Normas de convivencia

I.E. N° 11024 - CAP. FAP. “JOSÉ A.

Levantar la mano para participar.
Trabajar en orden. QUIÑONES GONZÁLES”.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 16

I. TÍTULO: ¿Qué metal precioso descubrieron en el suelo los hombres de las culturas pre incas?

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Construye Interpreta Obtiene información sobre algunos hechos o vivencias
Personal
interpretaciones críticamente cotidianas (del pasado) a partir de información escrita,
social
históricas. fuentes diversas. imágenes, etc.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy aprenderán que metal precioso descubrieron en el suelo nuestros
antepasados y como lo usaban”.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS
 Se conversa con los niños y las niñas sobre lo realizado en la sesión anterior, sobre:
¿qué es el suelo?, ¿Cómo vivían los primeros pobladores?, ¿Cómo se volvieron
sedentarios?, ¿Qué plantas cultivaron nuestros antepasados?, ¿Creen ustedes que
nuestros antepasados hayan descubierto algún metal valioso en el suelo?, ¿Qué
metales conocen?
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán que metal precioso
descubrieron en el suelo nuestros antepasados y como lo usaban”.
Inicio  Se pide a los niños y a las niñas que seleccionen dos normas que cumplirán durante
la sesión.

Desarrollo Problematización.
 Se les comenta que, unos estudiantes de primer grado de un colegio muy lejano
desean saber cuál fue el metal precioso que encontraron en el suelo nuestros
antepasados y como lo usaban, por lo que nos piden ayuda para averiguarlo.
 Se motiva el diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿Podremos ayudar a los
niños a solucionar su problema?, ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

Análisis de la información
 Se presenta unas imágenes (Anexo 1) y se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué
observan?, ¿Qué están haciendo?, ¿Qué metal creen que han utilizado?, ¿Para qué
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QUIÑONES GONZÁLES”.

habrán utilizado antes este metal precioso?, ¿Cómo lo hacen ahora?

 Se comenta que nuestros antepasados descubrieron el oro que, hasta la actualidad, es
un metal muy valioso que se extrae del suelo para hacer diversos objetos. Luego se
entrega a cada grupo unas tarjetas, con el nombre de las culturas pre incas que
trabajaron el oro o con la palabra actualidad, para que las peguen debajo de las
imágenes que se colocaron en la pizarra.
 Se les entrega una ficha informativa (Anexo 2) que leerán junto con la docente y se
propicia el diálogo planteando estas preguntas: ¿Qué culturas utilizaron el oro?, ¿Qué
objetos elaboraron? ¿Para qué más fue utilizado? ¿Se utiliza de la misma manera en la
actualidad? ¿De qué forma lo utilizan ahora? Luego se les pide que observen las
imágenes y los carteles que se colocaron, y se les dice que deberán cambiar el orden si
es que los carteles no están correctamente ubicados.
 Se elabora junto con los estudiantes una línea de tiempo donde se resalta a las cultura
que más usaron el oro, empezando por la cultura Mochica que fue la primera, luego la
cultura Lambayeque y por último la cultura Chimú.

Toma de decisiones – Reflexión

 Se formula preguntas a fin de recoger sus apreciaciones sobre lo trabajado durante la
sesión ¿Respondimos a las preguntas de los niños de 1er grado? ¿Cómo hemos
ayudado a los niños a solucionar sus interrogantes?, ¿Qué metal precioso descubrieron
las culturas pre incas?, ¿Cómo lo utilizaban?
 Se les entrega la ficha “Aplico lo aprendido” (Anexo 3) que resolverán monitoreado
por el docente.
 Se concluye la sesión formulando estas preguntas: ¿Cuál fue el propósito de la sesión?,
¿Lo logramos?, ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿habrá sido importante
que nuestros antepasados descubrieran el oro?, ¿Por qué?, ¿Para qué les sirvió?, ¿Para
Cierre
qué nos servirá ahora?
 En casita: Se les pide que dibujen lo más resaltante de las culturas Mochica,
Lambayeque y Chimú.
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QUIÑONES GONZÁLES”.

ANEXO 1
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QUIÑONES GONZÁLES”.
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QUIÑONES GONZÁLES”.

ANEXO 2

Las culturas pre – incas más

resaltantes son las que se mencionan,
pero cuando se acabó la cultura
Mochica surgió LA CULTURA
LAMBAYEQUE y ésta terminó
cuando apareció la cultura Chimú.

Los CHAVÍN formaron la Los PARACAS fueron Los MOCHICA fueron

primera gran cultura y excelentes tejedores de famosos por sus huacos –
trabajaron la piedra con gran hermosos mantos, y grandes retratos, que tenían forma
habilidad. médicos cirujanos. humana, y su Señor de Sipan.

Los NAZCA se caracterizaron Los TIAHUANACO se Los CHIMÚ trabajaron muy

por hacer preciosas cerámicas caracterizaron por hacer bien el oro elaborando objetos
multicolores, y unas líneas construcciones de piedra, preciosos, como el Tumi de
con forma de animales. como la Portada del Sol. oro.
 I.E. N° 11024 - CAP. FAP. “JOSÉ A.
QUIÑONES GONZÁLES”.

ANEXO 3

A
1. Escribe en cada recuadro a que cultura pertenece la figura

2. Encuentra las palabras en el pupiletras.

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QUIÑONES GONZÁLES”.

LISTA DE COTEJO

Obtiene información sobre algunos

hechos o vivencias cotidianas (del
N° ESTUDIANTE
pasado) a partir de información
escrita, imágenes, etc.

1 BARRIOS ASENCIO, Jhefry Miguel

2 BERNUY CHAPOÑAN, Jayro David
3 CABEZAS BALLENA, Morella Christel
4 CALDERON QUESQUÉN, Jesús Manuel
5 CHANAMÉ QUISPE, Jesús Nicolás
6 CHUQUE FERNÁNDEZ, Lady Marcelina
7 CHUQUIRIMA VELIZ, Brayan Gabriel
8 DE LA CRUZ CRUZ, Jana Nayeli
9 DÍAZ GARCÍA, Leandro Javier
10 GUERRERO VELÁSQUEZ, Nina
11 GUEVARA SANTAMARÍA, Piero Yair
12 HERNÁNDEZ QUIROZ, Alix Mariana
13 LOZANO SÁNCHEZ, Abraham
14 MAYRA FALEN, Juan Diego
15 NIÑO CRUZ, Jadhira Alessandra
16 QUIROZ PAREDES, Anghelo Georginio
17 SANTAMARIA YOVERA, Kevin Smith
18 SIFUENTES SIR, Emilio Alexander
19 UCEDA CASAS, Estrella Paola
20 VÁSQUEZ ARÉVALO, Christopher Alberto
21 VÁSQUEZ HUANCAS, Frank Diego
22 ZEÑA OLASCOAGA, Mariano
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