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Seminarios Guia Inmunología - V2
Seminarios Guia Inmunología - V2
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE
CIENCIAS BÁSICAS
INMUNOLOGÍA BÁSICA
GUÍA DE SEMINARIOS
SEGUNDO AÑO
Profesores:
Dr. Jorge Reynoso Tantaleán
Dr. Carlos Chavez Burgos
2019-II
INTRODUCCIÓN
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La guía de seminarios del curso de Inmunología Básica tiene como objetivo
fomentar en el estudiante la lectura científica y el razonamiento de casos clínicos y
reales relacionados con las bases teóricas.
Esta guía reúne una lista de preguntas relacionadas con cada tema expuesto.
Dichas preguntas serán resueltas por los alumnos durante cada sesión de
seminarios, con la tutoría del profesor y valiéndose de la bibliografía recomendada
en el syllabus y sugerida por cada profesor así como de información actualizada
reunida por el alumno. Al final de cada seminario el alumno debe ser capaz de
razonar y resolver cuestionamientos aplicativos similares a los desarrollados en el
seminario.
La duración del seminario es de dos horas académicas (45 minutos cada hora)
y la distribución del tiempo durante el seminario será el que sigue:
CONCEPTO DE SEMINARIO:
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Es una técnica de capacitación grupal, en la que participan todos los
integrantes y estudian intensivamente un tema en sesiones planificadas recurriendo
a fuentes originales de información.
4. Los temas serán asignados a los grupos de alumnos para ser expuestos y
presentados durante la sesión.
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Portada
En el encabezado al lado izquierdo arriba:
Universidad de San Martín de Porres
Facultad de Medicina Humana
En la mitad de la página (aproximadamente) centrado
Título del seminario
Semestre / Año
Bajo el título y centrado a la derecha
Autores del trabajo
Grupo de Seminario
Nombre del profesor
Se valorará:
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1. Presentación. Claridad y orden. Capacidad de síntesis en la presentación del
tema. (Respecto al tiempo designado).
2. Se calificará con cero (00) al alumno que no esté presente, así como también
se calificará con cero (00), toda prueba escrita no rendida. No se podrá
recuperar un PASO CORTO no efectuado.
1. Duración del seminario: dos (02) horas académicas (45 minutos cada hora).
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8 19.09.2019 SI-7 Citokinas. ᵞ-Interferón
PRIMERA EVALUACION CONTINUA
9 26.09.2019 Repaso
EXAMEN PARCIAL DE TEORIA
10 03.10.2019 SII-1 Sistema de complemento
11 10.10.2019 SII-2 Tolerancia inmunológica y autoinmunidad
12 17.10.2019 SII-3 Trasplante de médula ósea en pacientes pediátricos
13 24.10.2019 SII-4 Enfermedades de hipersensibilidad
14 31.10.2019 SII-5 Conexión entre inmunodeficiencia primaria y autoinmunidad
15 07.11.201 SEGUNDA EVALUACION CONTINUA
16 VI-28-11 EVALUACION FINAL TEORICA
1. Portada
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El cuestionario deberá resolverse en forma ordenada clara, concreta,
fundamentado lo expuesto y podrá hacerse uso de esquemas, figuras cuadros
tablas etc.
5. Comentario y conclusiones.
Los docentes están en la obligación de brindar la ayuda necesaria que requieran los
alumnos para que el desarrollo de cada una de las actividades del seminario sean
resueltas de la mejor manera posible.
SEMANA 01
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INTRODUCCION Y ORGANIZACIÓN DE GRUPOS
Todos los organismos necesitan defenderse del medio que los rodea, pues éste se
presenta en muchos casos como hostil. Los organismos superiores montan una
estrategia sofisticada y compleja para hacerlo, los mecanismos están dilucidados en
parte, todos estos procesos toman el nombre de Respuesta Inmune, y todos los tejidos,
órganos, células y moléculas que se ven involucradas en esta respuesta, constituyen el
sistema inmune.
Los mecanismos de defensa de los organismos ante diferentes patógenos se han estado
desarrollando desde tiempos inmemoriales, el conocimiento de estas mecanismos se
van descubriendo a pasos, a veces lentos pero firmes, el futuro que nos depara este
conocimiento constituye en la actualidad para las ciencias biomédicas uno de los retos y
una de las esperanzas mayores en el conocimiento humano.
CUESTIONARIO
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SEMANA 03 SEMINARIO 02 (I-2)
ACTIVIDAD DE MACROFAGOS
Los macrófagos son una de las poblaciones celulares más pleiotrópicas del sistema
inmune. Ellos son efectores de la respuesta innata y están involucrados en el inicio y la
regulación de las respuestas adaptativas. Esta revisión describe cómo la definición
seminal de la activación del macrófago (AM) evolucionó hasta el desarrollo de un
modelo de dos clases de macrófagos activados. Los macrófagos activados clásicamente
(M1) inducidos por IFN-γ y/o TNF-α muestran un fenotipo tipo Th1, son efectores
proinflamatorios y tienen funciones bactericidas, mientras que los macrófagos activados
alternativamente (M2), que incluye por lo menos tres fenotipos diferentes solapados
(M2a, b, c), exhiben un fenotipo tipo Th2 y están involucrados en la resolución de la
inflamación y la curación del tejido. Aunque este modelo clasifica los fenotipos de
activación observados, es importante considerar que subestima la complejidad in vivo,
donde existe una alta diversidad de estados de macrófagos activados que emergen en
respuesta a diferentes estímulos y ambientes, son influenciados por su heterogeneidad y
conforman un continuum de activación. Profundizando acerca de los mecanismos que
definen estos fenotipos, será posible entender mejor la influencia y el papel de los
macrófagos activados alternativamente en las respuestas inmunes reguladas por ellos y
en la patogénesis de diferentes enfermedades asociadas con el desarrollo de este grupo
de macrófagos.
La reciente concesión del Premio Nobel de Medicina a los Drs. Beutler, Hoffmann y
Steinman ha atraído el foco de atención hacia unas células (dendríticas) cuya
versatilidad funcional y agitado "ciclo vital" les permite controlar la generación de las
respuestas inmunitarias, convirtiéndolas en excelentes dianas celulares para la re-
educación del sistema inmunitario en situaciones patológicas como la infección por HIV
y el cáncer
CUESTIONARIO:
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SEMANA 04 SEMINARIO 03 (I-3)
PROCESAMIENTO ANTIGENICO
“Presentación de antígeno”
CUESTIONARIO:
DIVERSIDAD INMUNOLOGICA
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otro organismo, sea este de la misma o de diferente especie. La producción de
proteínas que potencialmente pueden ser antigénicas están ligadas al genotipo del
individuo. La capacidad de responder y el tipo e intensidad de respuesta a antígenos
también ha sido demostrado que están correlacionados con el genotipo del
individuo en cuestión, así como deficiencias en las respuestas inmunes pueden estar
asociadas con mutaciones o polimorfismos genéticos que resultan en la
susceptibilidad a enfermedades infecciosas. Este manuscrito busca presentar
ejemplos de la relación sistema inmune - genética, en la misma dirección de la
conferencia ofrecida para la cátedra de Sede “Todo lo que usted quiere saber de
genética y nunca se atrevió a preguntar”.
CUESTIONARIO:
Este artículo revisa estudios actuales sobre los mecanismos que utilizan los parásitos
para evadir la respuesta inmune y discute los procesos involucrados. Además, se
describen algunos aspectos de la regulación inmune que lleva a cabo el parásito como un
concepto global que incluyen supresión, diversificación y conversión de la respuesta
inmune del hospedador en beneficio del patógeno.
CUESTIONARIO:
1. ¿Cuáles son los principales mecanismos de evasión de la respuesta inmune que usan
los patógenos?
2. ¿Por qué algunos parásitos prefieren quedarse en el citoplasma de los macrófagos?
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3. ¿Cómo se aprecia la supresión de la respuesta inmune del hospedador en beneficio
del patógeno?
4. ¿Cómo se aprecia la diversificación de la respuesta inmune del hospedador en
beneficio del patógeno?
5. Cómo se aprecia la conversión de la respuesta inmune del hospedador en beneficio
del patógeno?
SEMANA 07
CUESTIONARIO:
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2. ¿Qué es un fragmento de anticuerpo? ¿Cuál es su uso?
3. ¿Qué es un anticuerpo humanizado? ¿Por qué tiene especial utilidad?
4. ¿Por qué se utilizan roedores para obtener anticuerpos quiméricos?
5. ¿Cuál es la porción más inmunogénica de una inmunoglobulina? ¿Cuál es la importancia
clínica de esto?
6. ¿cuál es la prospección en ciencias médicas de los anticuerpos quiméricos?
CITOKINAS. INTERFERON
Frente a una infección por Helicobacter pylori (H. pylori), el huésped desarrolla una
respuesta inmune que es inefectiva en eliminar la bacteria. El sistema inmune innato,
juega un rol central procesando y presentando antígenos de H. pylori. La presencia de
citoquinas reguladoras (IL-10 o IL-12) podrían modular una respuesta linfocítica (Th)
tipo 1 estableciendo una gastritis crónica, o una respuesta Th2 con producción de
anticuerpos y la erradicación de la bacteria. IFN-ϒ (respuesta Th1) podría mediar la
inducción y la expresión de proteínas que pertenecen al complejo de
histocompatibilidad tipo II (HLA-II) en células epiteliales, aumentando la adherencia de
H. pylori al epitelio gástrico e induciendo apoptosis. IL-4 (respuesta Th2) podría
aumentar la expresión del HLA-II, la producción de IgG e IgE, el crecimiento de células T.
Finalmente estudios recientes se han focalizado en la inducción de apoptosis celular
como un mecanismo de proliferación celular balanceada y como método de defensa del
huésped frente a la infección por H. pylori.
CUESTIONARIO
1. En algunos pacientes con Helicobacter pylori, la gastritis activa se presenta como una
respuesta inflamatoria, que de no ser tratada se complica. ¿Cuáles son estas
complicaciones en que se deriva esta gastritis?
2. ¿Cuál es el patrón de linfokinas que caracteriza a una respuesta Th1?
3. ¿Qué es un linfocito Th0, y qué factores hacen que se diferencie?
4. IL10 e IL12, parecen ser citokinas fundamentales en la regulación de la respuesta
inflamatoria en pacientes con H. pylori. ¿Cuál es rol que cumplirían estas citokinas para
ejercer esta regulación?
5. ¿Cuál es el rol de IFN-ᵞ, y el de IL4, en la gastritis por H. pylori?
6. ¿Cuál es la importancia de la apoptosis y cómo es inducida durante la infección por H.
pylori?
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SEMANA N° 10
REPASO
SISTEMA DE COMPLEMENTO
CUESTIONARIO
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SEMANA 12 SEMINARIO 09 (II-3)
CUESTIONARIO
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7. ¿Cuál es el papel de la progesterona sobre el sistema inmune de la madre durante el
proceso de gestación?
CUESTIONARIO
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SEMANA 14 SEMINARIO 11 (III-2)
ENFERMEDADES DE HIPERSENSIBILIDAD
Skin prick test (SPT) of immediate hypersensitivity is a main instrument in the diagnosis
of allergy. To demonstrate the applicability of skin prick test in different age groups. We
studied children and adolescents with the diagnosis of allergy in the Pediatric
Respiratory Laboratory of the Catholic University of Chile, from January 2001 to March
2002. The SPT was performed using a standardized technique. The allergens were
applied on the volar surface of the forearm in children older than 4 years of age and in
younger children it was applied on their back. For study purposes we separated them
into three age groups: GI ≤2 years and 11 months, GII from 3 to 4 years and 11 months,
GIII ≥5 years.
We studied 408 children, aged between 8 months and 15 years. The SPT was applied to
all patients with no adverse effects of any kind. There was a positive reaction in 57.7% of
children. The reaction was positive in 37% in G1, 39% in GII and 65% in GIII (p <0.001).
The predominant allergens for each group were dust mites (Dermatophagoides
pteronissinus and farinae). SPT was useful when used on a selected pediatric population.
The frequency of sensitization increased significantly with age. However, more than one
third of children between 2 and 4 years of age tested positive to one or more allergen,
demonstrating its applicability in this age group
CUESTIONARIO
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INMUNODEFICIENCIA Y AUTOINMUNIDAD
CUESTIONARIO
SEMANA 16
EVALUACION FINAL
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