PLANEACIÓN

DOCENTE: NIVEL:
FECHA: PILAR: Nombre del pilar que orientara la actividad:
Juego
Literatura
Arte
Exploración del medio
En el taller como en el proyecto de aula se podrán ver implícitos los 4 pilares
pero habrá uno que se destaca de acuerdo al cronograma.
DIMENSIÓN: El niño es un ser integral y en cada actividad que realice en su cotidianidad
están desarrollando todas sus dimensiones, sin embargo hay uno o dos que se destacan más
o necesitan ser reforzar más ya que en la evaluación cualitativa del niño se observa que están
menos desarrolladas. Por lo tanto en este espacio se deberán escribir las dimensiones que
necesita reforzar o más se destaquen en la actividad.
INDICADOR: Ejemplo: Favorecer el desarrollo del equilibrio y la orientación en el
espacio al desplazar el cuerpo.
Ritmos cotidianos (Acción Pedagógica): La acción pedagógica va orientada a potenciar en
el niño y las niñas las habilidades y destrezas que favorezcan el desarrollo de sus dimensiones
en sí un desarrollo integral. Es importante tener presente que no es escolarización, sino
espacios donde el conocimiento se adquiere en las experiencias de la vida diaria.

BIENVENDIDA: (ABC) En la bienvenida es importante el momento de recibir los niños, por

lo tanto será de alegría y permitiendo momentos de compartir experiencias entre las madres,
de cómo pasaron la semana (el niño y la madre), que acontecimientos llamaron la atención.
Se recordará en este momento los compromisos. Es importante que en estos espacios ir
desarrollando en los niños las buenas relaciones a través de los hábitos de cortesía. (saludar,
despedirse, pedir el favor, dar las gracias)

Toda actividad deberá tener implícitas acciones que fortalezcan el autocuidado (como me
protejo, de qué me protejo), cuidado mutuo (de qué y cómo nos protegemos todos) y el
cuidado del medio ambiente. (Cómo cuidamos nuestro entorno).

INICIO: Tener presente las actividades de la semana anterior, el ubicar a los niños
nuevamente en el tema que se está trabajando, es importante la motivación que se le dé a
esta parte de la actividad, el niño debe sentirse feliz, por lo tanto se debe adecuar el espacio
con anterioridad.

DESARROLLO: Es la ejecución de la actividad planeada, por lo tanto debe tenerse todo los
materiales y recursos listos y tener presente el PILAR y no olvidar que el niño deberá estar
siempre activo y participativo, el docente es solo un orientador:

En este espacio se describirá todo el proceso y tendrá presente la creatividad, la lúdica y la

interacción.( Crear, jugar, juego de roles)

VAMOS A COMER: Momento de ABC, en el que se tendrá presente brindar ambientes

saludables y hábitos del buen comer. Recordar en niño aprende a través de las experiencias
cotidianas por lo tanto en este espacio siempre se tendrá que realizar la reflexión de porque
debemos asear nuestras manos antes de las comida, porque deben mantenerse limpias y
como lo debemos hacerlo siempre.

VAMOS A CASA: Momento donde los niños y niñas manifiestan como se sintieron, como fue
la participación que aprendieron en el encuentro, que quedó pendiente como lo podrá reforzar
en casa.

FINALIZACIÓN: Momento de relajación y de retroalimentación de la actividad.

EVALUACIÓN:
La docente a través de la observación medirá el cumplimiento del indicador o indicadores
propuestos. También evidenciara las posibles dificultades en la ejecución de sus actividades,
con la finalidad de proponer nuevas estrategias de intervención.

Se tendrá en cuenta los formatos de evaluación del encuentro para ser diligenciado una vez
terminado

RECURSOS: Tratar de utilizar al máximo el material de desecho. La guías no son válidas para
esta modalidad
 PLANEACIÓN
DOCENTE: Alejandra Duarte NIVEL: Docentes
FECHA: 13/06/2019 PILAR: Literatura - Arte
DIMENSIÓN: Socio afectiva y cognitiva
INDICADOR: Conocer las figuras geométricas
Identificar los colores
Propiciar el autoconocimiento
Propiciar un espacio de reflexión para las docentes
Ritmos cotidianos (Acción Pedagógica):

BIENVENDIDA: (ABC) Se presenta el tema y se entregan escarapelas

INICIO: Se inicia la actividad con una historia

La casa imperfecta:
Un maestro de construcción ya entrado en años estaba listo para retirarse a disfrutar su
pensión de jubilación. Le contó a su jefe acerca de sus planes de dejar el trabajo para llevar
una vida más placentera con su esposa y su familia. Iba a extrañar su salario mensual, pero
necesitaba retirarse; ya se las arreglarían de alguna manera.

El jefe se dio cuenta de que era inevitable que su buen empleado dejara la compañía y le pidió,
como favor personal, que hiciera el último esfuerzo: construir una casa más. El hombre accedió
y comenzó su trabajo, pero se veía a las claras que no estaba poniendo el corazón en lo que
hacía. Utilizaba materiales de inferior calidad, y su trabajo, lo mismo que el de sus ayudantes,
era deficiente. Era una infortunada manera de poner punto final a su carrera.

Cuando el albañil terminó el trabajo, el jefe fue a inspeccionar la casa y le extendió las llaves
de la puerta principal. "Esta es tu casa, querido amigo ---dijo-. Es un regalo para ti".

Si el albañil hubiera sabido que estaba construyendo su propia casa, seguramente la hubiera
hecho totalmente diferente. ¡Ahora tendría que vivir en la casa imperfecta que había
construido!

¿Qué sugiere éste cuento? A veces construimos nuestras vidas de manera distraída, sin poner
lo mejor de nosotros. La rutina nos envuelve y pasamos "por encima" de las cosas día a día.
Muchas veces, hacemos el esfuerzo mínimo o no prestamos la atención necesaria. Entonces,
de repente un día, vemos la situación que hemos creado y descubrimos que las cosas andan
torcidas. Como la casa imperfecta. Sí lo hubiéramos notado antes, lo habríamos hecho
diferente ¿alguna vez os ha pasado?

Sería genial conseguir actuar siempre como si estuviésemos "construyendo nuestra casa".

La vida es como un proyecto de "hágalo-usted-mismo". Tu vida, ahora, es el resultado de tus

actitudes y elecciones del pasado. Podemos hacer reformas y restaurar nuestra casa ¡Tu vida
de mañana será el resultado de tus actitudes y elecciones de hoy! No podemos cambiar el
pasado... Pero podemos aprender de él y construir en nuestro presente un mejor futuro.

DESARROLLO: Se realiza el mapa de los deseos.

Se finaliza explicando las partes de una planeación y entregando el formato para que las
docentes identifiquen las partes.
VAMOS A COMER:

VAMOS A CASA:

FINALIZACIÓN: Momento de relajación y de retroalimentación de la actividad.

EVALUACIÓN:

RECURSOS: Tratar de utilizar al máximo el material de desecho.

 PLANEACIÓN
DOCENTE: NIVEL:
FECHA: PILAR:
DIMENSIÓN:
INDICADOR:
Ritmos cotidianos (Acción Pedagógica):

BIENVENDIDA: (ABC)

INICIO:

DESARROLLO:

VAMOS A COMER:

VAMOS A CASA:

FINALIZACIÓN:

EVALUACIÓN:

RECURSOS:
 PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO:

DURACION DEL PROYECTO: MAESTRA:

1. IDENTIFICACIÓN
1.1 DIAGNOSTICO:
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1.2 DELIMITACIÓN DEL PROYECTO
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1.3 NOMBRE DEL PROYECTO:

2.JUSTIFICACION:
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3. OBJETIVO GENERAL:
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3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

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4. MARCO TEÓRICO
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5. CONTENIDOS:
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6. INTEGRACION DE CONTENIDOS

CONTENIDOS Y CONTENIDOS O TEMAS A PILAR

TEMA RELACIONAR

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

MES FECHA ACTIVIDAD

8. RECURSOS

9. PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Anexo Formatos planeación de actividades
10. EVALUACION:
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BIBLIOGRAFIA: