Colegio Pierre Faure

Matemática
Curso: 8º Básico Docente: Gloria Yáñez C.
“Enseñanza hoy, vida y verdad mañana”
GUÌA Nº 3(Junio)

Inecuaciones y resolución de problemas

Nombre…….…………………………. Fecha………………………..
Objetivo (OA9): Resolver inecuaciones lineales con coeficientes
racionales en el contexto de la resolución de problemas Guía 3:

Una desigualdad de expresiones es representada por los signos:

<: menor que

>: mayor que

≤: 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓 𝒐 𝒊𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒒𝒖𝒆

≥∶ 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓 𝒐 𝒊𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒒𝒖𝒆

Una inecuación es una desigualdad que contiene una o más incógnitas

¿Cómo resolver inecuaciones?

Resolverla consiste en encontrar el conjunto de valores de la incógnita que

valida la desigualdad. El conjunto encontrado es denominado conjunto solución
de la inecuación
Para resolver una inecuación, se aplican las operaciones inversas necesarias
para despejar la incógnita, al igual que en las ecuaciones.
La única diferencia con la resolución de ecuaciones es al multiplicar y dividir
por un número negativo. En esos casos la desigualdad se invierte.
¿Cómo representar la solución de una inecuación?
La solución de una inecuación no siempre es un valor único sino un conjunto
solución. Por lo tanto, se puede expresar en forma algebraica o utilizando la
recta numérica.
Existen 4 casos que se pueden dar al resolver una inecuación

Representa en la recta numérica cada expresión

𝒙>𝟒 𝒙 < −𝟓 𝒙≥𝟏 𝒙 ≤ −𝟒
−𝟔 < 𝒙 −𝟐 > 𝒙 𝟖≤𝒙 −𝟑 ≥ 𝒙
Propiedades de la desigualdad

Si a ambos lados de una desigualdad le sumamos o restamos el

mismo número, no cambia el sentido de la desigualdad.
𝑎 > 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 + 𝑐 > 𝑏 + 𝑐 18 > 15 /+2

𝑎 > 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 − 𝑐 > 𝑏 − 𝑐 18 + 2 > 15 + 2

20 > 17

𝑎 < 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 − 𝑐 < 𝑏 − 𝑐 25 < 40 /−5

𝑎 < 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 + 𝑐 < 𝑏 + 𝑐 25 − 5 < 40 − 5

20 < 35

Si a ambos lados de una desigualdad le multiplicamos o dividimos

por un mismo número POSITIVO no cambia el sentido de la
desigualdad.
𝑎 > 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ∙ 𝑐 > 𝑏 ∙ 𝑐 42 > 18 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 6

𝑎 > 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ∶ 𝑐 > 𝑏 ∶ 𝑐 42 18

>
6 6
7>3

𝑎 < 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ∙ 𝑐 < 𝑏 ∙ 𝑐 32 < 72 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 2

𝑎 < 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ∶ 𝑐 < 𝑏 ∶ 𝑐 32 ∙ 2 < 72 ∙ 2

64 < 144

Si a ambos lados de una desigualdad le multiplicamos o

dividimos por un mismo número NEGATIVO, se invierte el
sentido de la desigualdad (cambia el sentido de la desigualdad)

𝑎 > 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ∙ (−𝑐) < 𝑏 ∙ (−𝑐) 40 > 15 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟(−3)

𝑎 > 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ∶ (−𝑐) < 𝑏 ∶ (−𝑐) 40 ∙ (−3) < 15 ∙ (−3)

−120 < −45

𝑎 < 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ∙ (−𝑐) > 𝑏 ∙ (−𝑐) 80 < 100 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟(−2)

𝑎 < 𝑏 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ∶ (−𝑐) > 𝑏 ∶ (−𝑐) 80 100

>
−2 −2
−40 > −50
Resolver algebraicamente inecuaciones y representar la solución en la
recta numérica

Ejemplo

4x+10> 18 / restar 10

4𝑥 + 10 − 10 > 18 − 10

4𝑥 > 8 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑟 𝑝𝑜𝑟 4

4𝑥 8
>
4 4

𝑥>2

𝟒𝒙 𝟐, 𝟓𝒙 − 𝟔𝟎 < 𝟓𝟏𝟎 𝟔𝒙 + 𝟒𝟖 ≤ 𝟐𝟎 𝟕𝒙 + 𝟑𝟓𝟎 ≥ −𝟑𝟓𝟎

+ 𝟖𝟎 > 𝟏𝟐𝟎
𝟑

𝟓𝒙 + 𝟕𝟎 < 𝟑𝒙 − 𝟓𝟎 𝟕𝒙 − 𝟒𝟐 > 𝟑𝒙 + 𝟔𝟖 𝟏𝟏𝒙 + 𝟐𝟑 ≤ 𝟔𝒙 − 𝟐𝟕 𝟖𝒙 − 𝟒𝟎 ≥ 𝟔𝒙 + 𝟖𝟎

𝟒(𝒙 + 𝟐) < 𝟑(𝒙 − 𝟔) 𝟕(𝟐𝒙 + 𝟏) > 𝟓𝒙 𝟏𝟓𝐱 + 𝟏𝟐 ≤ 𝟓(𝟐𝐱 + 𝟑) 𝟏𝟓𝒙

> 𝟏𝟖
𝟒

Determina la inecuación que modela cada situación y resuélvela

a) Laura gana $ 600 por cada collar que vende en la feria. ¿Cuántos collares
debe vender para ganar al menos $ 10 400
b) Pedro compró un cajón de frutillas en $18 000 y las venderá a $ 1 800 el
medio Kilogramo ¿cuantos Kilogramos debe vender como mínimo para no
perder dinero en el negocio?
c) Julio resuelve todos los días 8 ejercicios que le dieron de tarea, pero aun no
logra completar los 324 ejercicios del libro ¿Cuántos días han pasado como
mínimo desde que comenzó?
d) El largo de un rectángulo es el doble del ancho y su perímetro es a lo
menos 52 cm ¿Cuáles podrían ser las dimensiones del rectángulo?