COLEGIO GERMANIA DEL VERBO DIVINO

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA

TEST DE EVALUACIÓN SOCIOMÉTRICA

INTRODUCCIÓN

Para lograr una satisfactoria convivencia escolar y evitar la violencia, el acoso escolar
o el bullying, es conveniente conocer la estructura social de los alumnos dentro de la clase,
con los grupos que se forman, los líderes y los alumnos que son rechazados.
Todos los profesores tienen un conocimiento intuitivo de estas realidades, pero la
aplicación del sociograma puede dar mucha luz para poder integrar en el grupo a los
alumnos rechazados.

En este sociograma se hacen tres preguntas a cada alumno:

1.- ¿Con qué alumno te gustaría estar en clase para hacer los deberes y los trabajos? Con
esta pregunta se pretende averiguar la atracción para el trabajo y saber los líderes que tienen
prestigio por ser trabajadores, listos y con capacidad de coordinar las actividades escolares
del grupo. Se pregunta también la causa de su elección con cinco opciones y una
contestación abierta. El profesor se puede apoyar en los líderes de grupos para organizar
equipos de trabajo, juegos y distintas actividades.

2.- ¿Qué compañero de la clase te gustaría tener como amigo? En este caso se pretende
conocer la atracción por la amistad y saber qué chicos tienen un liderazgo basado en la
simpatía, el buen carácter y la amistad. También se elige una de las cinco causas que se
presentan y una contestación abierta.

3.- ¿Con quién no querrías estar en clase ni ser su amigo? Esta es la pregunta más costosa
de responder a los alumnos y a la vez la más interesante del sociograma. Con ella se
averiguan los rechazos entre los chicos del grupo y las causas de esta situación, con cinco
respuestas y una abierta. Conociendo los alumnos rechazados y sus causas podemos
buscar las estrategias para integrarlos en el grupo. ¿A través de qué compañeros se puede
iniciar esa integración? En los gráficos sobre el trabajo y sobre la amistad podemos ver si
han recibido alguna atracción y a quién eligen en las dos primeras preguntas. Con estos
alumnos relacionados de alguna manera con los rechazados podemos hacer varias cosas:
hablar con ellos para animarles a acoger a ese rechazado en el trabajo y en los juegos,
ponerlos en el mismo equipo de trabajo, organizar juegos entre ellos, etc.

En esta sección están disponibles estos materiales:

- La hoja de respuestas que han de rellenar los alumnos.
- Las instrucciones de aplicación.
- Hojas de recogida de datos a partir de las hojas de respuestas. Hay tres impresos: uno
para los datos de "elección para el trabajo", otra para la "elección por la amistad" y la
tercera para los "rechazos". A cada uno de los alumnos de la clase se le asigna un
número, de uno hasta el final. Estas hojas consisten en una cuadrícula, en la que en la
parte izquierda están los electores y arriba los elegidos. En la intersección se pone
simplemente la letra de la causa de la elección. En la parte inferior se calculan los
totales sumando las letras de cada columna.
- Gráficos de las elecciones del trabajo, la amistad y los rechazos. Se dibujan a partir de
las hojas de respuestas. A partir del gráfico de trabajo se pueden localizar los líderes
en los que poder apoyarse en las actividades. Lo mismo podemos hacer con el gráfico
de la amistad. Del gráfico de rechazos se puede sacar consecuencias para poder
integrar a los rechazados. En primer lugar observar en el gráfico de trabajo y de
amistad si los rechazados han recibido alguna elección. Estos alumnos pueden tener
un papel para la integración. Después habrá que observar en los gráficos anteriores a
quién han elegido los rechazados. Estos chicos también pueden contribuir a su
integración.
- En este test se ha incorporado una pregunta más, la cual permite sondear la
percepción que tienen los alumnos sobre las características personales de sus
compañeros, es decir averiguar quien es para la gran mayoría, el más amistoso, el
menos comunicativo, el más antipático etc.

- Es aconsejable realizar un solo sociograma en cada curso escolar y preferiblemente en

el tercer o cuarto mes del curso (noviembre o diciembre) porque si se hace antes
probablemente no se han formado los grupos sociales y si se hace después queda
poco tiempo para integrar a los rechazados.
 HOJA DE RESPUESTAS SOCIOGRAMA

Nombres: __________________________________ Apellidos: ______________________________________

Curso: _____________________________________Fecha:_________________________________________

1.- ¿Con qué alumno/a te gustaría estar en clase para hacer las tareas y trabajos?
__________________________________________________________________

¿Por qué? Rodea con un círculo la alternativa que desees

a) Porque es inteligente y con él/ella aprendería muchas más cosas.

b) Porque es trabajador/a, constante y responsable.
c) Porque ayuda a los demás y podría ayudarme a mí.
d) Porque podría ayudarle a él/ella en el estudio.
e) Porque sabe organizar actividades y coordinar el grupo.
f).....................................................................................................................

2.- ¿Qué compañero/a de la clase te gustaría tener como amigo/a?

_________________________________________________________________________

¿Por qué? Rodea con un círculo la letra que desees

a) Porque somos amigos/as y sus gustos son parecidos a las míos.

b) Porque es simpático/a, de buen carácter y está siempre contento/a.
c) Porque es estudioso/a y puedo tomar ejemplo de él/ella
d) Porque nos comprenderíamos muy bien.
e) Porque es animado/a y divertido/a.
f)................................................................................ ………………………..

3.- ¿Con quién no querrías estar en clase ni ser su amigo/a?

_________________________________________________________________________

¿Por qué? Rodea con un círculo la letra que desees.

a) Porque abusa de los compañeros.

b) Porque es poco estudioso.
c) Porque es algo “pesado” y orgulloso.
d) Porque dice insolencias y cosas de mal gusto.
e) Porque suele mentir.
f)....................................................................................................................

4.- ¿Quién es el compañero/a de tu clase que destaca por?: (Escribe el nombre en la línea de puntos
correspondiente

1. Tener muchos amigos..........................................................................................................

2. No tener amigos...................................................................................................................
3. Llevarse bien con los profesores.........................................................................................
4 Llevarse mal con los profesores..........................................................................................
5. Ser simpático con los compañeros......................................................................................
6. Ser antipático con los compañeros......................................................................................
7. Su capacidad para atender y escuchar a los demás..........................................................
8. Estar frecuentemente llamando la atención de los demás.................................................
9. Su capacidad para resolver conflictos entre compañeros...................................................
10. Su agresividad.....................................................................................................................
11. Saber comunicarse.............................................................................................................
12. Tener problemas para comunicarse...................................................................................
 INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN

1. Repartir las hojas de respuesta

2. Que los alumnos escriban su nombre y apellidos, el curso y la fecha.
3. Explicar que van a contestar a cuatro preguntas y que las contestaciones no se
publicarán ni se darán a conocer.
4. Cada alumno deberá contestar privadamente y cuidando que otros compañeros miren
o conozcan sus contestaciones. Después de la aplicación tampoco deben comentar
con los otros chicos las respuestas a cada pregunta.
5. La finalidad de este ejercicio es mejorar las relaciones entre todos los chicos de la
clase.
6. Leer la primera pregunta y las causas de la elección. Preguntar si todos han entendido
todo y dar tiempo para contestar. Deben procurar anotar el nombre de un solo
compañero o compañera.
7. Hacer lo mismo con la segunda pregunta.
8. La tercera pregunta puede ser la más molesta de contestar. Leer las causas y dejar
tiempo para contestar.
9. La cuarta pregunta debe ser orientada a identificar el compañero o compañera que se
destaca por presentar las características escritas. El nombre de un alumno se puede
repetir varias veces en el panel de características
10. Recoger las hojas de respuesta.