VANESSA ESPINOZA - LAURA ROMERO - PAULINA TORRES

HARVEST CHRISTIAN SCHOOL

CIENCIAS NATURALES PUNTAJE PUNTAJE NOTA O
SEGUNDOS BASICOS. IDEAL REAL NIVEL DE
LOGRO
25

“Por lo demás, hermanos míos, manténganse firmes en el Señor y en el poder de su fuerza”

Efesios 6:10
EVALUACIÓN GLOBAL
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Objetivos:
OA5 -Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, como manifestaciones
artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma,
construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos.
OA9 -Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y
fauna característica, y parques nacionales, entre otros.
OA3 -Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras,
alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer
nuestra sociedad como mestiza.
OA7 -Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la
ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales..
OA1 -Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino,
incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de
hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma,
creencias, alimentación y fiestas, entre otros..
OA3 -Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras,
alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer
nuestra sociedad como mestiza.
OA4 -Reconocer y dar ejemplos de la influencia y los aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas,
orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia.
OA5 -Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, como manifestaciones
artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma,
construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos.
OA9 -Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y
fauna característica, y parques nacionales, entre otros.
OA12 -Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad)
que reflejen: • respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios comunes, respetar la propiedad de
los demás, etc.) • responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar
y dentro de la sala de clases, etc.) • tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros
por su aspecto o costumbres, etc.) • empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades,
ayudar a los otros, etc.)
Instrucciones Generales:
- Dispones de 90 minutos para desarrollar la evaluación.
- El Nivel de exigencia es de 65%
- Debes utilizar lápiz grafito para responder.

Visión Institucional: “Ser y mantener un ideal de referencia educativa para trascender en la Segunda Región”
 Lee con atención cada pregunta y marca con una X la letra de la alternativa
correcta:
Como me ubico en el mundo

1. ¿Cuáles son los puntos cardinales?

a) Norte, Sur, Este, Oceaníía.

b) Chile, Peruí y Bolivia.
c) Lejos, cerca, arriba y abajo.

2. La siguiente imagen corresponde a un:

a) Globo terraí queo.

b) Planisferio.
c) Mapa Fíísico.

3. ¿Cuál es la diferencia más importante entre un globo terráqueo y un planisferio?

a) El globo terraí queo es plano y el planisferio tiene la forma de la Tierra.

b) El globo terraí queo tiene la forma de la Tierra en cambio el planisferio es plano
c) las dos son representaciones de la Tierra y son redondos.

4. ¿Cómo se llama nuestro continente?

a) Chile.
b) Europa.
c) Ameí rica del Sur.

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 5. ¿Cómo se llama la capital de Chile?

A) Santiago.
b) Copiapoí .
c) Iquique.

6. ¿Cómo se llama la región dónde vives?

a) Antofagasta.
b) Tarapacaí .
c) Atacama.

7. María comenta que en las vacaciones de invierno irá al Sur con sus abuelos. ¿Cuál es la
vestimenta más adecuada?

a)

b)

c)

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 Los primeros habitantes en Chile.

8. ¿A quiénes llamamos sedentarios?

a. Al pueblo que se queda en un lugar fijo, se dedica a la agricultura y ganaderíía.

b. Al pueblo que tiene una pequenñ a familia y vive arriba de los aí rboles.
c. Al pueblo que anda de un lugar a otro buscando cazar o pescar su alimento.

9. Sabemos que el pueblo nómade era aquel que no tenía un lugar fijo para vivir ¿Cómo
obtenían los alimentos el pueblo nómade?

a. De la agricultura, panaderíía y la ganaderíía.

b. De la pesca, la caza y recoleccioí n de mariscos.
c. De la ganaderíía y del trueque.

10. ¿Cómo era la vestimenta del pueblo nómade?

a. De pieles de animales
b. Del tejido de lanas.
c. De paja.

11. ¿Cuál es la zona que se ubica el pueblo atacameño?

a. Zona Norte.
b. Zona central
c. Zona Sur.

Chile una mezcla de cultura.

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 13. ¿Qué es mestizaje?

a) Es el encuentro entre los ninñ os y los adultos

b) Es el encuentro entre los pueblos originarios y el pueblo espanñ ol
c) Es el desencuentro de dos paííses

12. ¿Quiénes participaron en el proceso de mestizaje en Chile?

a) Chile y Colombia.
b) Espanñ a y los pueblos originarios.
c) Argentina y los pueblos originarios.

13. La religión católica fue un elemento entregado por:

a) Los espanñ oles

b) Los pueblos originarios
c) Los inmigrantes

14. Las hierbas medicinales es un elemento entregado por:

a) Los espanñ oles

b) Los pueblos originarios
c) Los inmigrantes

15. La descripción: “Personas que vienen de otro país para instalarse a vivir en otro” corresponde
a:

a) Pueblos originarios
b) Alemanes
c) Inmigrantes

16. ¿Qué inmigrantes utilizaban este medio de transporte?

a) Inmigrante del futuro.

b) Inmigrante del pasado.
c) Inmigrante del presente.

17. Un aporte de los inmigrantes en Chile son:

a) Idioma desconocido.
b) Tecnologíía del extranjero.
c) Comidas tíípicas de otros paííses.

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 18. ¿Cómo debemos reaccionar frente a un compañero de colegio que es inmigrante?

a) Hay que discriminarlo y no hablarle.

b) Hay que ayudarlo y hacerlo sentir bien.
c) No hay que jugar con eí l porque es diferente.

Como es mi país

19. ¿Qué es patrimonio?

a) Son los tesoros culturales y naturales de nuestro paíís.
b) Son inmigrantes en Chile.
c) Son el mestizaje.

20. ¿Qué es patrimonio cultural?

a) Tradiciones, leyendas, fiestas tradicionales, Monumentos culturales de Chile.
b) Monumentos naturales, parques nacionales, flora y fauna tíípica de Chile.
c) Extranjeros viviendo en Chile.

21. ¿Qué es patrimonio natural?

a) Tradiciones, leyendas, fiestas tradicionales, Monumentos culturales de Chile.
b) Monumentos naturales, parques nacionales, flora y fauna tíípica de Chile.
c) Extranjeros viviendo en Chile.

23.- ¿Por qué hay que cuidar el patrimonio de Chile?

a) Porque son tesoros de oro y plata.

b) Porque son tesoros de todos los chilenos.
c) Porque son lugares feos.

24. Las leyendas, canciones fiestas y celebraciones corresponden a un:

a) Patrimonio tangible
b) Patrimonio intangible
c) Monumentos

25. ¿Cuál de las siguientes fotografías es parte de la flora chilena?

a) b) c)

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