Reporte UDC 2016 Saber Pro PDF

REPORTE DE RESULTADOS
POR APLICACIÓN
EXAMEN SABER PRO
INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
2016
Este reporte incluye comparaciones estadísticas a través de las cuales podrá saber cómo son los resultados de la Institución de Educación
Superior (IES), en una aplicación particular del examen respecto a los resultados de los grupos de referencia, las sedes y a nivel nacional.
Información de la IES Convención
Nombre de la IES UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

Código SNIES sede principal 1205
Tipo de institución Universidad Nombre de la IES Convención
Sector Oficial departamental UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Institución

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA-
Región Caribe CARTAGENA Sede Cartagena
Departamento Bolivar
Municipio Cartagena
2 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Saber Pro Instituciones de Educación Superior
1. Ficha técnica
¿Qué significan los datos registrados en la tabla 1.1?
1.1 Número de estudiantes inscritos, presentes y con resultados
publicados.
• Inscritos: estudiantes que finalizaron exitosamente el proceso de inscripcion al
examen.
Estudiantes • Presentes: estudiantes inscritos que asistieron a las dos sesiones del examen.
Nivel de agregación • Con resultados publicados: evaluados que a la fecha de corte tienen
Con resultados
Inscritos Presentes publicados sus resultados y que se encontraban realizando el examen Saber Pro
publicados
por primera vez. Las diferencias que se presentan entre la cantidad de estudiantes
Institución 2913 2866 2866 presentes y con resultados publicados se deben a: cuadernillos incalificables
(dañados, faltantes o incompletos), estudiantes con acciones administrativas en
Colombia 246043 242629 242629 curso y estudiantes que no hayan respondido alguna pregunta.
Sede Cartagena 2913 2866 2866

2. Resultados globales ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2.1?
Promedio del puntaje global: se obtiene a partir del promedio de los resultados
2.1 Promedio del puntaje global y desviación estándar por nivel de obtenidos por los estudiantes en los módulos de competencias genéricas. El
agregación. promedio del puntaje global se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150.
Nivel de agregación Promedio Desviación
Desviación estándar: es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más alto
Institución 145 24 sea este valor, más alejados del promedio del puntaje global se encontrarán los
resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad
Colombia 150 • 23 • entre los puntajes globales obtenidos por ellos. Para comparar resultados a través
del tiempo, la desviación estándar se fijó en 30.
Sede Cartagena 145 • 24 •
Lectura de resultados ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 2.1?
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos

contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a
cada nivel de agregación.
A continuación se presenta el significado de los símbolos:
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es similar al obtenido por los estudiantes del nivel
de agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es mayor al obtenido por los estudiantes del nivel
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es menor al obtenido por los estudiantes del nivel

2.2 Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de
referencia

Institución 145 24
Ciencias naturales y exactas 152 • 22 •

Ciencias sociales 150 • 18 ▲
Humanidades 157 ▼ 21 •
Derecho 171 ▼ 19 •
Comunicación, periodismo y publicidad 163 ▼ 17 ▲

¿Cómo interpretar la tabla 2.2?
Ciencias agropecuarias 129 ▲ 16 ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a
Administración y afines 134 ▲ 20 • cada grupo de referencia.
Ingeniería 151 • 26 • A continuación se presenta el significado de los símbolos:
Salud 157 ▼ 19 • • Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por
los estudiantes de la institución es similar al obtenido por los estudiantes del grupo
Medicina 179 ▼ 15 ▲ de referencia en el que aparece el símbolo.
Economia 157 ▼ 17 ▲ ▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por
los estudiantes de la institución es mayor al obtenido por los estudiantes del grupo
Contaduría y afines 157 ▼ 17 ▲ de referencia en el que aparece el símbolo.
Enfermería 149 • 15 ▲ ▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por
los estudiantes de la institución es menor al obtenido por los estudiantes del grupo
de referencia en el que aparece el símbolo.

Lectura de resultados
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información
adicional suministrada en el lado derecho del reporte.

2.3 Percentil por nivel de agregación
Niveles de Percentil
agregación
Institución |
45
Sede Cartagena |
45
Lectura de resultados ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2.3?

contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. percentiles se encuentran expresados en una escala de 0 a 100. En este caso,
un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por los
estudiantes de un nivel de agregación es superior a un mayor número de
resultados promedio obtenidos por los estudiantes a nivel nacional.

2.4 Percentil por grupo de referencia
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
45
Ciencias naturales y |
exactas 55
Ciencias sociales |
52
Humanidades |
59
Derecho |
77
Comunicación,
periodismo y |
publicidad 68
Ciencias agropecuarias |
24
Administración y afines | ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2.4?

30
Ingeniería | Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los

51 percentiles se encuentran expresados en una escala de 0 a 100. En este caso,
Salud | un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un grupo
61 de referencia es superior a un mayor número de resultados promedio obtenidos
|
por todos los estudiantes de este grupo de referencia a nivel nacional.
Medicina
86
Economia |
61
Contaduría y afines |
62
Enfermería |
50


Resultados por módulo de
competencias genéricas ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 3.1?
Modulos de competencias genéricas: son aquellas que deben desarrollar los

3 Comunicación escrita evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
genéricas son presentados por todos los estudiantes indistintamente del programa
3.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en académico al que pertenezcan.
Comunicación escrita
Promedio: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos
de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Nivel de agregación Promedio Desviación Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
Institución 147 31 30.
Colombia 150 • 30 •
¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 3.1?
Lectura de resultados Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada nivel de
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos agregación.
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. A continuación se presenta el significado de los símbolos:
• Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

institución es similar al obtenido por los estudiantes del nivel de agregación en el
que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

institución es mayor al obtenido por los estudiantes del nivel de agregación en el
▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

institución es menor al obtenido por los estudiantes del nivel de agregación en el

3.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 3.2?
Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: los niveles de desempeño
Nivel de son una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada
1 2 3 4
agregación módulo. Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos
de competencias genéricas, a saber: 1, 2, 3 y 4, a excepción del módulo de
Institución 11% 35% 41% 13% competencias genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común
Europeo (A-, A1, A2, B1 y B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño
Colombia 8%▲ 34% ▲ 43% ▼ 15% ▼ alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
a aproximaciones decimales.
Sede Cartagena 11% • 35% • 41% • 13% •
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
Lectura de resultados de estudiantes de la institución en determinado nivel de desempeño respecto al
porcentaje de estudiantes de cada nivel de agregación en el mismo nivel de
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos desempeño.
• Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
nivel de agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

determinado nivel de desempeño es mayor al obtenido por los estudiantes del
▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe

tener en cuenta la distribución de estudiantes en los cuatro niveles de desempeño
y no el porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el
porcentaje de estudiantes de la institución en el nivel de desempeño 2 es menor
al de determinada sede, sería incorrecto afirmar que tal comparación favorece a
la institución sin haber revisado la distribución de estudiantes en los demás niveles
de desempeño: sería posible que la institución tenga mayor porcentaje de
estudiantes que esa sede en el nivel de desempeño 1 e igual porcentaje de
estudiantes en los demás niveles de desempeño. Por tal razón, los símbolos
presentados no tienen un color asociado a ellos.

3.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en
¿Cómo interpretar la gráfica 3.3?
La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño para

el módulo. Los resultados corresponden a aquellos obtenidos por la institución y
por los niveles de agregación en los que se evaluó el módulo de competencias
genérico analizado.

3.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en

Institución 147 31

Ciencias sociales 158 ▼ 33 •
Derecho 165 ▼ 29 •
Comunicación, periodismo y publicidad 158 ▼ 32 •

Ciencias agropecuarias 145 • 23 ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada grupo de
Administración y afines 140 • 30 • referencia.
Salud 149 • 32 • • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
institución es similar al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia en el
Medicina 162 ▼ 30 • que aparece el símbolo.
Economia 156 ▼ 28 • ▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
institución es mayor al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia en el
Contaduría y afines 149 • 25 ▲ que aparece el símbolo.
Enfermería 151 • 29 • ▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
institución es menor al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia en el


3.5 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de
referencia en Comunicación escrita
Nivel de 1 2 3 4
agregación
Institución 11% 35% 41% 13%
Ciencias
naturales y
exactas
6% ▲ 34% ▲ 43% ▼ 16% ▼ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 3.5?
Ciencias sociales 6% ▲ 30% ▲ 37% ▲ 27% ▼ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
de estudiantes de la institución en determinado nivel de desempeño, respecto al
Humanidades 3% ▲ 24% ▲ 51% ▼ 22% ▼ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
desempeño.
Derecho 1% ▲ 21% ▲ 48% ▼ 29% ▼
Comunicación, A continuación se presenta el significado de los símbolos:
periodismo y
publicidad
5% ▲ 30% ▲ 39% ▲ 25% ▼ • Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Ciencias determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
agropecuarias 3%▲ 41% ▼ 52% ▼ 3% ▲ grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Administración y
afines 14% ▼ 39% ▼ 38% ▲ 8% ▲ ▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Ingeniería 11% • 37% ▼ 39% ▲ 13% • grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Salud 9% ▲ 31% ▲ 44% ▼ 16% ▼ ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Medicina 5% ▲ 20% ▲ 49% ▼ 27% ▼ grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Economia 5% ▲ 30% ▲ 40% ▲ 25% ▼ A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe
Contaduría y 5% ▲ 38% ▼ 46% ▼ 11% ▲ y no el porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el
afines porcentaje de estudiantes de la institución en el nivel de desempeño 2 es menor
Enfermería 6% ▲ 34% ▲ 43% ▼ 18% ▼ al de determinado grupo de referencia, sería incorrecto afirmar que tal
comparación favorece a la institución sin haber revisado la distribución de
estudiantes en los demás niveles de desempeño: sería posible que la institución
tenga mayor porcentaje de estudiantes que ese grupo de referencia en el nivel de
desempeño 1 e igual porcentaje de estudiantes en los demás niveles de
desempeño. Por tal razón, los símbolos presentados no tienen un color asociado
a ellos.


referencia en Comunicación escrita
La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño para el

módulo de lectura crítica. Los resultados corresponden a aquellos obtenidos por la
institución y por los grupos de referencia en los que se evaluó el módulo de
competencias genérico analizado.

3.7 Percentil por nivel de agregación en Comunicación escrita
agregación
Institución |
47
Sede Cartagena |
47

un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un
determinado nivel de agregación es superior a un mayor número de resultados
promedio obtenidos por todos los estudiantes a nivel nacional.

3.8 Percentil por grupo de referencia en Comunicación escrita
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
47
exactas 51
Ciencias sociales |
57
Humanidades |
59
Derecho |
65
Comunicación,
periodismo y |
publicidad 58
44
Administración y afines |
41

Salud | determinado grupo de referencia es superior a un mayor número de resultados
50
promedio obtenidos por todos los estudiantes de este grupo de referencia a nivel
Medicina | nacional.
61
Economia |
56
50
Enfermería |
51


3.9 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Comunicación escrita
** La competencia no cuenta con afirmaciones, por está razón, no se reporta información en esta sección del reporte **

3.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Comunicación escrita

4 Razonamiento cuantitativo
4.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
Razonamiento cuantitativo desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
académico al que pertenezcan.
Institución 146 32 de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Colombia 150 • 30 • la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
30.

contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada nivel de
agregación.




Razonamiento cuantitativo
1 2 3 4
Colombia 23% ▲ 33% ▼ 40% ▼ 4% • alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
Sede Cartagena 31% • 30% • 34% • 4% •








Institución 146 32
Ciencias naturales y exactas 168 ▼ 27 •

Humanidades 138 • 28 •
Derecho 163 ▼ 29 •
Comunicación, periodismo y publicidad 152 • 27 •

Ciencias agropecuarias 128 ▲ 25 ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
Administración y afines 133 ▲ 27 • referencia.
Ingeniería 162 ▼ 35 • A continuación se presenta el significado de los símbolos:
Salud 163 ▼ 23 ▲ • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
Medicina 188 ▼ 21 ▲ que aparece el símbolo.
Contaduría y afines 165 ▼ 26 ▲ que aparece el símbolo.
Enfermería 140 • 23 ▲ ▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la


referencia en Razonamiento cuantitativo
Nivel de 1 2 3 4
agregación
Ciencias
naturales y
exactas
4% ▲ 25% ▲ 64% ▼ 7% ▼ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 4.5?
Ciencias sociales 27% ▲ 42% ▼ 31% ▲ 0% ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
Humanidades 34% ▼ 37% ▼ 28% ▲ 1% ▲ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
desempeño.
Derecho 12% ▲ 22% ▲ 60% ▼ 6% ▼
periodismo y
publicidad
19% ▲ 32% ▼ 48% ▼ 1% ▲ • Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
agropecuarias 47% ▼ 33% ▼ 20% ▲ 0% ▲ grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Administración y
Ingeniería 18% ▲ 22% ▲ 46% ▼ 13% ▼ grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Salud 9% ▲ 21% ▲ 69% ▼ 0% ▲ ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

Economia 13% ▲ 20% ▲ 63% ▼ 5% ▼ A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe
Contaduría y 8% ▲ 21% ▲ 64% ▼ 6% ▼ y no el porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el
Enfermería 29% ▲ 45% ▼ 26% ▲ 0% ▲ al de determinado grupo de referencia, sería incorrecto afirmar que tal
a ellos.


referencia en Razonamiento cuantitativo


4.7 Percentil por nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo
agregación
Institución |
46
Sede Cartagena |
46


4.8 Percentil por grupo de referencia en Razonamiento cuantitativo
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
46
exactas 68
Ciencias sociales |
42
Humanidades |
39
Derecho |
64
Comunicación,
periodismo y |
publicidad 53
30
34

65
86
Economia |
61
66
Enfermería |
41


4.9 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación
por nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo
Niveles de 1 2 3 ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 4.9?

agregación
Institución 59% 52% 46% Afirmaciones: son enunciados que se hacen acerca de los conocimientos,
habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
otorgadas por los estudiantes en el examen. En este sentido, la afirmación traduce
el módulo de competencia genérica en desempeños y permite dar cuenta del
Colombia 57% 50% 43% significado y alcance de los puntajes obtenidos por los estudiantes.
Sede Cartagena 59% 52% 46%

Los datos muestran el porcentaje promedio de respuestas incorrectas asociadas a

Lectura de resultados cada afirmación para la institución y los grupos de referencia.
A continuación se presenta el rango de los colores:
● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
afirmación están erradas se asigna el color verde.
● Si entre el 20% y menos del 40% de las respuestas de los estudiantes
asociadas a esta afirmación están erradas se asigna el color amarillo.
● Si entre el 40% y 70% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
afirmación están erradas se asigna el color naranja.
● Si más del 70% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
afirmación están erradas se asigna el color rojo.
La información presentada en esta tabla es de gran utilidad en términos

pedagógicos pues le permite identificar, con mayor nivel de detalle, lo que los
estudiantes saben y saben hacer con su conocimiento. La situación ideal está
Convenciones representada por una tabla en la cual todas las afirmaciones están representadas
por el color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas
Número Afirmación a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en
1 Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución aquellos aprendizajes representados por el color rojo y naranja.
a problemas.
2 Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e
implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
3 Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada
en distintos formatos

Afirmaciones: son enunciados que se hacen acerca de los conocimientos,

significado y alcance de los puntajes obtenidos por los estudiantes.

cada afirmación para la institución y los grupos de referencia.
4.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación ● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
por grupo de referencia en Razonamiento cuantitativo

representada por una tabla en la cual todas las afirmaciones están representadas
a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en
aquellos aprendizajes representados por el color rojo y naranja.

Grupos de 1 2 3
referencia
Institución 59% 52% 46%
Ciencias naturales y
exactas 47% 38% 34%
Ciencias sociales 64% 54% 48%
Humanidades 64% 58% 49%
Derecho 49% 44% 33%
Comunicación,
periodismo y publicidad 55% 50% 41%
Ciencias agropecuarias 67% 61% 59%
Administración y afines 65% 59% 55%
Ingeniería 49% 43% 37%
Salud 50% 43% 33%
Medicina 35% 28% 20%
Economia 54% 46% 34%

Contaduría y afines 50% 40% 34%
Enfermería 64% 55% 46%
Convenciones
Número Afirmación
1 Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución

a problemas.
2 Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e
implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
3 Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada
en distintos formatos

5 Lectura crítica
5.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Lectura evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
crítica desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
30.

agregación.




5.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 5.2?
crítica
1 2 3 4
Colombia 21% ▲ 38% ▼ 36% ▼ 5% ▲ alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
Sede Cartagena 27% • 33% • 34% • 6% •





5.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura
crítica


5.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Lectura
crítica

Institución 147 33

Ciencias sociales 161 ▼ 27 ▲
Humanidades 168 ▼ 27 ▲
Derecho 182 ▼ 28 •
Comunicación, periodismo y publicidad 174 ▼ 24 ▲

Salud 159 ▼ 28 • • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
Economia 162 ▼ 24 ▲ ▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
Contaduría y afines 159 ▼ 24 ▲ que aparece el símbolo.
Enfermería 161 ▼ 20 ▲ ▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la


referencia en Lectura crítica
Nivel de 1 2 3 4
agregación
Ciencias
naturales y
exactas
22% ▲ 30% ▲ 43% ▼ 4% ▲ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 5.5?
Ciencias sociales 8% ▲ 34% ▼ 51% ▼ 7% ▼ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
desempeño.
Derecho 5% ▲ 8% ▲ 65% ▼ 22% ▼
periodismo y
publicidad
4% ▲ 22% ▲ 66% ▼ 9% ▼ • Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Administración y
Ingeniería 22% ▲ 34% ▼ 36% ▼ 8% ▼ grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Salud 14% ▲ 29% ▲ 53% ▼ 4% ▲ ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Economia 10% ▲ 38% ▼ 48% ▼ 5% ▲ A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe
Contaduría y 7% ▲ 36% ▼ 53% ▼ 4% ▲ y no el porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el
Enfermería 6% ▲ 33% • 60% ▼ 1% ▲ al de determinado grupo de referencia, sería incorrecto afirmar que tal
a ellos.


referencia en Lectura crítica


5.7 Percentil por nivel de agregación en Lectura crítica
agregación
Institución |
48
Sede Cartagena |
48


5.8 Percentil por grupo de referencia en Lectura crítica
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
48
exactas 51
Ciencias sociales |
62
Humanidades |
67
Derecho |
80
Comunicación,
periodismo y |
publicidad 74
28
35

60
86
Economia |
63
61
Enfermería |
63


por nivel de agregación en Lectura crítica
Niveles de ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 5.9?

1 2 3
agregación
Institución 45% 50% 47% habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
Colombia 44% 49% 45%
Sede Cartagena 45% 50% 47% ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 5.9?

Lectura de resultados A continuación se presenta el rango de los colores:
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información ● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. afirmación están erradas se asigna el color verde.

Convenciones por el color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas
Número Afirmación
1 Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.
2 Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido
global.
3 Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.



por grupo de referencia en Lectura crítica


Grupos de 1 2 3
referencia
Institución 45% 50% 47%
Ciencias naturales y
exactas 45% 49% 45%
Ciencias sociales 38% 41% 39%
Humanidades 34% 38% 34%
Derecho 29% 34% 26%
Comunicación,
periodismo y publicidad 33% 34% 32%
Ciencias agropecuarias 50% 63% 59%
Administración y afines 53% 57% 55%
Ingeniería 42% 47% 45%
Salud 38% 44% 39%
Medicina 26% 30% 21%
Economia 37% 45% 37%

Contaduría y afines 37% 45% 39%
Enfermería 36% 43% 39%
Convenciones
Número Afirmación
1 Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.

2 Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido
global.
3 Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.

6 Competencias ciudadanas
6.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
Competencias ciudadanas desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
30.

agregación.




Competencias ciudadanas
1 2 3 4
Colombia 21% ▲ 35% ▼ 40% ▼ 4% ▲ alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
Sede Cartagena 29% • 32% • 34% • 5% •








Institución 146 33

Ciencias sociales 156 ▼ 26 ▲
Derecho 181 ▼ 35 •

Salud 159 ▼ 25 ▲ • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
Contaduría y afines 160 ▼ 29 • que aparece el símbolo.
Enfermería 158 ▼ 25 ▲ ▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la


referencia en Competencias ciudadanas
Nivel de 1 2 3 4
agregación
Ciencias
naturales y
exactas
20% ▲ 39% ▼ 38% ▼ 3% ▲ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 6.5?
Ciencias sociales 14% ▲ 28% ▲ 58% ▼ 0% ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
desempeño.
Derecho 8% ▲ 11% ▲ 58% ▼ 23% ▼
periodismo y
publicidad
6% ▲ 32% • 53% ▼ 9% ▼ • Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Administración y
Ingeniería 30% ▼ 33% ▼ 31% ▲ 6% ▼ grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Salud 11% ▲ 32% • 53% ▼ 5% • ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Economia 15% ▲ 25% ▲ 55% ▼ 5% • A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe
Contaduría y 11% ▲ 29% ▲ 56% ▼ 4% ▲ y no el porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el
Enfermería 14% ▲ 25% ▲ 58% ▼ 4% ▲ al de determinado grupo de referencia, sería incorrecto afirmar que tal
a ellos.


referencia en Competencias ciudadanas


6.7 Percentil por nivel de agregación en Competencias ciudadanas
agregación
Institución |
46
Sede Cartagena |
46


6.8 Percentil por grupo de referencia en Competencias ciudadanas
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
46
exactas 49
Ciencias sociales |
58
Humanidades |
59
Derecho |
77
Comunicación,
periodismo y |
publicidad 65
31
35

59
78
Economia |
60
60
Enfermería |
59


por nivel de agregación en Competencias ciudadanas
Niveles
de ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 6.9?
1 2 3 4 5 6 7
agregaci
ón
Institución 36% 47% 45% 55% 40% 43% 42% otorgadas por los estudiantes en el examen. En este sentido, la afirmación traduce
Colombia 32% 44% 43% 54% 38% 39% 39%

Sede
Cartagena 36% 47% 45% 55% 40% 43% 42%
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos ● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información afirmación están erradas se asigna el color verde.


Convenciones
Número Afirmación
1 Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados-discursos.

2 Comprende qué es la Constitución Política de Colombia y sus principios
fundamentales.
3 Conoce los derechos y deberes que la Constitución consagra.
4 Conoce la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.
5 Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde
interactúan diferentes partes.
6 Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde
7 Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas
dimensiones y reconoce relaciones entre estas.



por grupo de referencia en Competencias ciudadanas


Grupos
de 1 2 3 4 5 6 7
referenci
a
Institución 36% 47% 45% 55% 40% 43% 42%
Ciencias
naturales y 33% 44% 48% 55% 39% 43% 40%
exactas
Ciencias
sociales 24% 44% 40% 55% 34% 39% 34%
Humanida
des 20% 38% 40% 53% 32% 36% 35%
Derecho 14% 21% 24% 37% 18% 24% 25%
Comunica
ción,
periodismo 20% 34% 34% 46% 33% 32% 31%
y
publicidad
Ciencias
agropecua 49% 63% 56% 47% 48% 66% 47%
rias
Administra
ción y 45% 55% 51% 60% 47% 50% 48%
afines
Ingeniería 35% 48% 48% 55% 40% 42% 41%
Salud 22% 39% 39% 51% 35% 36% 33%
Medicina 14% 26% 27% 44% 19% 23% 23%

Economia 23% 39% 37% 54% 33% 26% 34%
Contadurí
a y afines 27% 36% 34% 51% 34% 27% 34%
Enfermería 26% 40% 38% 63% 30% 32% 31%
Convenciones
Número Afirmación
1 Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados-discursos.

2 Comprende qué es la Constitución Política de Colombia y sus principios
fundamentales.
3 Conoce los derechos y deberes que la Constitución consagra.
4 Conoce la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.
5 Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde
6 Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde
7 Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas
dimensiones y reconoce relaciones entre estas.

7 Inglés
7.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Inglés evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
Nivel de agregación Promedio Desviación académico al que pertenezcan.
Institución 143 31 Promedio: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos
de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Colombia 150 • 32 • Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
Sede Cartagena 143 • 31 • 30.

agregación.




7.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 7.2?
Nivel de Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: los niveles de desempeño

-A1 A1 A2 B1 B2
agregación son una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada
Institución 30% 33% 16% 16% 5%
módulo. Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos
competencias genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común
Colombia 20% ▲ 32% ▲ 22% ▼ 19% ▼ 8% ▼ Europeo (A-, A1, A2, B1 y B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño
Sede alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
30% • 33% • 16% • 16% • 5% • a aproximaciones decimales.
Cartagena





7.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés


7.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Inglés

Institución 143 31

Humanidades 158 ▼ 38 ▼
Derecho 168 ▼ 29 •

Ciencias agropecuarias 123 ▲ 16 ▲
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
Administración y afines 132 ▲ 25 ▲ la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada grupo de
referencia.
Ingeniería 149 • 33 •
Salud 156 ▼ 31 •
Medicina 180 ▼ 27 •
Economia 147 • 27 •
Contaduría y afines 153 ▼ 28 •

Enfermería 135 • 20 ▲


referencia en Inglés
Nivel de -A1 A1 A2 B1 B2
agregación
Institución 30% 33% 16% 16% 5%
Ciencias
naturales y
exactas
23% ▲ 25% ▲ 22% ▼ 22% ▼ 9% ▼ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 7.5?
Ciencias
sociales 25% ▲ 32% ▲ 27% ▼ 15% ▲ 0% ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
Humanidades 15% ▲ 29% ▲ 22% ▼ 16% • 19% ▼ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
desempeño.
Derecho 6% ▲ 21% ▲ 19% ▼ 38% ▼ 15% ▼
Comunicación
, periodismo y
publicidad
10% ▲ 14% ▲ 28% ▼ 34% ▼ 14% ▼ • Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Ciencias
agropecuarias 57% ▼ 33% • 10% ▲ 0% ▲ 0% ▲ grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Administración
y afines 40% ▼ 38% ▼ 13% ▲ 8% ▲ 1% ▲ ▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Ingeniería 25% ▲ 28% ▲ 17% ▼ 22% ▼ 7% ▼ grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Salud 18% ▲ 25% ▲ 20% ▼ 31% ▼ 7% ▼ ▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Medicina 5% ▲ 10% ▲ 19% ▼ 39% ▼ 27% ▼ grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Economia 18% ▲ 38% ▼ 25% ▼ 15% ▲ 5% • A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe
Contaduría y 16% ▲ 31% ▲ 24% ▼ 24% ▼ 5% •
al de determinado grupo de referencia, sería incorrecto afirmar que tal
Enfermería 25% ▲ 55% ▼ 14% ▲ 5% ▲ 1% ▲ comparación favorece a la institución sin haber revisado la distribución de
a ellos.


referencia en Inglés


7.7 Percentil por nivel de agregación en Inglés
agregación
Institución |
43
Sede Cartagena |
43


7.8 Percentil por grupo de referencia en Inglés
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
43
exactas 52
Ciencias sociales |
45
Humanidades |
57
Derecho |
68
Comunicación,
periodismo y |
publicidad 65
23
33

56
77
Economia |
48
54
Enfermería |
36


7.9 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Inglés

7.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Inglés


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REPORTE DE RESULTADOS

Información de la IES Convención

Nombre de la IES UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

Sector Oficial departamental UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Institución

2 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

3 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Lectura de resultados ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 2.1?

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos

A continuación se presenta el significado de los símbolos:

• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

4 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Nivel de agregación Promedio Desviación

Ciencias naturales y exactas 152 • 22 •

Comunicación, periodismo y publicidad 163 ▼ 17 ▲

5 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

6 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Lectura de resultados ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2.3?

7 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Administración y afines | ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2.4?

Ingeniería | Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los

8 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

9 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Modulos de competencias genéricas: son aquellas que deben desarrollar los

• Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

10 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 3.2?

• Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe

11 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

¿Cómo interpretar la gráfica 3.3?

La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño para

12 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Nivel de agregación Promedio Desviación

Ciencias naturales y exactas 151 • 32 •

Comunicación, periodismo y publicidad 158 ▼ 32 •

13 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

14 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

15 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

16 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

¿Cómo interpretar la gráfica 3.6?

La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño para el

17 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Lectura de resultados ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 3.7?

18 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Ingeniería | Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los

19 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

20 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

21 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

22 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Lectura de resultados ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 4.1?

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos

A continuación se presenta el significado de los símbolos:

• Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

23 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 4.2?