UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO

MORAZAN
CUR SANTA ROSA DE COPAN
CARRERA DE ADMINISTRACION Y GESTION DE LA
EDUCACION

ASIGNATURA:
GESTION INSTITUCIONAL
ASUNTO:
TALLER DE REFLEXION N.1

CATEDRATICO:
LIC. HEBERT NATIVIDAD

ESTUDIANTE:
IRENE NAZARETH VALLE SOLIS

REGISTRO:
1411199700017
SANTA ROSA DE COPAN
 ALGUNAS SEÑAS DEL CAMBIO

Nuestra época parece posicionarse en el extremo opuesto de la anterior,

hoy vivimos en la incertidumbre, en la no permanencia, el mundo parece
pasar mas rápido, los días parecen mas cortos, los hechos parecen pisar-
nos los talones en una forma que nos encuentran desprevenidos.
Con los cambios actuales la tarea educativa se convierte en un espacio de
incertidumbre, ya ll que aprendimos para enseñarles a nuestros alumnos
tiene fecha de caducidad, el conocimiento que aprendimos tenemos que
estarlo renovando permanentemente.
Los cambios en la sociedad implican cambios en la educación. Los nue-
vos problemas de la sociedad poco a poco se están convirtiendo en pro-
blemas de la Educación. Tanto educación como sociedad se interrelacio-
nan y condicionan.
Los centros Educativos como instituciones educativas también están en
un proceso de cambio, para que dicho cambio sea efectivo se requiere
asumir que los problemas de la sociedad hondureña son también los pro-
blemas de la institución educativa.
En fin, hay una variedad importante de “etiquetas” que pretenden dar cu-
enta de lo que esta pasando en el mundo contemporáneo. Analizar todas
ellas requeriría un trabajo de investigación aparte.
Un primer cambio es lo relacionado con la reformulación del Estado Na-
cional. El estado que conocimos esta siendo cada vez mas cuestionado,
se dice que es ineficiente, que es demasiado grande y que no ha cumpli-
do con la justicia social que la sociedad hondureña le ha demandado tra-
dicionalmente.
Una educación que requiera responder a los nuevos cambios, debe orga-
nizarse mediante estrategias concretas tomando como base los Centros
Educativos y el personal que les da vida. Se trata de establecer planteam-
ientos para recuperar “la vida de las escuelas”, de hacer vivir la escuela y
ello solamente se puede hacer retomando lo que pasa en el contexto soci-
al, sus retos, sus desafíos, sus problemas, conflictos y oportunidades.
PRINCIPALES 5 ARGUMENTOS DE LA POLÍTICA CURRICULAR
COMO DISPOSITIVO PEDAGÓGICO:

•PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA POLÍTICA CURRICULAR

Las propuestas ya dadas tienen mucho fundamento pero no tiene sentido de como
son empleadas darles sentido es darle una transformación nueva y actualizada para
crear mejores competencias y estrategias para los nuevos desafíos, el cambio de la
política educativa militar a la que se vía fue traspasada a una política civil que se
supone fue organizada desde su plano civil de acuerdo a sus necesidades pero de
manera ligera se necesita un nuevo ordenamiento y reforma de algunos aspectos del
currículo que sigue teniendo de manera vigente algunos aspectos que no ofrecen
desafíos.

•NO HAY TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA SIN TRANSFOR-

MACIÓN DEL CURRÍCULO
Ambos elementos se complementan y articulan, se necesita una normativa para ha-
cer la transformación normativas que sean muy estudiadas para el beneficio de una
buena educación y a todos los que en ello implican. se debe tener en cuenta que
todo proceso de cambio lleva un tiempo de renovación y de ver resultados pero
todo necesito un comienzo y comienza en una transformación.

•LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Se convierte en uno de los grandes desafíos, cuando se habla de una creación esta-
mos invirtiendo tiempo, esfuerzo, dinero y conocimientos se requiere de una volun-
tad política para terminar con las propuestas del diseño curricular aisladas.
•ESTRATEGIAS

Le permite identificar los aspectos, se debe tener claro hacia donde se quiere dirigir
el proceso de transformación y que identifique los aspectos comunes de toda pro-
puesta. Hay 3 aspectos que queremos ver cuales son las condiciones actuales de la
política curricular para tener en claro cuales serian las estrategias a definir. Habla
sobre la secretaría debe reconocer el cambio que se a recorrido con las propuestas
curriculares que ya se tienen o sobre ellos analizar nuevas propuestas o cambios a
la misma actualizarlas.

•ALGUNAS PISTAS PARA VISUALIZAR CUAL ES LA RUTA DE LA

POLÍTICA CURRICULAR
se visualizan 3 características centrales de la actual política curricular de honduras:

*la visualización entre transformación educativa y cambio del currículum: Se

asume que un cambio en el curriculum consiste en cambiar programas de diversas
asignaturas, o de actualizar contenidos para ponerse al día. Vinculan directamente
un cambio curricular con cambios en la estructura del sistema educativo.

*La decisión de sostener una política curricular basada en un curriculum na-

cional Básico. Prescribe con claridad cuales son las competencias que toda persona
hondureña debe poseer.

* La decisión de un curriculum legitimado políticamente. Se asume que la cues-

tión curricular es un tema de expertos y por tanto el resto de los mortales no debian
participar en la construcción del curriculum.
!