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UNIDAD DE APRENDIZAJE SEGUNDO DE SECUNDARIA N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE :
1.2. DIRECTOR :
1.3. SUBDIRECTOR :
1.4. COORDINADOR(A) :
1.5. DOC. RESPONSABLE :
1.6. ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
1.7. GRADO / SECCIÓN : 2° DE SUNDARIA
1.8. DURACIÓN : (Del 01/04/19 al 17/05/19)

II. TÍTULO O NOMBRE: Mejoro mis habilidades motrices a través de velocidad, controlando la nutrición.
III. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO

En los estudiantes de la Institución Educativa “Alejandro Sánchez Arteaga” del distrito de la Arena, se observa que existe un
Competencias
desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos de nuestra comunidad, manifestándolo a través del poco consumo dede velocidad
los alimentos del programa Qali Warma e incremento del consumo de comida chatarra a la hora de recreo, lo que puede y relevos,
conllevar a desarrollar enfermedades como la anemia, desnutrición y por consiguiente un bajo rendimiento escolar. valorando el
gasto
Es este contexto se hace necesario que conozcan la importancia de una buena alimentación para prevenir enfermedades y
calórico.
llevar una vida saludable planteándoles los siguientes retos: ¿Cómo pueden mejorar los hábitos alimenticios? ¿Qué
actividades realizarán para mejorar el consumo de alimentos nutritivos?

¿Qué tipos de alimentos y que cantidades necesitamos consumir? ¿Cuál es el valor nutritivo de los alimentos de nuestra
comunidad? ¿Cómo podemos difundir el consumo de alimentos nutritivos de nuestra comunidad?,

Para lograrlo, los estudiantes movilizarán sus aprendizajes participando en un festival gastronómico; de esta manera, pondrán

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en práctica las competencias relacionadas con las diversas áreas, así como su propia autonomía, mejorarán su alimentación
contribuyendo a una vida saludable y logrando cambios actitudinales en su persona.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE LA EVIDENCIA

SE DESENVUELVE DE Comprende su cuerpo Regula su tono muscular, postura y equilibra teniendo Demuestra sus habilidades Ficha de observación
MANERA AUTÓNOMA A como referencia la trayectoria de objetos y de otras motrices como correr y saltar
TRAVÉS DE SU personas, y sus propios desplazamientos al realizar a través de actividades
habilidades motrices específicas en actividades lúdicas,
MOTRICIDAD. lúdicas.
recreativas, pre deportivas y deportivas.

Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales


adaptando su cuerpo para manifestar sus emociones a
partir del ritmo y la música de su región.
Se expresa
Corporalmente
ASUME UNA VIDA Comprende las relaciones Explica los beneficios que la práctica de actividad física de Demuestra su velocidad y Ficha de observación
SALUDABLE entre la actividad física, su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, agilidad mediante
alimentación, postura e psicol6gica, etc.) para mejorar su aptitud física y calidad de competencia atlética de
higiene personal y del vida.
100metros y salto largo
ambiente y la salud.
Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y
Incorpora prácticas que lanzamientos para evitar lesiones y accidentes en
mejoran su calidad de la práctica de actividad física y en actividades de su vida
vida cotidiana.

INTERACTÚA A TRAVÉS Se relaciona utilizando Construye juegos y actividades físicas que se adecuen a Propone juegos de Ficha de observación
DE SUS HABILIDADES sus habilidades las necesidades y posibilidades del grupo, integrando a persecución y orientación,
SOCIO MOTRICES sociomotrices pares de distinto genera o con desarrollo diferente, con una demostrando la inclusión
actitud crítica ante todo tipo de discriminaci6n dentro y
Crea y aplica estrategias fuera de la instituci6n educativa.
y tácticas de juego

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V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de Búsqueda de la - Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.


Excelencia - Docentes promueven el espíritu emprendedor de los estudiantes

VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Título de la sesión 01: “Desarrollo mis habilidades Título de la sesión 03: “Mejoro mi equilibrio a Título de la sesión 05: Mejoro mi nutrición a
motrices a través de velocidad” través de rodamientos en colchoneta” través de juegos de alimentos”
Propósito: El estudiante demuestra su velocidad, a Propósito: El estudiante demuestra su equilibrio Propósito: El estudiante demuestra sus
través del equilibrio y sus habilidades básicas a través de actividades de gimnasia básica. conocimientos nutritivos a través de una feria
como correr y trotar. Campo Temático: Habilidades motrices, nutritiva”.
Campo Temático: Habilidades motrices, velocidad, equilibrio estático y dinámica. Campo Temático: Habilidades motrices,
obstáculos y equilibrio. Actividades importantes: Carreras de velocidad, nutrición, carbohidratos, lípidos, vitaminas
Actividades importantes: Carreras de velocidad, salto largo y carrera de relevos. proteínas y minerales.
salto largo y carrera de relevos. Actividades importantes: Carreras de
velocidad, salto largo y carrera de relevos.

Título de la sesión 02: “Demuestro mis Título de la sesión 04: “Mejoro mi ritmo a través Título de la sesión 06: Desarrollamos nuestras
habilidades a través de la carrera de relevos” de una coreografía gimnástica” habilidades a través del balonmano”
Propósito: El estudiante demuestra su velocidad Propósito: El estudiante demuestra sus Propósito: El estudiante demuestra sus
en equipo. diferentes ritmos a través de una coreografía habilidades técnicas básicas con el juego de
Campo Temático: Habilidades motrices, relevos, con ritmos nacionales. balonmano.
velocidad, trabajo en equipo. Campo Temático: Habilidades motrices, Campo Temático: Habilidades motrices,
Actividades importantes: Carreras de velocidad, Espació, tiempo y ritmo, coreografía. balonmano.
salto largo y carrera de relevos. Actividades importantes: Carreras de velocidad, Actividades importantes: Carreras de
salto largo y carrera de relevos. velocidad, salto largo y carrera de relevos.

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Título de la sesión 07: Representa y aplica los primeros auxilios en actividades físicas”
Propósito: El estudiante demuestra sus conocimientos de primeros auxilios a través de demostraciones en cada una de las casuísticas de actividad física.
Campo Temático: primeros auxilios, Actividad física, lesiones.
Actividades importantes: primeros auxilios que se distribuyen a ca estudiantes o en grupos para establecer un trabajo organizado.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación será de carácter formativo y sumativa.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS.

Medios y materiales del Área

-Balones. -Aros. - Grabadora. – Steeps. -Ficha Integral

-Colchonetas -Bala - Dvd –Llantas. - Sogas - Balanza

-Conos -Elásticos. - Computadora -Saltómetros –Tallímetro. - Bastones

-Disco. -Martillo -Papelotes. -Cinta métrica. –Banderines. - Pelotitas

–Botellas de
plástico.

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VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

TÍTULO DE LA OBRA .AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE.

 Curricular Nacional 2016  Ministerio de Educación


 Orientaciones Técnicas Pedagógicas 2010  Ministerio de Educación
 Estrategias para el área de Educación Corporal  Ministerio de Educación
 Test de Aptitud Física  Pedro Álvarez García
 Juegos Recreativos  Enrique Plateros.
 Preparación Física  Camilo de la Puente
 Lecturas Reflexivas para lograr cambios de actitudes  Vladimiro Soto Medrano
PARA EL ALUMNO:

Gimnasia Educativa. Albino Morí


Voleibol Fundamental Luis Garcés Pinto
Fundamentos del Fútbol Arturo Matallana y Luis Barco
Básquetbol en la Escuela Oscar Lagos

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SUBDIRECTOR COORDINADOR(A) PROFESOR(A)