SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

DATOS INFORMATIVOS
 I.E. : “Manuel Antonio Mesones Muro”
 ÁREA : Tutoría
 GRADO : Segundo
 SECCIÓN : “A”
 PROFESOR : George Tercero Torres García
 DURACIÓN : 01 Horas
 FECHA : 17 de Octubre del 2018

DIMENSIÓNES Personal
EJE TEMÁTICO Personal
Que las y los estudiantes comprendan que cada
¿QUÉ BUSCAMOS? adolescente cambia a su propio ritmo.
 Hojas bond
MATERIALES  Lapiceros

TEMA
TODOS CAMBIAMOS A NUESTRO RITMO

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. PRESENTACIÓN TIEMPO
Motivación y exploración:
Iniciamos la sesión solicitándoles a las y los estudiantes escriban:
- Parte de tu cuerpo que te gusta mucho (derecha)
- Parte de tu cuerpo que menos te gusta (izquierda)
 Una vez que han terminado, solicitaremos que voluntariamente compartan sus respuestas. 08 min
Señalamos que, como bien lo saben, la adolescencia es una etapa de cambios, pero estos
varían de acuerdo a la persona. No todos cambian de la misma manera y en el mismo
tiempo.
 Presentamos el propósito de la sesión y motivamos a seguir dialogando sobre el tema.

2. DESARROLLO
Información y orientación:

 A través de Utilizando los trabajos realizados por nuestros estudiantes en el bloque anterior
invitamos a dialogar en parejas sobre sus respuestas. Facilitamos el diálogo con las
siguientes preguntas: 30 min

¿Por qué te gusta o no te gusta esa parte de tu cuerpo?

 Damos unos minutos para que dialoguen y luego orientamos que como adolescentes se
encuentran en una etapa de cambios, y que estos se dan de manera particular.
 Continuamos promoviendo el diálogo en parejas formulando las siguientes interrogantes:
- ¿Qué te preocupa o le preocupa a tus compañeros(as) sobre estos cambios; sobre todo,
los relacionados a la apariencia física?
- ¿Estos cambios se dan igual en todos los adolescentes?
- ¿Por qué crees que estos cambios se dan más rápido en unos que en otros?

 En plenario, solicitamos que de manera voluntaria algunas parejas compartan lo dialogado.

Continuamos reforzando la idea que cada persona experimenta cambios particulares puede
ser que uno de tus compañeros aun no le crecen vellos y a otro desde los 11 años ya empezó
a experimentar estos cambios.

3. CIERRE:
 A partir de la reflexión y, sobre todo, basándonos en lo que hayan expresado las y los
estudiantes, solicitamos que voluntariamente expresen cómo se han sentido dialogando
sobre el tema de la sesión. Preguntamos ¿qué han aprendido durante el desarrollo de la
sesión? Podemos finalizar este bloque reforzando con las siguientes ideas fuerza:

- En cada una de las etapas se presentan cambios tanto en el aspecto fisiológico

(estimulación y funcionamiento de los órganos por hormonas, femeninas y 07 min
masculinas), cambios estructurales anatómicos y modificación en el perfil
psicológico y de la personalidad. Sin embargo, la condición de la adolescencia no
es uniforme y varía de acuerdo a las características individuales y de grupo.

-
01 Hora pedagógica 45 min

DESPUES DE LA HORA DE TUTORÍA

Solicitamos a las y los estudiantes a investigar sobre los cambios que experimentan las y los adolescentes
en esta etapa. Además, les animamos a dialogar con sus madres y padres o algún adulto de confianza
sobre cómo se sentían ellos con los cambios cuando eran adolescentes.

George Tercero Torres García V°B°

Profesor Responsable
DNI: 71655400