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PROGRAMACIÓN DE UN PLAN DE CURSO A PARTIR DE COMPETENCIAS

DEPARTAMENTO: Tecnologías de la información y las

FACULTAD: Ingeniería
comunicaciones – TIC -
ÁREA: Ciencias Computacionales PROGRAMA(S): Curso II Campo Tecnológico1
NIVEL DE FORMACIÓN Tecnológico: X Profesional: X Especialización: Maestría:
1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:
Nombre del curso: Algoritmos y Programación I

Perfil del docente: Profesional en Ingeniería con especialidad en Ciencias de la Computación y competencias en construcción de software.

Código del curso: EI076 Número de Créditos: 3 Obligatorio: ( X ) Electivo: ( X )

Habilitable: SI ( X ) NO ( ) Nota Mínima Habilitable: 2.0 Homologable: SI (X ) NO ( ) Modalidad: Teórico (X ) Teórico - Práctico () Práctico ()
Intensidad Horaria Presencial con acompañamiento docente: 3 Sumatoria de horas presenciales y de trabajo
Número de Semanas: 16
Intensidad Horaria Trabajo independiente del estudiante: 6 independiente: 9

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO

Se presenta en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del conocimiento. (Máximo 100 palabras).
El departamento TIC presenta éste curso como el primero de un conjunto de cursos pertenecientes al proyecto académico denominado CUPI2, diseñados para
el mejoramiento de la enseñanza de la programación.
Al final del curso el estudiante está en capacidad de utilizar las herramientas y técnicas adecuadas para resolver un problema de una realidad simple en
términos de un programa de computador.
Los contenidos del curso están orientados a analizar, diseñar, desarrollar, implementar y evaluar programas, promoviendo la investigación y la participación en
un entorno productivo, así como el uso de razonamiento lógico para resolver problemas, independientemente de un lenguaje de programación en particular.

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar qué aporte se hace desde el curso a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión
y Visión del Programa, propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).
El curso brinda un conjunto de conocimientos, herramientas y técnicas, que le permiten al estudiante aportar soluciones a las exigencias de la sociedad de la
información y del conocimiento; formando ciudadanos comprometidos con el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

1
Hace parte de la estructura curricular de formación profesional de la USC, es obligatorio para la Facultad de Ingeniería y electivo para las otras facultades.

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4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Esbozo del estado del arte del campo de formación en los que se inscribe el curso. Razones que dan sentido, para la formación profesional.
En el área de Desarrollo de Software la construcción de software es uno de los componentes que mayor aplicabilidad tiene cuando de resolver problemas se
trata, por ejemplo, en aplicaciones para control de proyectos, procesamiento de información y transferencia de datos, entre otros. Este curso permite ejercitar
el pensamiento lógico, crítico y creativo, entregando elementos conceptuales y prácticos que permiten desarrollar en el estudiante habilidades en el análisis,
diseño e implementación de soluciones a problemas.

5. OBJETIVOS
Plantear las metas de enseñanza que Usted como profesor se propone con el curso y espera el estudiante aprenda.
Objetivo General:
Introducir al estudiante en el conocimiento del paradigma de Programación Orientada a Objetos –POO- para la solución de problemas, mediante la abstracción,
el modelamiento y la construcción de programas.

Objetivos Específicos:
1. Abstraer de un problema, mediante el análisis, la especificación de los requerimientos funcionales y las entidades del mundo.
2. Modelar las características y el comportamiento de las entidades del mundo.
3. Construir la solución de un problema en un subconjunto de un lenguaje de programación POO, utilizando una herramienta de desarrollo de software y
siguiendo los estándares predefinidos de documentación y codificación.

6. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON:

Las áreas de formación del Departamento, los propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de conocimiento, de acuerdo con el diseño
curricular de la Facultad. (Ejes transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.)
El curso de Algoritmos y Programación I se encuentra en el área Desarrollo de Software y se ofrece para los programas de la Universidad como el segundo curso del campo
tecnológico.

7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

Competencia del área
Para los cursos comunes, recoge las competencias de cada área del componente general de la USC; para los cursos específicos, recoge la competencia de
los campos y áreas de formación de los Departamentos de cada Facultad
Define soluciones de software a partir de teorías, prácticas y herramientas de Ingeniería, en una plataforma específica teniendo en cuenta las necesidades del
contexto.

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Competencias específicas del curso
El aporte del curso al desarrollo de la
formación profesional
Desarrolla habilidades en la solución de
problemas aplicando el paradigma de
programación orientada a objetos.
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Aprendizaje esperados Actividades de aprendizaje
Son las capacidades que el Las actividades que realiza el
estudiante va desarrollando para estudiante para alcanzar los
alcanzar la competencia aprendizajes
A1 Abstrae las características y
comportamientos de las
entidades relacionadas con la
solución de un problema.
AE1 El estudiante analiza la
presentación: Comprensión y
Especificación de problemas;
realiza la lectura del Nivel 1
hasta la página 23 y resuelve el
primera Guía de Trabajo: Café
Internet.
AE2 El estudiante analiza la
presentación del tema: Nuevos
elementos de modelado; realiza
la lectura del Nivel 2 desde la
página 67 hasta la página 98 y,
resuelve el primerí: Barco Pirata.
AE3 El estudiante analiza la
presentación del tema:
Asignación de responsabilidades
Criterios de Evaluación
Son las pautas fundamentales que se
deben tener en cuenta en la valoración
de las competencias, ¿Qué se evalúa?,
¿Con qué referente?
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Especifica el problema
identificando: el cliente, el usuario y los
requerimientos funcionales y no
funcionales.
CE3. Detalla los cuatro requerimientos
funcionales indicando nombre, resumen,
entradas y resultados.
CE4. Identifica y describe las entidades.
CE5. Modela todas las características
de cada entidad identificando sus
posibles valores.
CE6. Identifica y nombra las
asociaciones entre las entidades.
CE7. Dibuja el diagrama de clases del
mundo del problema.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Construye expresiones aritméticas,
relacionales y lógicas.
CE3. Identifica y declara las constantes
y los atributos de la clase Carga.
CE4. Inicializa los atributos en el
constructor de la clase Carga.
CE5. Completa métodos con las
expresiones correspondientes de las
clases Carga y BarcoPirata.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
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y contratos; realiza la lectura del
Nivel 4 desde la página 188
hasta la página 225 y, resuelve
el primera Guía de Trabajo: El
Cine.
A2 Construye e implementa
algoritmos que dan solución a los
comportamientos de las
AE4 El estudiante analiza la
entidades.
presentación del tema:
Construcción de un programa;
realiza la lectura del Nivel 1
desde la página 23 hasta la
página 54 y resuelve la segunda
Guía de Trabajo: El Triángulo.
AE5 El estudiante analiza la
presentación clase práctica del
Nivel 1: Problemas, soluciones y
programas y, resuelve la tercera
Guía de Trabajo: Casa de
Cambio.
AE6 El estudiante resuelve el
ejercicio del Nivel 1, ejercicio
publicado en el campus virtual
con un mes de anticipación a la
fecha de entrega, y presenta los
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CE2. Utiliza la técnica de
descomposición de requerimientos
correctamente.
CE3. Realiza una correcta asignación de
responsabilidades.
CE4. Documenta los contratos teniendo
en cuenta las convenciones en las
clases Cine y Reserva.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Utiliza adecuadamente el entorno
de desarrollo para importar y ejecutar el
programa.
CE3. Declara e inicializa los atributos en
las Clases Color y Punto.
CE4. Completa los métodos de consulta
y modificación de tres clases y el
método darPerimetro de la clase
Triángulo.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Declara los atributos de las clases
Divisa y CasaCambio y las asociaciones
de la clase CasaCambio.
CE3. Completa el método inicializar de
las clases Divisa y CasaCambio.
CE4. Completa los métodos dar y
cambiar de la clase Divisa y los métodos
dar de la clase CasaCambio.
CE5. Completa los métodos c omprar
y vender de la clase CasaCambio.
CE1. Completa correctamente los
requerimientos funcionales en el
documento de Requerimientos
Funcionales.doc.
CE2. Identifica entidades y modela sus
características.
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exámenes teórico y práctico del
nivel.
AE7 El estudiante analiza la
presentación del tema:
Instrucciones Condicionales;
realiza la lectura del Nivel 2
desde la página 98 hasta la
página 110 y, resuelve la
segunda Guía de Trabajo: La
Tienda.
AE8 El estudiante analiza la
clase práctica del Nivel 2:
Definición de situaciones y
manejo de casos y, resuelve la
tercera Guía de Trabajo: Señor
Cara de Papa.
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CE3. Dibuja el diagrama de clases con
las características y las asociaciones.
CE4. Declara e inicializa correctamente
los atributos de las clases.
CE5. Declara e inicializar correctamente
las asociaciones de las clases.
CE6. Crea correctamente un método.
CE7. Completa correctamente los
métodos dar, cambiar y de cálculo
según la documentación.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Declara atributos, constantes y
completa el método constructor de la
clase Producto.
CE3. Completa el cuerpo de los
métodos calcularPrecioFinal y
esNecesarioHacerPedido de la clase
Producto.
CE4. Completa el cuerpo de los
métodos venderProducto,
darGanaciasTotales,
darProductoMenosVendido y
darPromedioVentas de la clase Tienda.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Declara constantes, atributos,
completa los método dar, cambiar y el
constructor de la clase Parte.
CE3. Declara asociaciones, completa el
método constructor de la clase
SenorCaraPara.
CE4. Completa los métodos:
seleccionar, calcularPrecioTotal y
venderDiseño de la clase
SenorCaraPara.
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AE9 El estudiante resuelve el
ejercicio del Nivel 2, ejercicio
publicado en el campus virtual
con un mes de anticipación a la
fecha de entrega, y presenta los
exámenes teórico y práctico del
nivel.
AE10 El estudiante analiza la
presentación del tema:
Contenedoras de Tamaño fijo e
Instrucciones Repetitivas;
realiza la lectura del Nivel 3
desde la página 125 hasta la
página 146 y, resuelve la
primera Guía de Trabajo: Nota
Curso.
AE11 El estudiante analiza la
presentación del tema:
Contenedoras de Tamaño fijo de
objetos; realiza la lectura del
Nivel 3 desde la página 146
hasta la página 156 y, resuelve
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CE1. Completa correctamente los
requerimientos funcionales en el
documento de Requerimientos
Funcionales.doc.
CE2. Declara e inicializa correctamente
los atributos de las clases.
CE3. Declara e inicializa correctamente
las constantes de las clases.
CE4. Declara e inicializa correctamente
las asociaciones de las clases.
CE5. Completa correctamente los
métodos dar y cambiar según la
documentación.
CE6. Utiliza correctamente las
instrucciones condicionales en las
soluciones de los métodos que las
requieran.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Construye la signatura y el cuerpo
de los métodos: darMayorNota,
subirNotaBasandoseEnPromedio,
subirNotaBasandoseEnRango,
alguienConCinco,
cuentosPerdieronConCodigoImpar de la
clase Curso.
CE3. Modifica los métodos: método1 y
método2 de la clase Curso.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Declara e inicializa las
contenedoras de tamaño fijo de objetos
en la clase Avión.
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la segunda Guía de Trabajo: El
Avión.
AE12 El estudiante analiza la
presentación del tema:
Contenedoras de Tamaño
variable; realiza la lectura del
Nivel 3 desde la página 157
hasta la página 173 y, resuelve
la tercera Guía de Trabajo:
Tienda de Libros.
AE13 El estudiante analiza la
clase práctica del Nivel 3:
Manejo de grupo de atributos y,
resuelve la cuarta Guía de
Trabajo: Observatorio.
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CE3. Construye la signatura y el cuerpo
de los métodos:
contarSillasDesocupadasClase,
contarTotalSillasDisponibles,
siDosSillasEjecutivasDesocupadas en la
clase Avión.
CE4. Modifica los métodos: método1 y
método2 de la clase Avión.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Declara e inicializa las
contenedoras de tamaño variable en las
clases: TiendaLibros, CarroCompras
CE3. Construye la signatura y el cuerpo
de los métodos:
darLibrosConIgualTitulo,
darTotalItemsCarrito de la clase
TiendaLibros; darLibroMasCostoso de la
clase CarroCompras.
CE4. Modifica los métodos: método1 y
método2 de la clase TiendaLibros.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Crea correctamente la clase
Satélite con sus atributos, constructor,
métodos obtener y cambiar.
CE3. Declara e inicializa, según la
documentación, la asociación satélites
en la clase Planeta.
CE4. Completa el cuerpo de los
métodos:
obtenerSateliteNatural y
editarSateliteNatural de la clase Planeta.
CE5. Declara e inicializa, según la
documentación, la asociación planetas
en la clase Observatorio.
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AE14 El estudiante resuelve el
ejercicio del Nivel 3, ejercicio
publicado en el campus virtual
con un mes de anticipación a la
fecha de entrega, y presenta los
exámenes teórico y práctico del
nivel.
AE15 El estudiante analiza la
clase práctica del Nivel 4:
Definición y cumplimiento de
responsabilidades y, resuelve la
segunda Guía de Trabajo:
CentralDeTaxis.
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CE6. Completa el cuerpo de los
métodos:
agregarSateliteNatural,
eliminarSateliteNatural y
obtenerPlanetasPorInclinacion de la
clase Observatorio.
CE1. Completa correctamente los
requerimientos funcionales en el
documento de Requerimientos
Funcionales.doc.
CE2. Construye correctamente la clase
faltante con sus atributos, constructor y
métodos según el modelo del mundo.
CE3. Declara e inicializa correctamente
las contenedoras de tamaño fijo y
variable en las clases que lo requieran.
CE4. Declara e inicializa correctamente
los atributos y constantes en las clases
que lo requieran.
CE5. Completa correctamente utilizando
las instrucciones de repetición y
condicionales, los métodos que
manipulan los elementos de las
unidades contenedoras en las clases
que lo requieran.
CE6. Completa correctamente los
métodos de consulta y modificación.
CE1. Desarrolla correctamente las
actividades incluidas en la lectura
asignada. Sección uno de la guía.
CE2. Crea correctamente la firma y el
cuerpo del método constructor de la
clase Taxi que cumpla con el contrato.
CE3. Declara y documenta
correctamente los atributos, de la clase
Solicitud.
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AE16. El estudiante resuelve el
ejercicio del Nivel 4, ejercicio
publicado en el campus virtual
con tres semanas de anticipación
a la fecha de entrega, y presenta
los exámenes teórico y práctico
del nivel.
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CE4. Crea correctamente la firma y el
cuerpo del método asignarTaxi de la
clase Solicitud que cumpla con el
contrato.
CE5. Declara y documenta
correctamente las contenedoras en la
clase CentralDeTaxis.
CE6. Crea correctamente el contrato, la
firma y el cuerpo del método agregarTaxi
de la clase CentralDeTaxis con manejo
de excepciones.
CE7. Crea correctamente la firma y el
cuerpo del método agregarSolicitud de
la clase CentralDeTaxis con manejo de
excepciones.
CE8. Construye correctamente el
contrato del método buscarTaxi de la
clase CentralDeTaxis con manejo de
excepciones.
CE1. Completa correctamente los
requerimientos funcionales en el
documento de Requerimientos
Funcionales.doc.
CE2. Realiza asignación de
responsabilidades empleando la técnica
del experto y de descomposición de
requerimientos.
CE3. Documenta, declara e inicializa
atributos, constantes y asociaciones.
CE3. Construye contratos con base en
las responsabilidades.
CE4. Crea la firma del método con base
en el contrato.
CE5. Completa el cuerpo del método
con base en el contrato.
CE6. Maneja excepciones con base en
el contrato.

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8. PRERREQUISITOS DEL CURSO.
Las previstas por los planes de estudio.
9. SABERES
Conceptuales
Introducción a la comprensión, diseño y
construcción de la solución de un problema.
Definición de situaciones y manejo de casos en
soluciones a problemas más complejos.
Manejo de grupos de atributos.
Definición y cumplimiento de responsabilidades.
9.1. DESARROLLO DE SABERES
NIVEL 1 Problemas, Soluciones y Programas.
Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los
planteados en las competencias.
A1: Abstrae las características y comportamientos de las entidades relacionadas con la solución de un problema.
A2: Construye e implementa algoritmos que dan solución a los comportamientos de las entidades.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Sesión Contenidos
1 Presentación del Curso, el modelo CUPI2
y sistema de evaluación.
Horario de monitorias.
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Procedimentales
Lecturas de material de apoyo,
elaboración de tareas, Guías de Trabjos,
desarrollo del proyecto y evaluaciones;
basados en casos de estudio.
Lecturas de material de apoyo,
elaboración de tareas, Guías de Trabjos,
desarrollo del proyecto y evaluaciones;
basados en casos de estudio.
Lecturas de material de apoyo,
elaboración de tareas, Guías de Trabjos,
desarrollo del proyecto y evaluaciones;
basados en casos de estudio.
Lecturas de material de apoyo,
elaboración de tareas, Guías de Trabjos,
desarrollo del proyecto y evaluaciones;
basados en casos de estudio.
Metodología
Actividades
Actividades presenciales
independientes
Exposición del docente del Lectura Nivel 1 del
Plan de Curso y la libro Guía de la
introducción al modelo página 1 a la
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Actitudinales
Aprendizaje autónomo, tolerancia y respeto por las
diferencias individuales en el trabajo colaborativo; analítico,
responsable y ético con las actividades del curso.
Aprendizaje autónomo, tolerancia y respeto por las
diferencias individuales en el trabajo colaborativo; analítico,
responsable y ético con las actividades del curso.
Aprendizaje autónomo, tolerancia y respeto por las
diferencias individuales en el trabajo colaborativo; con las
actividades del curso el estudiante debe ser analítico,
responsable, perseverante, ético y con imaginación flexible.
Aprendizaje autónomo, tolerancia y respeto por las
diferencias individuales en el trabajo colaborativo; con las
actividades del curso el estudiante debe ser analítico,
responsable, perseverante, ético y con imaginación flexible.
Evaluación
Indicadores de desempeño Instrumento de Evaluación
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Cronograma de niveles y actividades por CUPI2. página 23.

semana.
Inscripción en el horario de Solucionar la
monitorias. sección I de la
guía de Trabajo
Socialización de la uno del Nivel 1 –
publicación del proyecto del N1L1-.
nivel I –N1-Publi-

Socialización de la Guía de
Trabajo 1 del Nivel 1: Café
Internet –N1L1-.

2 Clase 1 del Nivel 1 -N1C1-: Exposición del docente de la Lectura Nivel 1 del El alumno especifica los Desarrollo de la guía de
Problemas y soluciones. presentación: Comprensión libro Guía de la requerimientos Trabajo 1 del Nivel 1 -N1L1-.
Comprensión y Especificación del y Especificación de página 23 a la
Problema. problemas. página 54. El alumno modela entidades

Recepción de la solución de Solucionar la El alumno dibuja el diagrama de

la sección I de la guía N1L1. sección I de la clase
guía de Trabajo
Socialización de la guía de dos del Nivel 1 –
Trabajo 2 del Nivel 1 – N1L2-.
N1L2-: El Triángulo.
Realizar la sección
II de la guía de
Trabajo N1L1:
Café Internet.

3 Clase 2 del Nivel 1 -N1C2-:
Elementos de un Programa
Diseño de la solución
Construcción de la solución
Exposición del docente de la
presentación: Construcción
de un programa.
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N1L2.
Lectura Nivel 1 del El alumno modela entidades Desarrollo de la guía de
libro Guía de la Trabajo 2 del Nivel 1 -N1L2-.
página 23 a la El alumno utiliza el entorno de
página 54. desarrollo
Solucionar la El alumno documenta y crea la

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Socialización de la guía de
Trabajo 3 del Nivel 1 –
N1L3-: Casa Cambio.
4 Clase 3 del Nivel 1 –N1C3-: Exposición del docente de la
Clase práctica del Nivel 1 caso de estudio: presentación: Problemas,
Estación Servicio. soluciones y programas.
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N1L3.
5 Examen Teórico del Nivel 1 –N1EXATEO- El estudiante resuelve los
y Examen Práctico del Nivel 1 – exámenes teórico y práctico
N1EXAPRA- del Nivel 1.
Socialización de la guía de
Trabajo 1 del Nivel 2 –
N2L1-: Barco Pirata.
Socialización de la
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sección I de la firma del método
guía de Trabajo
tres del Nivel 1 – El alumno declara e inicializa
N1L3-. características de la clase
Realizar la sección El alumno utiliza instrucciones
II de la guía de de asignación e invoca métodos
Trabajo N1L2: El
Triángulo.
Lectura Nivel 1 del El alumno especifica los Desarrollo de la guía de
libro Guía de la requerimientos Trabajo 3 del Nivel 1 -N1L3-.
página 54 a la
página 65. El alumno declara e inicializa Desarrollo del Ejercicio del
características de la clase Nivel 1.
Realizar la sección
II de la guía de El alumno utiliza instrucciones
Trabajo N1L3: de asignación e invoca métodos
Casa Cambio.
El alumno crea objetos
Entrega de la
solución del
ejercicio del Nivel
1, en el campus
virtual, según la
fecha publicada.
Lectura Nivel 2 del El alumno especifica los Solución de los exámenes
libro Guía de la requerimientos teórico y práctico del Nivel 1.
página 67 a la
página 98. El alumno modela entidades
Solucionar la El alumno dibuja el diagrama de
sección I de la clases
guía de Trabajo
uno del Nivel 2 – El alumno declara e inicializa
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publicación del proyecto del N2L1-. características de la clase

nivel 2 –N2-Publi-
El alumno utiliza instrucciones
de asignación e invoca métodos

El alumno crea objetos

El alumno crea la firma del

método

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
 VILLALOBOS S., Jorge A. y CASALLAS G., Rubby. Fundamentos de Programación: Aprendizaje activo basado en casos. Editorial Pearson Prentice Hall. Bogotá, Colombia.
2006. Págs. 1 – 65
 Departamento TIC. Presentaciones y videos elaborados por los profesores del curso.
 http://virtual.usc.edu.co/campus/

NIVEL 2 Definición de Situaciones y Manejo de Casos.

A1: Abstrae las características y comportamientos de las entidades relacionadas con la solución de un problema.
A2: Construye e implementa algoritmos que dan solución a los comportamientos de las entidades.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Actividades
Actividades presenciales Indicadores de desempeño Instrumento de Evaluación
independientes
6 Clase 1 del Nivel 2 –N2C1-: Exposición del docente de la Lectura Nivel 2 del El alumno especifica Desarrollo de la guía de
Nuevos elementos de modelado presentación: Nuevos libro Guía de la requerimientos Funcionales Trabajo 1 del Nivel 2 –N2L1-.
Expresiones elementos de modelado. página 98 a la
Clases y Objetos página 110. El alumno modela entidades
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N2L1. Solucionar la El alumno declara e inicializa
sección I de la características de la clase
Socialización de la guía de guía de Trabajo
Trabajo 2 del Nivel 2 – dos del Nivel 2 – El alumno utiliza instrucciones
N2L2-: Tienda. N2L2-. de asignación, condicionales e

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invoca métodos
Realizar la sección
II de la guía de El alumno crea objetos
Trabajo N2L1:
Barco Pirata.

7 Clase 2 del Nivel 2 –N2C2-:
Instrucciones condicionales.
Responsabilidades de una clase.
Exposición del docente de la
presentación: Instrucciones
Condicionales.
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N2L2.
Socialización de la guía de
Trabajo 3 del Nivel 2 –
N2L3-: Señor Cara de Papa.
Solucionar la El alumno especifica Desarrollo de la guía de
sección I de la requerimientos Funcionales Trabajo 2 del Nivel 2 –N2L2-.
guía de Trabajo
tres del Nivel 2 – El alumno dibuja el diagrama de
N2L3-. clase
Realizar la sección El alumno declara e inicializa
II de la guía de características de la clase
Trabajo N2L2:
Tienda. El alumno utiliza instrucciones
de asignación, condicionales e
invoca métodos

El alumno documenta y crea la

8 Clase 3 del Nivel 2 –N2C3-: Exposición del docente de la
Clase práctica del Nivel 2 caso de estudio: presentación: Definición de
Tienda Dulces. situaciones y manejo de
casos.
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N2L3.
firma del método
Lectura Nivel 2 del El alumno especifica Desarrollo de la guía de
libro Guía de la requerimientos Funcionales Trabajo 3 del Nivel 2 –N2L3-.
página 110 a la
página 123. El alumno declara e inicializa Desarrollo del Ejercicio del
características de la clase Nivel 2.
Realizar la sección
II de la guía de El alumno utiliza instrucciones
Trabajo N2L3: de asignación, condicionales e
Señor Cara de invoca métodos
Papa.
El alumno crea objetos
Entrega de la
solución del
ejercicio del Nivel

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9 Examen Teórico del Nivel 2 –N2EXATEO- El estudiante resuelve los
y Examen Práctico del Nivel 2 – exámenes teórico y práctico
N2EXAPRA- del Nivel 2.
Socialización de la guía de
Trabajo 1 del Nivel 3 –
N3L1-: Notas Curso.
Socialización de la
publicación del proyecto del
nivel 3 –N3-Publi-
2, en el campus
virtual, según la
fecha publicada.
Lectura Nivel 3 del El alumno especifica Solución de los exámenes
libro Guía de la requerimientos Funcionales teórico y práctico del Nivel 2.
página 125 a la
página 146. El alumno declara e inicializa
características de la clase
Solucionar la
sección I de la El alumno utiliza instrucciones
guía de Trabajo de asignación, condicionales e
uno del Nivel 3 – invoca métodos
N3L1-.
El alumno crea objetos

El alumno crea la firma del

método

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
 VILLALOBOS S., Jorge A. y CASALLAS G., Rubby. Fundamentos de Programación. Aprendizaje activo basado en casos. Editorial Pearson Prentice Hall. Bogotá,
Colombia. 2006. Págs. 67 – 123.
 Departamento TIC. Presentaciones y videos elaborados por los profesores del curso.
 http://virtual.usc.edu.co/campus/

NIVEL 3 Manejo de Grupos de Atributos.

A1: Abstrae las características y comportamientos de las entidades relacionadas con la solución de un problema.
A2: Construye e implementa algoritmos que dan solución a los comportamientos de las entidades.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Actividades
Actividades presenciales Indicadores de desempeño Instrumento de Evaluación
independientes
10 Clase 1 del Nivel 3 –N3C1-: Exposición del docente de la Lectura Nivel 3 del El alumno utiliza instrucciones Desarrollo de la guía de
Contenedoras de Tamaño Fijo presentación: Contenedoras libro Guía de la de asignación, condicionales, Trabajo 1 del Nivel 3 –N3L1-.
Instrucciones Repetitivas de Tamaño fijo e página 146 a la repetición e invoca métodos

Creado el 28 de Junio del 2013 / V1


UNIVERSIDAD
PLAN DE TRABAJO DE CURSO
SANTIAGO DE CALI
Instrucciones Repetitivas.
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N3L1.
Socialización de la guía de
Trabajo 2 del Nivel 3 –
N3L2-: El Avión.
11 Clase 2 del Nivel 3 –N3C2-: Exposición del docente de la
Contenedoras de Tamaño Fijo de Objetos presentación: Contenedoras
de Tamaño fijo de objetos.
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N3L2.
Socialización de la guía de
Trabajo 3 del Nivel 3 –
N3L3-: Tienda Libros.
12 Clase 3 del Nivel 3 –N3C3-: Exposición del docente de la
Contenedoras de Tamaño Variable presentación: Contenedoras
Usos de ciclos en otros contextos de Tamaño variable.
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N3L3.
Creado el 28 de Junio del 2013 / V1
CÓDIGO: R-GM031
VERSIÓN: 1
Página 16 de 22
página 156.
El alumno crea la firma del
Solucionar la método
sección I de la
guía de Trabajo
dos del Nivel 3 –
N3L2-.
Realizar la sección
II de la guía de
Trabajo N3L1:
Notas Curso.
Lectura Nivel 3 del El alumno documenta, declara e Desarrollo de la guía de
libro Guía de la inicializa características de la Trabajo 2 del Nivel 3 –N3L2-.
página 156 a la clase
página 173.
El alumno utiliza instrucciones
Solucionar la de asignación, condicionales,
sección I de la repetición e invoca métodos
guía de Trabajo
tres del Nivel 3 – El alumno crea objetos
N3L3-.
El alumno crea la firma del
Realizar la sección método
II de la guía de
Trabajo N3L2: El
Avión
Solucionar la El alumno especifica Desarrollo de la guía de
sección I de la requerimientos Funcionales Trabajo 3 del Nivel 3 –N3L3-.
guía de Trabajo
cuatro del Nivel 3 El alumno documenta, declara e
–N3L4-. inicializa características de la
clase
Realizar la sección

UNIVERSIDAD
PLAN DE TRABAJO DE CURSO
SANTIAGO DE CALI
Socialización de la guía de
Trabajo 4 del Nivel 3 –
N3L4-: Observatorio.
13 Clase 4 del Nivel 3 –N3C4-: Exposición del docente de la
Clase práctica del Nivel 3 caso de estudio: presentación: Manejo de
Censo. grupo de atributos.
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N3L4.
14 Examen Teórico del Nivel 3 –N3EXATEO- El estudiante resuelve los
y Examen Práctico del Nivel 3 – exámenes teórico y práctico
N3EXAPRA- del Nivel 3.
Socialización de la guía de
Trabajo 1 del Nivel 4 –
N4L1-: Cine.
Socialización de la
Creado el 28 de Junio del 2013 / V1
CÓDIGO: R-GM031
VERSIÓN: 1
Página 17 de 22
II de la guía de El alumno utiliza instrucciones
Trabajo N3L3: de asignación, condicionales,
Tienda Libros. repetición e invoca métodos
El alumno crea objetos
El alumno crea la firma del
método
Lectura Nivel 3 del El alumno especifica Desarrollo de la guía de
libro Guía de la requerimientos Funcionales Trabajo 4 del Nivel 3 –N3L4-.
página 173 a la
página 185. El alumno documenta, declara e Desarrollo del Ejercicio del
inicializa características de la Nivel 3.
Realizar la sección clase
II de la guía de
Trabajo N3L4: El alumno utiliza instrucciones
Observatorio. de asignación, condicionales,
repetición e invoca métodos
Entrega de la
solución del El alumno crea la firma del
ejercicio del Nivel método constructor
3, en el campus
virtual, según la El alumno crea objetos
fecha publicada.
El alumno crea la firma del
método
Lectura Nivel 4 del El alumno especifica Solución de los exámenes
libro Guía de la requerimientos Funcionales teórico y práctico del Nivel 3.
página 187 a la
página 225. El alumno documenta, declara e
inicializa características de la
Solucionar la clase
sección I de la
guía de Trabajo El alumno utiliza instrucciones
uno del Nivel 4 – de asignación, condicionales,
 CÓDIGO: R-GM031
UNIVERSIDAD
PLAN DE TRABAJO DE CURSO VERSIÓN: 1
SANTIAGO DE CALI
Página 18 de 22

publicación del proyecto del N4L1-. repetición e invoca métodos

nivel 4 –N4-Publi-
El alumno crea la firma del
método constructor

El alumno crea objetos

El alumno crea la firma del

método

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
 VILLALOBOS S., Jorge A. y CASALLAS G., Rubby. Fundamentos de Programación. Aprendizaje activo basado en casos. Editorial Prentice Hall. Pearson. Bogotá,
Colombia. 2006. Págs. 125 – 185
 Departamento TIC. Presentaciones y videos elaborados por los profesores del curso.
 http://virtual.usc.edu.co/campus/

NIVEL 4 Definición y Cumplimiento de Responsabilidades.

A1: Abstrae las características y comportamientos de las entidades relacionadas con la solución de un problema.
A2: Construye e implementa algoritmos que dan solución a los comportamientos de las entidades.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Contenidos Actividades
Actividades presenciales Indicadores de desempeño Instrumento de Evaluación
independientes
15 Clase 1 del Nivel 4 –N4C1-: Exposición del docente de la Lectura Nivel 4 del El alumno especifica Desarrollo de la guía de
Asignación de Responsabilidades. presentación: Asignación de libro Guía de la requerimientos Funcionales Trabajo 1 del Nivel 4 –N4L1-.
Manejo de Excepciones. responsabilidades y página 226 a la
Contrato de un Método. contratos. página 241. El alumno asigna
Diseño de las Signaturas de los Métodos. responsabilidades a las clases
Recepción de la solución de Solucionar la
la sección I de la guía N4L1. sección I de la El alumno modela entidades
guía de Trabajo
Socialización de la guía de dos del Nivel 4 – El alumno utiliza instrucciones
Trabajo 2 del Nivel 4 – N4L2-. de asignación, condicionales,
N4L2-: Central de Taxis. repetición e invoca métodos
Realizar la sección

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PLAN DE TRABAJO DE CURSO VERSIÓN: 1
SANTIAGO DE CALI
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II de la guía de El alumno documenta y crea la

16 Clase 2 del Nivel 4 –N4C2-: Exposición del docente de la
Clase práctica del Nivel 3 caso de estudio: presentación: Definición y
Censo. cumplimiento de
responsabilidades.
Recepción de la solución de
la sección I de la guía N4L2.
Trabajo N4L1: firma del método
Cine.
El alumno maneja excepciones
Realizar la sección El alumno especifica Desarrollo de la guía de
II de la guía de requerimientos Funcionales Trabajo 2 del Nivel 4 –N4L2-.
Trabajo N4L2:
Central de Taxis. El alumno documenta, declara e Desarrollo del Ejercicio del
inicializa características de la Nivel 4.
Entrega de la clase
solución del
ejercicio del Nivel El alumno utiliza instrucciones
4, en el campus de asignación, condicionales,
virtual, según la repetición e invoca métodos
fecha publicada.
El alumno documenta y crea la
firma del método constructor

El alumno documenta y crea la

firma del método

El alumno maneja excepciones

17 Examen Teórico del Nivel 4 –N4EXATEO- El estudiante resuelve los El alumno especifica Solución de los exámenes
y Examen Práctico del Nivel 4 – exámenes teórico y práctico requerimientos Funcionales teórico y práctico del Nivel 4.
N4EXAPRA- del Nivel 4.
El alumno documenta, declara e
inicializa características de la
clase

El alumno utiliza instrucciones

de asignación, condicionales,
repetición e invoca métodos

El alumno documenta y crea la

firma del método constructor

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PLAN DE TRABAJO DE CURSO VERSIÓN: 1
SANTIAGO DE CALI
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El alumno documenta y crea la

firma del método

El alumno maneja excepciones

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
 VILLALOBOS S., Jorge A. y CASALLAS G., Rubby. Fundamentos de Programación. Aprendizaje activo basado en casos. Editorial Prentice Hall. Pearson. Bogotá,
Colombia. Págs. 187 – 241
 Departamento TIC. Presentaciones y videos elaborados por los profesores del curso.
 http://virtual.usc.edu.co/campus/

10. EVALUACIÓN. (Tener en cuenta los criterios de evaluación propuestos en las competencias)
Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el docente, de acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos
que se realizan con el estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las
competencias que se desean desarrollar.
• Requisito indispensable para presentar los exámenes es el envió de la solución del Ejercicio cumpliendo con la fecha (día y hora establecida) a la plataforma
virtual en el grupo del profesor.
• Requisito indispensable para presentar la sección II de la guía de Trabajo es haber realizado y entregado la sección I.
• Si en cada uno de los exámenes del nivel obtiene al menos el 50% de la nota del ejercicio, se conserva la nota del Ejercicio. Si alguno de los dos exámenes
obtiene menos del 50% de la nota del ejercicio, no se tiene en cuenta la nota del ejercicio y el porcentaje que corresponde al ejercicio se suma al porcentaje
del examen práctico.
• En cualquiera de los niveles si existe sospecha de copia, la actividad que ha sido copiada tiene un valor de 0.0 y se conserva el porcentaje.
• Caso similar ocurre con las guías de Trabajo. La sección que tiene sospecha de copia se califica con 0.0 conservando su porcentaje.

Aspectos a Evaluar Estrategia Porcentaje

AE1 El estudiante analiza la presentación: Comprensión y Especificación de problemas; realiza la lectura del Nivel 1 hasta
la página 23 y resuelve la primera Guía de Trabajo: Café Internet. Guía de Trabajo 1%
AE2 El estudiante analiza la presentación del tema: Nuevos elementos de modelado; realiza la lectura del Nivel 2 desde la Guía de Trabajo
página 67 hasta la página 98 y, resuelve la primera Guía de Trabajo: Barco Pirata. 2%
AE3 El estudiante analiza la presentación del tema: Asignación de responsabilidades y contratos; realiza la lectura del Nivel Guía de Trabajo 8%
4 desde la página 188 hasta la página 225 y, resuelve la primera Guía de Trabajo: El Cine.
AE4 El estudiante analiza la presentación del tema: Construcción de un programa; realiza la lectura del Nivel 1 desde la Guía de Trabajo 2%
página 23 hasta la página 54 y resuelve la segunda Guía de Trabajo: El Triángulo.
AE5 El estudiante analiza la presentación clase práctica del Nivel 1: Problemas, soluciones y programas y, resuelve la Guía de Trabajo 3%
tercera Guía de Trabajo: Casa de Cambio.

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AE6 El estudiante resuelve el ejercicio del Nivel 1, ejercicio publicado en el campus virtual con un mes de anticipación a la Ejercicio 10%
fecha de entrega, y presenta los exámenes teórico y práctico del nivel. Examen Teórico
Examen Práctico
AE7 El estudiante analiza la presentación del tema: Instrucciones Condicionales; realiza la lectura del Nivel 2 desde la Guía de Trabajo 2%
página 98 hasta la página 110 y, resuelve la segunda Guía de Trabajo: La Tienda.
AE8 El estudiante analiza la clase práctica del Nivel 2: Definición de situaciones y manejo de casos y, resuelve la tercera Guía de Trabajo 3%
Guía de Trabajo: Señor Cara de Papa.
AE9 El estudiante resuelve el ejercicio del Nivel 2, ejercicio publicado en el campus virtual con un mes de anticipación a la Ejercicio 12%
fecha de entrega, y presenta los exámenes teórico y práctico del nivel. Examen Teórico
Examen Práctico
AE10 El estudiante analiza la presentación del tema: Contenedoras de Tamaño fijo e Instrucciones Repetitivas; realiza la Guía de Trabajo 2%
lectura del Nivel 3 desde la página 125 hasta la página 146 y, resuelve la primera Guía de Trabajo: Nota Curso.
AE11 El estudiante analiza la presentación del tema: Contenedoras de Tamaño fijo de objetos; realiza la lectura del Nivel 3 Guía de Trabajo 3%
desde la página 146 hasta la página 156 y, resuelve la segunda Guía de Trabajo: El Avión.
AE12 El estudiante analiza la presentación del tema: Contenedoras de Tamaño variable; realiza la lectura del Nivel 3 desde Guía de Trabajo 3%
la página 157 hasta la página 173 y, resuelve la tercera Guía de Trabajo: Tienda de Libros
AE13 El estudiante analiza la clase práctica del Nivel 3: Manejo de grupo de atributos y, resuelve la cuarta Guía de Trabajo: Guía de Trabajo 4%
Observatorio.
AE14 El estudiante resuelve el ejercicio del Nivel 3, ejercicio publicado en el campus virtual con un mes de anticipación a la Ejercicio 15%
fecha de entrega, y presenta los exámenes teórico y práctico del nivel. Examen Teórico
Examen Práctico
AE15 El estudiante analiza la clase práctica del Nivel 4: Definición y cumplimiento de responsabilidades y, resuelve la Guía de Trabajo 10%
segunda Guía de Trabajo: CentralDeTaxis.
AE16. El estudiante resuelve el ejercicio del Nivel 4, ejercicio publicado en el campus virtual con tres semanas de Ejercicio 20%
anticipación a la fecha de entrega, y presenta los exámenes teórico y práctico del nivel. Examen Teórico
Examen Práctico
100%

11. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO

Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos.
Presentación en Power Point: X Motores de Búsqueda: X Material digitalizado: X
Comunidad Virtual: X Guías: X Aplicaciones de Software: X
Películas: Grabaciones (audio): Material Impreso: X
Video: X Elementos de Laboratorio: Televisor:
VHS: Retroproyector: Proyector de Opacos:
Otros: ¿Cuáles?

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12. RECURSOS LOCATIVOS

Salón de clase: SI ( ) NO ( ) Salón de Dibujo: SI ( ) NO ( ) Salón de computo: SI ( X) NO ( )
Auditorio: SI ( ) NO ( ) Laboratorio: SI ( ) NO ( ) Biblioteca: SI ( X) NO ( )
Otro ¿Cuál? :

13. ESTADO LEGAL INTERNO DEL CURSO

Elaboró: Saint-Priest Velásquez Yana Elida e-mail: yana.saint-priest00@usc.edu.co 30 01 2014

Elaboró: Segovia de Maya Patricia e-mail: pasego59@gmail.com 30 01 2014

Elaboró: Duque Betancourth Diego Fernando e-mail: dduque007@gmail.com 30 01 2014

Revisó: Duque Betancourth Diego Fernando Departamento: TIC día mes Año

Aprobó: Duque Betancourth Diego Fernando Área: Ciencias Computacionales día mes Año

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