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Lenguaje Juvenil en La Mira
Lenguaje Juvenil en La Mira
En jerga juvenil, el problema es "heavy", y sus causas tienen raíces profundas y diversas,
según coinciden en sostener especialistas de los ámbitos de la lingüística y la educación.
Cómo no inquietarse cuando se sabe que una reciente investigación ha detectado que un
porcentaje no despreciable de compatriotas no entiende las instrucciones impresas para
preparar una mamadera al reverso de los envases de leche, o cuando un educador muy
poco moderno recibe en su correo electrónico un mensaje que le envía un alumno...escrito
en el lenguaje abreviado del chat.
Si bien considera que el mayor acceso a la educación superior es un gran avance, porque
posibilita la movilidad social, también observa que "estas nuevas capas universitarias
tienen, por cierto, más dificultades para adquirir un dominio pleno de la norma escrita
culta".
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A lo anterior agrega la "eclosión audiovisual: televisión, cine, DVD, CD, que ha dejado en
un segundo plano la cultura escrita", de modo que hoy son muchos más los que ven
televisión que los que leen diarios, y menos aún son los lectores de libros. Por otra parte,
hay una menor práctica en escribir. "Ya no se envían cartas de amor. Los e-mails son un
medio coloquial. Son mensajes en la moda "casual".
"Es cierto que hay un aumento considerable de lo audiovisual, pero no es incompatible con
la cultura escrita, que sigue siendo imprescindible. En Chile seguramente leemos muy
poco, pero esto no es lo generalizado. Para citar un caso, en España el año pasado se
publicaron 72.048 impresos, esto es, unos doscientos al día, los que, por supuesto tienen sus
lectores (en Chile sólo se registraron 3.420 títulos). El "Diccionario del Español Actual", de
Seco y "El Dardo en la Palabra" de Lázaro Carreter fueron bestsellers durante meses. Por
favor, piense un poco en este hecho tan sintomático: los dos gruesos tomos del diccionario
y la obra de reflexión sobre usos lingüísticos fueron los libros más comprados en la
Península Ibérica. Esto sería impensable en Chile".
"No es un lujo tener buena ortografía, construir bien las frases y los textos. No es lo mismo
'saga' que 'zaga': 'la saga de los Nibelungos' y 'la zaga del glorioso Wanderers'; ni 'encauzar'
y 'encausar': se encauza a un niño y se encausa a un sospechoso; 'aprensiones' y
'aprehensiones': el cabo González es famoso por sus aprehensiones (¿o 'aprensiones'?).
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en la sociedad del conocimiento. Más vocabulario equivale a más conceptos y matices.
Textos y oraciones bien construidos, a un mejor desarrollo del pensamiento".
"Se están tomando las medidas desde la didáctica. La propuesta es que la escritura debe
enseñarse, a diferencia de la concepción de hace 20 años, según la cual a escribir se
aprendía escribiendo. Y a leer, leyendo".
"Un cambio mucho más complejo y que todavía no terminamos de implementar: que tanto
la lectura como la escritura, que no son habilidades de todo o nada, sino que se van
desarrollando, sean entrenadas no sólo en el niño de primero básico que aprende a leer y a
escribir, sino también en el niño más grande. Es decir, hay que llevar este desarrollo a un
nivel más profundo. Hay propuestas metodológicas muy claras. El problema es que esto no
se desarrolla de un día para otro".
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Escritura y pensamiento.
Variable de la edad:
Y qué pasa con el chat? A juicio de la doctora Crespo, utilizar ese lenguaje abreviado en la
cibercomunicación es funcional al objetivo de rapidez en el contacto, y en ese contexto está
bien, "pero no se puede extender a otros discursos".
"La gente joven se caracteriza por manejar algún tipo de lenguaje común".
- Entonces el léxico chat puede ser una manifestación más de esa particularidad lingüística.
"Fíjese que en sociolingüística la edad se considera una de las variables que incide sobre el
lenguaje. El adolescente necesita tener un grupo que lo identifica, un código propio.
Estamos hablando de un fenómeno que ocurre. ¿Se mantiene a lo largo de la vida como
para que nosotros podamos decir que va a alcanzar a todo el lenguaje?
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"Nadien" y "hubieron"
Han perdido los modelos lingüísticos. Un presidente del Senado decía 'nadien' y otro
'hubieron muchas dificultades'; los animadores y conductores de televisión tienen una
incultura idiomática abismante. Hevia habla de los 'previlegios', otros, de los 'otómanos', de
'los deportistas nóveles'. Son los modelos actuales (sin mencionar al Che Copete, al
Badulaque', cuya gracia, en gran parte, se basa en las transgresiones lingüísticas y en una
ordinariez antológica).
La nueva situación requeriría una nueva metodología de enseñanza, trabajar con grupos
más pequeños. Los profesores deberían aprovechar las nuevas tecnologías computacionales
para motivar a los alumnos y mejorar los niveles de aprendizaje. Mucho me temo que
muchos profesores no estén en condiciones de corregir los errores más comunes. Todas
estas carencias no pueden solucionarse en cursos con cuarenta