Edwin Alexander Echeverry Sánchez

Actividad de aprendizaje 2

Evidencia: Uso y aplicación de ítems

Continuando con su rol de coordinador del comité académico, la institución

educativa LPQ le ha solicitado elaborar un instructivo donde se explique el uso de
diferentes ítems de evaluación, con el fin de brindar a los demás instructores
herramientas para llevar a cabo mejores procesos de evaluación.
La actividad se realiza basado en el programa de formación:
 Implementación y mantenimiento de equipos electrónicos industriales.
Asignaturas:
Electrónica Industrial
 Resultado de aprendizaje:
Caracterizar motores de corriente continua, corriente alterna, paso a paso y
universal, que requieren control electrónico en equipos industriales según
sus fichas técnicas y requerimientos del proceso productivo.
Emprendimiento (Etapa práctica)
 Resultado de aprendizaje:
Aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo, los
conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes o las competencias del
programa de formación, asumiendo estrategias y metodologías de
autogestión.
Tipos de preguntas

o Ítem de opción múltiple.

Es un ítem muy usado, debido a que permite realizar una evaluación general
de conocimientos, y a grupos de estudiantes grandes. Se compone de un
enunciado o pregunta y varias opciones de respuesta (generalmente cuatro),
y una o varias opciones de respuesta.

Ejemplo:
Elemento que cumple la función de oponerse al paso de la corriente eléctrica
a través de un conductor eléctrico:

a. Voltaje
b. Resistencia
c. Capacitor
d. Diodo
Edwin Alexander Echeverry Sánchez

o Ítem de correspondencia o relación de columnas.

Es una forma de evaluar conocimientos que consiste en realizar dos
columnas de términos o palabras, generalmente al lado izquierdo van las
palabras que corresponden a las incógnitas y a la derecha las palabras que
corresponden a las respuestas; además debe llevar una descripción o
enunciado.

Ejemplo:

Unir mediante una línea, los países listados a la izquierda, con la capital
correspondiente a la derecha.

Estados Unidos Ottawa

Colombia La Paz
España Bogotá
Canadá Madrid
Bolivia Washington

o Ítem de ordenamiento o jerarquización.

Se utilizan para medir la capacidad de ordenar cosas con respecto a algún
atributo, ya sea magnitud, posición o tiempo de aparición.

Ejemplo:
Ordene las siguientes unidades de corriente eléctrica, de la más grande a
las más pequeña

Miliamperio
Kiloamperio
Microamperio
Amperio

o Ítem de falso-verdadero.
Se escribe un enunciado, el cual tiene dos opciones, o es un enunciado
falso o verdadero, presente como inconveniente que tiene un 50% de
probabilidad que el aprendiz acierte, aunque no tenga conocimiento de la
respuesta.

Ejemplo:

El voltaje es la diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos

determinados.

a. Verdadero
b. Falso
Edwin Alexander Echeverry Sánchez

o Ítem de respuesta abierta.

Son preguntas que se componen de un enunciado pregunta, al cual el aprendiz
debe redactar su respuesta, en lugar de simplemente escoger la respuesta entre
varias opciones. Este tipo de pregunta son muy útiles para evaluar la capacidad de
los aprendices para sustentar o explicar sus respuestas.

Ejemplo:

 Explique brevemente la función que cumple un capacitor electrolítico como

componente de una fuente de voltaje.
Edwin Alexander Echeverry Sánchez

Prueba Electrónica Industrial

Competencia:
CORREGIR LAS FALLAS EN SISTEMAS ELECTRÓNICOS INDUSTRIALES, DE ACUERDO CON LAS
CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA.

Resultado de aprendizaje:
RAE11: CARACTERIZAR MOTORES DE CORRIENTE CONTINÚA, CORRIENTE ALTERNA,
PASO A PASO Y UNIVERSAL QUE REQUIEREN CONTROL ELECTRÓNICO EN EQUIPOS
INDUSTRIALES SEGÚN SUS FICHAS TÉCNICAS Y REQUERIMIENTOS DEL PROCESO
PRODUCTIVO.

Instrucciones:
Por cada pregunta correcta que conteste se le sumarán 5 puntos, para un máximo
de 30 puntos, si responde correctamente las seis (6) preguntas.

Cuestionario
1. A que se refiere el factor de servicio en la placa de un motor eléctrico.
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2. Qué es un interruptor centrifugo y que función cumple en un motor
monofásico.
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3. Indique cual o cuales de las siguientes afirmaciones son falsas

a. Las bobinas de los motores de media tensión se recubren con

materiales conductores y semiconductores.
b. En la construcción de los devanados de motores de media tensión se
utilizan la fibra de vidrio y el poliéster.
c. Los conductores individuales que forman una bobina de un motor de
media tensión no están aislados entre sí.
d. El principal material aislante utilizado en la construcción del muro
aislante de las bobinas es la mica.
e. En la actualidad es muy habitual encontrar motores que utilicen como
aglomerante en el muro aislante compuestos asfálticos.
Edwin Alexander Echeverry Sánchez

4. En el siguiente dibujo, indique las partes de un motor eléctrico

5. Tiene la siguiente caja de conexiones que corresponde a un motor trifásico,

realice la conexión para un arranque en Delta.

6. Si tiene un motor trifásico de 6 terminales, que puede operar a 208 V, y a

380 V; y le piden que realice la conexión para alto voltaje, ¿Qué tipo de
conexión realizaría?

a. Conexión en “Y”
b. Conexión en “∆”
¿Por qué?
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