cio
nos y me lo dí as ya vaIen to nar, mue ve su cue

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nes nos vaIa ador nan do nues tras ma ña nas, y por la tar
llo pa raIi ni ciar el es ti ra mien to, can tan doIar pe

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gios y es ca li tas pa ca len Y Don Jil gue tar Don Jil gue ri

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to me mo ri zó su lin da can ción muy pre pa ra do se vaIal te a tro con e mo

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ción lle vaIen su ca raIu na mas ca ri ta muy tri co lor ba jo sus plu

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Don Jil gue ri to es tá muy lis toIen el e sce
mas lle va se mi llas de gi ra sol. to ha ceIu na ve niaIy res pi ra

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na rio, to dos a plau den y len ta men te seIa breIel te lón, a bre su pi
hon do, cie rra sus o jos y se con cen tra con a ten ción, to dos a ten
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co pe ro se que daIun po co ca lla do al Jil gue ri
tos yIes pe ran do con ex pec ta ti va el Jil gue ri

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to la me lo dí a se leIol vi dó! Jil gue ri to jil gue ri
toIha can ta do u naIim pro vi sa ción. El Jil gue ri

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to Jil gue ri to Jil gue ri to có mo can tas de bo ni to Jil gue ri to Jil gue ri

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to có mo mue ves tu pi qui to

Objetivos de la actividad:
Audición, concentración, memoria auditiva. Juego imitativo y familiarización de melodías colombianas.

Actividad Sugerida:
Sentados en círculo. Mientras que el profesor canta la canción, los niños van representando las acciones
de la letra a manera de mímica. En el compás 27 (segunda letra), los niños mayores pueden improvisar
con la voz representando al jilguero. Esta actividad se recomienda al finalizar la clase como un ritual
de despedida y ensamble coral. Para los mas pequeños sirve mas como cuento musical y para los mayores
se puede realizar un montaje de ensamble coral.
 Sebastián

Edad Recomendada: 1 a 10 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills

2016
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Allegro {m q = c 120}
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Se bas tián, mon ta ba en su bi ci cle ta siem pre so ñó con ha
tián, que ría a rre glar su bi ci cle ta, a brió su ma le taIy su

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ca ja deIhe rra mien tas bus có u nos co he tes queIun dí a fueIa com prar, Se bas

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muy des pa cio va la bi ci cle ta. Se bas A ma rró sus dos co he tes
tián tu voIu naIi de aIo ri gi nal!

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y sa ca ron fue go, Se bas tián su bió rá pi doIal cie lo!! Se bas tián en su co he te su
tián vue la muy al to con su

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bióIal es pa cio por fin su bi ci cle ta ya no va des pa cio, al
bi ci cle ta los co he tes lo lle van a ver las es tre llas co

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sol yIa las es tre llas ya vaIa to car y por to das las ga la xias se vaIa flo tar,
no ce los pla ne tas del sis Se bas

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te ma so lar, con las lu ces del co he te nos vaIa lum brar!
Objetivos de la actividad:
Audición, concentración, memoria auditiva. Juego imitativo.

Actividad Sugerida:
Esta actividad funciona como canción-historia para iniciar o finalizar una clase. Los niños
pueden imitar las acciones según la letra de la canción como por ejemplo simular un cohete con las manos o
hacer que se monta en una bicicleta. Los niños mayores de 6 años pueden cantar al unísono la melodía,
trabajando la afinación y la memoria auditiva.
 Hasta Luego Amiguitos!

Edad Recomendada: 1 a 5 años. Letra y Música: Juliana Parra Wills

2016

#### 4 Ó .
Moderato {q = c 70}

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Has ta lue go a mi gui tos ter mi na mos de ju gar ya muy

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pron to nos ve re mos pa ra vol ver a can tar!!!

Objetivos de la actividad:
Crear un ritual de despedida para finalizar la clase.

Actividad Sugerida:
Los niños y el profesor cantan la canción para despedir y finalizar la clase.