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vida en las clases sociales Have a project involves knowing what courses of action
in certain social situations, having goals, resources
en Chile* and expectations that are a specific combination of
historical and agential reflexivity. The term “project will
Social stratification within: life projects in the be relieved as a methodological way that allows us to
social classes in Chile account for subjectivity by showing how people conduct
their activities in society. To show that the result of some
research that we realize how we treat the notion of
Andrés Aedo Henríquez** project operating units in its methodological aspect in
social classes in Chile, accounting for how projects can
find similar items intra class and different inter classes.
Resumen
Key words: class, subjetivity, agents, reflexivity,
Tener un proyecto implica saber qué cursos de acción projects.
tomar en determinadas situaciones sociales, teniendo
metas, recursos y expectativas que son una forma de Introducción
combinación histórica y específica de la reflexividad
agencial. La noción de “proyecto” es relevada como La estratificación social es uno de los
una forma metodológica que nos permite dar cuenta fenómenos más importantes para la
de la subjetividad y mostrar cómo las personas sociología. Todas las teorías sobre la
realizan sus actividades en la sociedad. Para ello sociedad han debido lidiar a partir de sus
daremos a conocer el resultado de una investigación propias herramientas conceptuales, con este
fenómeno recurrente de la estructuración
* Agradezco al Núcleo de Antropología Económica de la Universidad
de Chile y su director Ignacio Sandoval, por haber hecho posible
de las sociedades, generando una gran
esta primera investigación sobre clases sociales y proyectos de vida. cantidad de estudios sobre el tema. A pesar
Mención especial a Constanza Vergara y Camila Barraza, con cuya
intensa colaboración, comenzó este trabajo hace mucho tiempo.
de ello, el debate sociológico se concentró
Una primera versión de este trabajo se presentó en el congreso de en las dimensiones cuantitativas y en las
chileno de Sociología, Valparaíso 2011. mediciones de desigualdad y movilidad
** Universidad Alberto Hurtado, Almirante Barroso 10, Santiago, Chile.
E- mail: andresaedoh@gmail.com. social (Wright 1994; Tilly 2000; Torche y
29
Wormald 2007), así como en la dimensión actor social plenamente constituido. De esta
procesual macro de las clases sociales, y forma, podemos pensar las clases sociales
en las relaciones entre las clases sociales no necesariamente a través de la idea de
y los grandes procesos históricos (Parsons identidad colectiva, sino en planos menos
1967; Wright 2005; Faletto 2007). También colectivos y directamente no políticos, como
se interesó en los procesos de formación la dimensión interna de las clases sociales y
de conciencia de clase (Thompson 1966; la relación entre personas y sus posiciones
Giddens 1993), y en el elemento diferenciador de clases. Este elemento resulta relevante,
de las clases sociales (Dahrendorf 1962; ya que si hay algún punto en donde la
Parkin 1984). En este recorrido, la sociología estructuración de clases y las diferencias
dejó de lado la problemática que podemos sociales que ésta genera deben notarse, es
denominar “interna” de las clases sociales, precisamente en este aspecto interno. Allí los
es decir, aquellas situaciones relativas al recursos disponibles resultan diferenciados,
hecho de vivir en una determinada posición con la consecuencia de que las personas
de la estructura social. Incluso, la noción deben solucionar estas condicionantes, de
de desigualdad cuando se ocupa en tanto acuerdo a las posibilidades estructurales y
mecanismo explicativo de los conflictos capacidades agenciales que tengan.
sociales, hace alusión a las diferencias inter
posiciones y sus consecuencias, y no a la De esta forma, la presente investigación
relación entre personas y posición. no presenta una larga explicación con
muchas mediaciones conceptuales entre
La siguiente investigación se asienta en posición estructural y conciencia política,
este plano, como la cara interna de la sino que traza como objetivo dar cuenta
estructura de clases en Chile. Las clases de cómo las personas y sus grupos más
fueron entendidas como comunidades cercanos como las familias, enfrentan las
por gran parte de la sociología, con la posiciones estructurales en las cuales
excepción notable de Max Weber (1985), nacen y desarrollan su experiencia vital.
lo que implicaba cierto nivel de uniformidad Este elemento interno se encontraba oculto
colectiva como agente en la vida social. en la teoría de las clases, razón por la cual
Sin embargo, con los nuevos diagnósticos no fue un objeto específico de investigación,
de época que alertaban en torno al riesgo ya que se daba por supuesto y constante.
global, la individualización y el fin de De esta manera, sus posibilidades de ser
la historia, se comenzó a dudar de las objeto pleno de investigación se suprimían,
clases como actores sociales macro, y a en base a las formulaciones teóricas de las
teorizar sobre las posibilidades mismas potentes teorías de las clases, las cuales
de la identidad colectiva de las clases tenían el vicio del colectivismo metodológico
(Crompton 1994). Este diagnóstico sobre (Archer 2009). Un típico ejemplo de esto,
las complejidades de las identidades persistente y no percibido, es que al momento
colectivas, no hace desaparecer las clases de enfrentar una tabla de contingencia de
30 en tanto posiciones sociales diferenciales, movilidad inter o intra generacional, se
sólo pone dudas respecto a su condición de asume que todos quieren moverse hacia
La estratificación social por dentro: proyectos de vida en las clases sociales en Chile
arriba, por lo que se entiende que toda posiciones en los campos, que genera
acción que hacen las personas tiene este fin. una sincronización entre las “esperanzas
Así, un matrimonio inter clases, podría ser subjetivas y las probabilidades objetivas”
una “estrategia de movilidad”, colapsando de alcanzarlas (Bourdieu 2006). De esta
a los individuos y sus disposiciones en una manera, los habitus logran la adaptación
acción racional utilitaria constante (Elster a la posición de clase, con un rechazo
2003), descartando otras motivaciones en de sentido práctico a otras posibilidades
el trivial acto de vivir con alguien. inalcanzables, como en la fábula de la
zorra y las uvas, donde no se quiere lo
Toda vez que el colectivismo metodológico que no se puede alcanzar, o pareciera
es criticado (Archer 2009; Martuccelli que “esto no es para nosotros”, como le
2010), no podemos dar por descontado el gustaba anotar al autor. Este argumento,
elemento interno de las clases sociales, al menos, presenta una diferencia respecto
sino, por el contrario, es necesario volver de las posibilidades entre clases como
sobre éste para poder dar cuenta de esta disposiciones personales, y no las cancela
relación social en específico: las personas y por medio de unas metas personales fijas,
familias frente a las posiciones estructurales tal como puede desprenderse de las formas
en las que se encuentran. Así, este plano es funcionalistas culturales, del argumento
una cara interna a la estratificación social, de la anomia entre metas culturales y la
teniendo un campo de realidad relacionado posición estructural de Merton (2002), o de
con el plano macro. Ahora bien, que esté los argumentos marxistas de Wright (1995),
“relacionado” implica, precisamente, que se en cuanto a la búsqueda constante del
trata de un plano distinto de realidad. bienestar económico como equilibrio entre
ingreso y tiempo invertido. El problema que
Una pregunta relativamente obvia que nace presenta el planteamiento de Bourdieu es
de este primer punto es si la sociología la extrema adaptación disposicional a la
tiene el material conceptual para hacerse posición social por parte de los agentes, lo
cargo de este objeto, sin caer en los vicios que implica que la movilidad social y sus
del individualismo metodológico o del consecuencias sea un asunto altamente
psicologismo, que desdibujaría la forma complejo de conceptualizar, ya que implica
sociológica de esta investigación. Y la readaptaciones radicales del sentido
respuesta es sí. Desde finales de los años práctico del habitus (Bourdieu 2006).
sesenta, comienza un movimiento en la
teoría de las clases que indaga sobre estos Una alternativa distinta la presenta la
aspectos internos y subjetivos. Quizás teoría de Archer (2009), quien parte de una
Pierre Bourdieu (2001), con la noción diferencia ontológica entre la estructura
de habitus, constituyó uno de los más y los agentes, donde éstos enfrentan por
exitosos intentos por enfatizar esta cara medio de la reflexividad las situaciones
interna de las clases sociales. La noción de resultantes de las posiciones estructurales
habitus hace alusión a un modo subjetivo en las cuales alojan. Así, sus cursos de 31
de tejer un puente entre personas y sus acción son resultado de la reflexividad
Revista Austral de Ciencias Sociales 19: 29-52, 2010
que las estructuras sociales y los sistemas y actividades de los agentes teniendo
culturales generan en los agentes. consecuencias si no son realizadas. Aquí, la
estructura es real y tiene forma, la sociedad
no es ningún modo de representación mental
Nuevas ideas para un viejo problema: de los sujetos. Al ser real, se encarna en
subjetividad de clase instituciones que no se disuelven por mucho
que uno piense en su disolución, por lo que
Para la teoría del realismo social, que tiene chocar con las situaciones estructurales no
en Margaret Archer (2000, 2003, 2007, es lo mismo que chocar con una pared, pero
2009) una representante en la sociología, podría tener consecuencias peores y de
la distinción entre estructura y agentes más larga duración. Éste es el punto central
resulta uno de los problemas centrales, del realismo crítico según Sayer (2007) y
dado que ésta no puede ser superada por Archer (2009).
ningún argumento que tenga algún dejo
de conflación 1, como forma de cancelar la En el plano de los agentes, el problema
diferencia entre la sociedad y las personas. del juego mutuo como base de la teoría no
Para esto, Archer (2009) debe poner conflacionaria es tratado bajo el concepto
en su teoría algún modo de relación no de reflexividad. La estructura tiene el poder
conflacionaria entre agente y estructura, generativo de producir situaciones a través
que se vehiculiza mediante la idea del juego de sus propiedades emergentes, y las
mutuo de entidades con atributos distintos personas tienen un modo de operación por
en tiempos diferenciados. Esto último medio de la intencionalidad de sus cursos de
implica que los agentes tienen un conjunto acción como proyectos. Esto implica que las
de atributos específicos, frente a una situaciones estructurales que los agentes
estructura que también tiene un conjunto de enfrentan mediante sus actividades están
propiedades intrínsecas. Y cuando operan en un ambiente social que los condiciona,
los agentes en la vida social enfrentan a necesitando generar reflexividad para
las estructuras sociales. Dichas estructuras llevar a cabo sus proyectos. Éstos pueden
son las formas que toman las relaciones ser concebidos, realizados o frustrados en
entre diversas instituciones sociales, cuyas relación al entorno socio-cultural. La fórmula
situaciones generan materiales para los de Archer es “sin sociedad, sin reflexividad”
agentes, al tiempo que condicionan prácticas (2007: 25). No obstante, este planteamiento
se contrapone a la propuesta de Bourdieu
1
Conflación ha de entenderse como la cancelación de la relación (2001), para quien la reflexividad implica
de dos o más entidades, por el predominio de una frente a la otra. separación de aquello que está en juego
Así, Margaret Archer (2009) establece tres tipos de conflación en
la tradición de la sociología: la conflación descendente, en que en el campo o en estados de ataraxia 2. Así,
sociedad predomina sobre individuo, ejemplificada notablemente la sociedad que en Bourdieu no produce
en la teoría de Parsons (1967); la conflación ascendente, donde los
individuos predominan sobre la sociedad, argumento típico de la
teoría de la elección racional; y la conflación central, caracterizada
2
El estado de ataraxia es uno de no perturbación que implica, de algún
por una constante y mutua constitución entre agente y estructura, modo, estar más allá del juego del campo, generando relaciones
32 propio del argumento de Giddens (1993) en su teoría de la distantes con la illusio y la doxa que están involucradas en dicho
estructuración. campo. Para Bourdieu (2001, 2007) los agentes con sentido práctico
La estratificación social por dentro: proyectos de vida en las clases sociales en Chile
y propio de estos agentes en dicha posición 3) pueden ser elaborados por los agentes
social. Así, podemos entender que la idea de acuerdo a los niveles de emergencia
de proyecto se puede utilizar para describir en los cuales estén, por lo que pueden ser
algunos asuntos de importancia sociológica, disímiles entre sí o tener contradicciones
tales como cursos de acción generados por dentro de un mismo agente, algo así como
los agentes en situaciones sociales que los instrumental en el trabajo y valórico en la
condicionan. Los proyectos sólo pueden familia; 4) pueden presentar diferencias
ser elaborados por las personas, ya que temporales y de recursos a ocupar.
sólo ellas tienen motivos, objetivos y modos
de realizar sus vidas en relación con las La idea de proyecto es una forma de mostrar
situaciones sociales que enfrentan. De esta a los agentes en cursos de acción, los cuales
forma, cuando analizamos el concepto de son el resultado de la reflexividad social que
proyecto resulta factible indagar en torno realizan. Sin embargo, puede haber metas
a la socialización recibida y las situaciones más permanentes, que contienen conjuntos
actuales que enfrentan los agentes. De de acciones sometidas a decisiones menos
manera tal que estos proyectos pueden contingentes. Estos proyectos constituyen
ser altamente racionalizados, motivados modos en que las personas se sitúan en las
normativamente, orientados por la posiciones sociales, y de acuerdo a variados
socialización y constituir el resultado final tipos de recursos, producen prácticas
de la reflexividad agencial. más sistemáticas. A estos proyectos les
denominaremos “proyectos de vida”, los
Lo que interesa destacar en este punto cuales enlazamos a la idea de preocupación
es que los cursos de acción que siguen última de las agencias primarias. El proyecto
las personas son elaborados por ellos de vida debe transformarse en práctica
cuando tienen que resolver problemas para no quedarse en la mera visualización,
prácticos. Dichos proyectos pueden y debe responder a las situaciones que
contener variadas características: 1) son la estructura genera por medio de la
elaborados por los agentes en situaciones reflexividad, como queda claro en las
sociales, no derivándose de la sociedad ideas de Archer (2000, 2003, 2007, 2009)
de forma automática o por presiones ya señaladas. De no ser así, los procesos
hidráulicas, aunque la socialización mismos de estratificación y movilidad no
actúe generando esperanzas subjetivas formarían parte de la realidad social. Este
prácticas o expectativas en los agentes; 2) elemento implica que las personas ubicadas
muestran los modos en que las personas en ciertas posiciones deben ‘reflexivar’ las
resuelven situaciones, no toman forma condiciones de su entorno social, y de ahí
pre-investigativa como sí lo hace la acción decidir qué cursos de acción tomar. Estos
racional o el funcionalismo, pero tampoco proyectos, como cursos de acción efectivos,
toman ribetes de caracterización psicológica van friccionado los entornos en tanto
en las personas como sí lo hace la noción posiciones y roles, y conforman, en suma,
de habitus (Bourdieu 2001), o las formas los procesos que pueden provocar los 35
de realizar la reflexividad de Archer (2009); movimientos en la estructura de clase como
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nos revelan las situaciones diferenciadas de colapsadas. Con esto se llegó a un esquema
la estratificación por dentro. de seis posiciones de clase: empresarios
con nivel educacional alto, asalariados
En el aspecto metodológico, la escala de con nivel educacional alto, empresarios con
clases fue construida en base a la Encuesta nivel educacional medio, independientes
PANEL-CASEN de MIDEPLAN y la UAH con nivel educacional medio; asalariados con
(2006). Para esto se combinaron dos nivel educacional medio y asalariados con nivel
variables que dan cuenta de atributos de educacional bajo. Consecuentemente con
las personas en relación con la estructura: los grupos detectados, se realizaron 18
el primero es el nivel educacional que entrevistas en profundidad, tres a cada
fue recodificado en tres categorías de grupo, con una técnica de selección de “bola
alta, media y baja educación, tomando de nieve” con saltos en las conexiones de la
como límites categoriales: baja educación red social. Así, ninguna persona se conocía
(sin educación media completa); media entre sí. Esto último nos brindó, dentro las
educación (todas las formas de educación posibilidades de los estudios cualitativos, una
terciaria incompleta) y alta educación (todas mínima condición de aleatoriedad muestral.
las formas de educación terciaria certificada Las entrevistas se realizaron en Santiago de
y posgrados). La segunda variable es Chile, durante el segundo semestre del año
la de categoría ocupacional, donde se 2010. Procederemos a mostrar los grupos uno
distinguieron tres niveles: propiedad de los por uno, y al final ofrecer un cuadro resumen
medios de producción que contrata mano de de carácter comparativo.
obra (empresarios y otros); propiedad de los
medios de producción sin capacidad para Empresarios con alto nivel
contratar a otros (trabajadores por cuenta educacional: proyectos de
propia) y sin propiedad ni contrato a otros futuros distintos
(asalariados). Con estas tres categorías
combinadas, se formaron nueve nuevas En este primer grupo, la relación entre
categorías, por ejemplo: alta educación- proyecto de vida individual y familiar está
empresario, alta educación-cuenta propia, bien construida y delimitada, cuidando la
alta educación-asalariado, etc. Luego de conexión entre estos proyectos personales
esta fase, fueron controladas con pruebas y el proyecto familiar en el cual se ordenan
anovas las diferencias de ingreso entre ellos, temporalmente las posibilidades personales
bajo el supuesto de que estas cualidades y familiares. Los proyectos familiares son
combinadas les deben de proveer ingresos relativamente autónomos de los hijos
diferenciados en el mercado. Hipótesis que y se piensan más allá en sus tiempos,
resultó comprobada. preparándose para el momento en que éstos
sean independientes. Así, los proyectos
Una vez vistas las diferencias inter grupo se personales se enhebran bien con los
decidió elegir a 6, no importando su peso proyectos familiares, o se suspenden hasta
poblacional, sino las diferencias significativas cuando las obligaciones de padres pierdan 37
de ingresos, siendo las otras categorías intensidad. En este punto se distingue que,
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si bien los hijos son parte de la familia, quieres hacer otra cosa también, no la vendes
son constituyentes efímeros, cuestión que para quedarte solo, me entiendes, sino que
lo más probable es que busquemos otra cosa
está incorporada como condición para que para hacer, otra empresa, cualquier otra cosa.
la familia vuelva a reconstituirse sobre la
pareja: Una tercera característica de los proyectos
de los empresarios profesionales es el nivel
[…] porque me voy a comprar mi parcela, vivo
allá, mis hijos están en la universidad en su de involucramiento con sus hijos, ya que se
departamento acá, y arrendé la casa y toda plantean expectativas y metas específicas
la cuestión, y yo vivo allá y chao Santiago, no con ellos. De esta forma, cubren mayor
más contaminación, tengo casino en el camino, cantidad de dimensiones que las meras
vivo… Suena muy a lo gringo, pero en Chile,
obligaciones materiales y de cuidado,
tengo mi casita allá en el sur. Hago mis clases,
tengo un ingreso suficiente para darme mis esperando no sólo que sean profesionales
gustos, tampoco no va a ser mucho, y trabajo u otra opción, sino que sean felices y estén
tranquilo en una universidad enseñando, cosa casados. Así, intentan desempeñar un papel
que todo el mundo me dice que tengo mucha más protagónico con sus hijos, de mayor
facilidad para enseñar.
cercanía y establecimiento de expectativas
a largo plazo. En esta trayectoria destaca la
Una segunda característica es que los importancia asignada a cuestiones valóricas,
integrantes de este grupo imaginan una forma donde la familia que puedan lograr sus hijos
de vida relativamente estable, totalmente resulta muy relevante:
diferente de la actual, a partir de la cual
se orientan como agentes, es decir, con Pero sí me gustaría que si se casa con una
capacidad de acción para realizarla. Esto mujer sea porque la ama, la quiere y está
implica que los sucesos posibles son hechos dispuesto a sacrificar su yo personal y su metro
en los cuales están involucrados e intentan cuadrado por ella, y que la mujer que busque
haga lo mismo que él. Que consolide un amor
orientarlos. Sobre este punto se desarrolla la que sea capaz de ser eterno, que llegue hasta
ordenación temporal de los acontecimientos, el final, eso me gustaría, me encantaría, porque
pensando a largo plazo en pos de la eso le va a permitir ser pleno y feliz.
obtención de ciertas metas. Dicha ordenación
mental también está ligada a cierto nivel de Los empresarios con alto nivel educacional
estructuración racional, cuestión que se nota destacan en bastantes planos con proyectos
con fuerza pues ambas personas consultadas de vida. La triada expectativa-estrategia-
esperan que sus empresas den lo que puedan meta se distingue muy estructurada: las
para luego liquidarlas: estrategias resultan ser sucesos que
permiten alcanzar expectativas en el
Tienes esas empresas, ves ese cerebro tiempo por medio de metas específicas. Lo
abierto, es porque allí generamos negocios
anterior implica comprender las estrategias
nosotros, entonces puede ser que vendamos
uno de ellos, dos de ellos, o creemos otra y como acontecimientos sobre los cuales los
la separamos, y vendemos ésta y nos vamos consultados figuran como actores que se
38 con la otra. Nuevamente falta mucho para eso, valen de un conjunto de recursos disponibles
pero claramente si la vas a vender es porque para lograr un fin. Así, el proyecto de vida
La estratificación social por dentro: proyectos de vida en las clases sociales en Chile
es de transformación, en tanto cambio de titulado que uno sea, o por muy… el cargo que
actividad económica y de modos de vida tenga, o el tiempo de trabajo… nada es seguro.
deseados: Trabajando, sí… de por vida. Con mis hijos
profesionales… ojalá fuera…
Entonces cada pieza que tú vas armando es un
rompecabezas, entonces yo ya hice una parte,
ahora me falta hacer el magíster y el doctorado En cuanto a la ordenación del tiempo, se
que yo espero el próximo año ya poder aprecia que la relación con el futuro no implica
inscribirme, para hacerlo el 2012 y cuestión, una vida completamente diferente a la actual.
y después salir y a los 50 ya haber hecho el Los cambios posibles están asociados
doctorado y poder hacer clases de profesor de
a condiciones sociales emergentes,
planta en una universidad del sur, no de acá,
del sur, porque me interesa vivir allá. estando ellos menos involucrados en esas
posibilidades. De esta forma, viven a plazos
Asalariados con más cortos aprovechando las condiciones
alto nivel educacional: del presente, intentando sacar partido de
las vocaciones en el trabajo condiciones contingentes, lo que no ven
como un destino inevitable, sino como una
En el caso de los profesionales se oportunidad de desarrollo personal. Por lo
distingue que hay una diferencia intensa tanto, la ordenación del tiempo tiene una
entre proyecto personal y proyecto previsión corta, y no se logran identificar
familiar, donde el proyecto personal está sucesos específicos, tanto a nivel del
asociado a logros dentro del ámbito de proyecto personal como del proyecto
trabajo. El proyecto personal se mueve familiar:
en paralelo al proyecto familiar, ya que
O sea yo creo que las metas… yo las voy
éste está constantemente asociado a las colocando, y las voy colocando en un corto
labores profesionales, con lo que se logra plazo. No miro nunca… o sea miro a largo plazo
dar solvencia al proyecto familiar. El hecho en términos de previsión, en términos de esas
de que la labor la realicen empresarios o cosas, de como la seguridad básica. Pero…
asalariados no rompe la condición de que pero yo disfruto las cosas, o sea tampoco
estoy… ni planifico con mi empresa… la
el proyecto personal se asocie al área planificamos con la Paulina en un corto plazo,
laboral, pero introduce un matiz. mediano plazo, pero no sabemos obviamente,
tú nunca… yo siempre sé y lo tengo claro, que,
En el caso de asalariados con alto nivel en definitiva, no sé si en 20 años más voy a
educacional, no hay un proyecto familiar estar trabajando ahí, en la empresa.
plenamente elaborado, ya que una vez
terminada la crianza de los hijos, los En cuanto a la dimensión de involucramiento
padres seguirán el proyecto personal de con los hijos, los profesionales ven como
base, siendo esto un elemento constante: objetivo principal el darles oportunidades
para desarrollar sus talentos personales.
Yo en mi propia empresa, yo ser independiente, De esta forma, su preocupación principal
yo tener una estabilidad económica mayor a la consiste en ofrecerles dichas posibilidades, 39
que puede ser estando dependiente, por muy para que puedan tomar decisiones
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En cuanto a la ordenación del futuro, vemos para que los hijos accedan a la educación
que hay una idea de persistencia de lo superior, no obstante, los padres no tienen
realizado hasta el momento en la empresa. claridad de cuáles son las formas más
Puede haber cambios cuantitativos, pero no adecuadas para su realización, por lo que
hay expectativa sobre cambios cualitativos su involucramiento llega hasta ese punto.
que no estén asociados a las condiciones La autonomía es destacada como valor
actuales. El horizonte de tiempo percibido relevante, pero se extiende hasta el plano
no es específicamente contingente, ni se económico sin seguir más allá:
aprecian condiciones donde se apuesten por
aperturas hacia otras condiciones. Persistir Lo principal es la recompensa económica, pero
en lo actual, hacer crecer lo actual nos no por mí nomás, sino por mi familia. Uno no
trabaja para uno mismo, uno tiene gente detrás
muestra esta condición. De esta forma, los y lo que se produce también es para ellos, yo
empleadores viven más bien en el presente quiero darles lo mejor, no lujos, pero no quiero
con metas cortas sobre sus posibilidades. que pasen necesidades.
Por consiguiente, no hay plazos largos de
tiempo, sino condiciones presentes sobre En cuanto a la vinculación entre expectativas,
las cuales pueden actuar. El futuro es estrategias y metas vemos una conexión
indeterminado y la constancia del presente confusa y superpuesta. Se aprecian
es lo relevante. Es en este contexto donde expectativas asociadas a la empresa y
pueden llevar a cabo sus acciones. Así, los hijos con metas convergentes, pero
podemos decir que estiman ser actores con poca claridad en cuanto a las metas
donde pueden serlo, y no en un futuro respecto de los hijos. Las expectativas
indefinido, donde no pueden maniobrar los son hacer crecer la empresa y ofrecerles
posibles vaivenes: a ellos un futuro mejor, sin embargo, las
metas aparecen en virtud de aumentar las
[…] porque la persona que es humilde, es
recompensas económicas, y otras acciones
pobre, puede subir, ¿cierto?, escalar, llegar a
un trabajo… pero si de ese trabajo lo echan, más concretas como el pago de deudas.
eh, ponte tú, está 6 meses sin trabajo… En esta línea, los aspectos relativos a las
estrategias constituyen puntos interesantes,
En cuanto a la relación con los hijos, ya que las formas de entender los medios
el involucramiento pasa por satisfacer para alcanzar las metas y expectativas
necesidades materiales y generar descritas, están asociadas a características
oportunidades de estudios profesionales. de su personalidad, destacando, por
Si bien hay expectativas sobre los valores ejemplo, capacidades personales y
que son socializados como, por ejemplo, confianza en los otros, etc. Así, no se trata
el respeto por los demás, no hay metas ni siquiera de sucesos en el mundo, ni de
específicas asociadas con los hijos al la persistencia de una actividad, sino que
respecto. Lo que destaca, en el fondo, es el trabajan sobre condiciones individuales que,
hecho de que no les falte nada, evidenciando según afirman los entrevistados, bastan
un fuerte compromiso de responsabilidad. para realizar las metas propuestas. Ellos y 41
Estas condiciones materiales se orientan sus respectivas características conforman
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terraza arriba. Porque donde vivo es tranquilo, económicas. Esto llama la atención pues
es un pasaje que no tiene patio pero, por eso se vislumbra que las estrategias están
es que me gustaría hacer una terraza arriba,
como que tú hacis un asado, te ponis ahí...
centradas en valores personales, asociados
entonces eso me gustaría. a las características de la personalidad que
estas mujeres destacan como, por ejemplo,
En cuanto al involucramiento con los hijos, la responsabilidad. De esta forma, dichas
esta relación pasa por la mantención estrategias se basan fundamentalmente
material y la posibilidad de pagar estudios en atributos individuales, más que en un
de tercer ciclo. No hay mayores señales conjunto de sucesos sobre los cuales
sobre una trayectoria posterior ni hay tienen capacidad de orientación, o en la
expectativas sobre su desarrollo personal. persistencia de una actividad específica. A
De hecho, se enfatiza que esperan este respecto destacan las posibilidades de
entregar estas condiciones materiales despliegue personal, por lo que el proyecto
como beneficios temporales hasta que los se basa, de esta forma, en una condición
hijos, posteriormente, puedan alcanzar que supone pausar las condiciones de
los propios como, por ejemplo, acceder a contexto, en tanto involucra un esfuerzo
estudios superiores. Así, la aportación a personal adicional. Así, el proyecto de vida
las posibilidades de autonomía económica se puede describir a partir de la interrupción
es el punto central del involucramiento con en un futuro cercano del proyecto personal
sus hijos. De hecho, el tema de los valores obligado. La idea que destaca, entonces, es
socializados tiene directa relación con una la de suspender las condiciones del presente
cultura económica, como el hecho de que y dar paso a otra situación personal:
sean responsables para que cumplan con
[…] que yo he sido una mujer responsable,
su trabajo:
le he enseñado la mayor parte a mis hijos, al
mayor sobre todo. Que sea responsable, que
Que tenga su profesión po’, que tengan su cumpla en su trabajo. Porque ahí es donde
profesión y trabajen bien po’, que no anden como están los logros.
uno que ha trabajado toda su vida, maltratándose
y… no, que estén bien po´, que hagan sus logros
igual como los he logrado yo po’. Asalariados con nivel educacional medio:
buscando cambios de posición
En cuanto a la relación entre expectativas,
estrategias y metas se observa un En el caso de los asalariados con nivel
vínculo menos estrecho, sucediendo que educacional medio o, según la tradición de
algunas expectativas no se transformen la sociología, “empleados”, se visualiza un
en metas específicas. De esta forma, enlazamiento entre el proyecto personal
se tienen expectativas más amplias que y familiar, siendo el primero un medio
las metas que se esperan lograr, las que para llevar a cabo el segundo. De esta
se dirigen a cuestiones concretas como forma, existe una distinción intensa en los
la obtención o mejoramiento de la casa proyectos, donde uno pasa por el otro con
propia o alcanzar mejores recompensas altos grados de armonización. El proyecto 43
personal es un logro posible que sirve para
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facilitar el proyecto familiar. Este proyecto Por tanto, el tiempo así comprendido está
está pensado para lograr la manutención ordenado en dos momentos, antes del gran
familiar y una posible progresión dentro logro y después de él: un “tiempo-ahora”
de la escala social como un nuevo status. que está cerrado sobre sí mismo, con cierta
Este último se encuentra fuertemente inseguridad y pocas capacidades actorales,
orientado al logro de un título profesional versus un “tiempo-futuro” que pretende
que posibilite dicho proyecto familiar. De romper con estas condiciones y abrirse a
este modo, el proyecto personal es un logro mejores oportunidades:
específico puesto en el tiempo, como es la
acreditación educacional para la realización Fíjate que yo, yo siempre he pensado que mi
de un trabajo: título, sin eso todavía no me veo una mujer plena,
como que no me veo todavía que he cumplido mi
labor que digo “ya, si ahora soy esa persona”,
¿Qué espero de mí? Es que fíjate que, espero,
es como que me falta algo, que es mi título po’,
es como te digo para mí el ser profesional es
entonces por mi título estoy aquí de inspectora,
lo que a mi me tiene como estancada en mi
podría estar de profesora, y ganando el doble y
vida, el ser profesional para mí sería como la
no complicándome para tener la…, el dinero para
satisfacción máxima, y diría como… ya esto es
la Universidad de mi hijo.
mío, esto lo logré yo, de esto voy a vivir.
47
48
Asalariados con Distinguidos, pero Bidimensional: Relación de superposición con Proyecto de
nivel educacional enlazados, el proyecto manutención material una división del tiempo entre el cambio tanto
medio familiar pasa por la y posibilidad de pagar futuro post título y el presente. de situación
realización del proyecto estudios superiores. Capacidad baja de maniobra en la económica y de
personal. actualidad (se espera mejorar con status como de
titulación profesional). modificaciones
La estrategia está asociada en la identidad
término de los estudios superiores. personal.
Asalariados Apenas distinguidos, Unidimensional: Relación confusa y discontinua, Proyecto de
con bajo nivel el proyecto personal Manutención material, donde la colonización del futuro reproducción
educacional es poder realizar el donde la posibilidad se hace en base a formas ilusorias adaptativo al
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presentan como conceptos muy complejos mismo grupo, las situaciones que enfrentan
de llevar a la investigación empírica, ya que los individuos están dadas en el presente,
muchas veces terminan siendo problemas teniendo ubicaciones similares que
internos al individuo y no relativos a sus responden de forma relativamente parecida
condiciones sociales. El concepto de a través de proyectos reflexivos. Éstos no
proyecto, como cursos de acción orientados son determinados por el pasado ni por la
a una meta con expectativas y estrategias, estructura social, sino que deben generar
resulta un modo de estudiar la relación entre reflexividad contingente para solucionar
individuo y sociedad justo en el punto de problemas presentes con referencia al
conexión, incluso, quebrantando los espejos futuro. Los proyectos, entonces, nos pueden
de la socialización tipo habitus. Lo anterior dar pistas sobre la elusiva subjetividad, sin
se explica dado que los proyectos, al ser tener, obviamente, capacidad de responder
elaborados reflexivamente por los agentes a todas las posibilidades individuales
en conjunto con la sociedad, pueden romper echando mano de tesis psicologistas
con los aprendizajes culturales por mucho alejadas de la realidad sociológica. Así,
que éstos estén contenidos en los proyectos. estudiar los proyectos de vida es una forma
de mostrar que el sujeto vive en el mundo e
Esta investigación muestra cómo a pesar interactúa simbólica y materialmente con él
de socializaciones diferentes dentro de un de modos diferenciados.
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