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Fase 4-Trabajo Colaborativo
Fase 4-Trabajo Colaborativo
Integrantes:
ETNOGRAFIA
Grupo 401432_1
Presentado a
Carlos Enrique Pérez
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA TEMÁTICA
Educación: Se hace necesario resaltar la importancia de este factor dentro del bienestar
y desarrollo de todas las personas, toda vez que, a partir de este, se logra la superación
personal y por ende el camino ideal para la estabilidad económica que conlleve a la
satisfacción de las necesidades básicas, es destacable que dicho factor esta considerado
como un derecho fundamental y constitucional por las cuales se adquieren las
habilidades y capacidades para desenvolverse en la sociedad, por tal motivo se convierte
en el único camino para la socialización humana.
Según la UNESCO, la educación es dirigir, encaminar, tiene una acción docente que
conduce, guía, doctrina, controla, pero también, es desarrollar y perfeccionar las
facultades intelectuales, éticas y morales del niño, niña, joven y adulto.
Familia nuclear o tradicional: es el núcleo familiar compuesta por padres e hijos, que de
acuerdo a la sociedad actual es la familiar ideal para el bienestar general de sus
integrantes.
Familia Monoparental: Se refiere a la familia que está conformada por una única figura
de autoridad, es decir padre o madre y los hijos, ya sea por diferentes motivos causados,
entre ellos las separaciones, viudez o simplemente solteros con hijos.
Familia Reconstituida: Esta tipología de familia va encaminada a las relaciones que se
conforman nuevamente luego de separaciones anteriores y donde cada uno de los
conyugues provenía de núcleos familiares en su mayoría de veces con hijos.
Familia Extensa: La familia extensa, esta consideraba como aquellas personas que
hacen parte de cada miembro paterno o materno que residan o no en el mismo techo en
diferentes grados de consanguinidad.
Religión: según el artículo "El dosel sagrado. Para una teoría sociológica de la
religión" de Peter Berger la religión aparece también como una empresa humana, un
“mundo”, que establece un cosmos sagrado, es decir, un ordenamiento objetivado
basado en su sacralidad, entendida como la cualidad de poder misterioso y temible
(Durkheim). Frente a otros ordenamientos socialmente objetivados, la religión posee la
ventaja de establecer un cosmos que trasciende y, a la vez, incluye al hombre. Este
mismo autor y sus seguidores mantienen que la religión es social en todas sus entidades,
y que su dios o dioses, el material del que todas las cosas religiosas están hechas, no son
nada más que la sociedad divinizada. Aparentemente esta teoría explica muy bien la
naturaleza pública del culto, la inspiración y el soporte que el hombre obtiene de la
comunidad, la intolerancia que la religión, especialmente en sus primeras
manifestaciones, esgrime, la fuerza de la moral y otros hechos similares. Satisface
también nuestros modernos prejuicios democráticos, que en las ciencias sociales se
manifiestan como una tendencia por explicarlo todo atendiendo a «fuerzas colectivas»
en vez de «individuales». Esta doctrina, la teoría que hace que vox populi vox Dei se
presente como una sobria verdad científica, ha de ser seguramente congénita al hombre
moderno.
Costumbres: son formas de comportamiento particular que asume toda una comunidad
y que la distinguen de otras comunidades; como sus danzas, fiestas, comidas, idioma o
artesanía.
Tradiciones: Las tradiciones son costumbres, ritos, usos sociales, ideas, valores,
normas de conducta, históricamente formados y que se trasmiten de generación a
generación; elementos del legado sociocultural que durante largo tiempo se mantienen
en la sociedad o en distintos grupos sociales
HOSTIGAMIENTO ESCOLAR
De igual manera es bullying, se puede catalogar como todo acto de agresividad sin justa
causa que puede generar afectación mayor o menor de acuerdo al grado de violencia que
se desenlaza, no obstante, siempre es un factor desencadenante en el desajuste de las
relaciones y la convivencia escolar, de acuerdo a varios autores el bullyig, es un juego
macabro donde juegan el dominio y la sumisión, que cuando se presenta de manera
permanente y prolongada afecta el bienestar de las víctimas y también de los agresores.
De acuerdo con la misma ley, el acoso escolar se puede dar por el uso inapropiado de
las tecnologías (telefonía, internet, redes sociales virtuales y video juegos) acoso que es
denominado como Ciberbullying)
Por todas estas razones consideramos fundamental estudiar esta problemática y buscar
estrategias que puedan prevenir o en tal caso intervenir en los casos que ya se están
presentando actualmente en las escuelas.
A partir de esto, se puede afirmar que los brotes de acoso escolar, obedecen, no solo a la
violencia escolar, sino que por el contrario es consecuencia de la doble posición que se
encuentra forjada dentro de cada persona, cada estilo de vida posee códigos distintos que
refieren comportamientos diferentes. En este orden de ideas, se sugiere un estudio social
del entorno en el cual se desenvuelven los niños de esta sociedad, y apreciarlos desde el
espacio delimitado en el cual ellos conviven gran parte de su tiempo, relacionando los
aspectos de poder legitimado por ellos mismos y relacionado directamente con su
compleja convivencia.
Los agresores son personas que también poseen daños psicológicos, que buscan
desahogar sus frustraciones lastimando a otros que cree inferiores a él, logrando así, bajar
su autoestima, creando seres antisociales, temerosos e inseguros.
Teniendo en cuenta las consecuencias del acoso escolar, se debe realizar un estudio a
partir del núcleo educativo de cada individuo de la sociedad, iniciando a partir de sus
primeras concepciones por sus semejantes, los aportes significativos a la evolución frente
al tema de la violencia escolar, le compete a todos los integrantes de la sociedad, teniendo
en cuenta que cada uno realiza un aporte cotidiano expresando su apreciación por las
buenas formas de integrar la diversidad cultural, religiosa, física, etc.
Los cambios hormonales y físicos dentro de los jóvenes han representado un factor directo
a solucionar en los casos de acoso escolar, intolerancia, denotar superioridad, llamar la
atención de los otros, ha generado que se dividan las comunidades educativas
implementando grupos que indician a otros individuos a elegir en que status quiere
moverse durante determinado lapso de tiempo. Corresponde a directivas y docentes tratar
de identificar estos comportamientos y garantizar rápida solución evitando el incremento
de la problemática, pero, muchas veces es difícil detectar estas actitudes, debido a la falta
de confianza y seguridad que rodean a los estudiantes que han sido víctimas de esta clase
de violencia. Acto seguido, es la familia la encargada de brindar solución a la
problemática actuando de manera inmediata y con asesoría profesional perpetrando en la
raíz de la dificultad.
Introducción.
Las acciones violentas entre estudiantes de secundaria son una de las problemáticas
sociales que se presentan común mente en los entornos escolares en nuestro país. En su
mayoría, las situaciones que se presentan son de amenaza y con ellas se busca que la
persona se sienta relegada y con miedo. En este sentido, el acoso es principalmente el
asedio a una persona a la que se quiere atormentar. El carácter repetitivo, sistemático y
la intencionalidad de causar daño o perjudicar a alguien que habitualmente es más débil
son las principales características del acoso. Iniciando la década de los setenta se
realizaron trabajos para su estudio sistemático. En 1983 aparecieron los primeros
informes relacionados con la violencia escolar, a partir de un estudio desarrollado en
Noruega desde 1973. Luego, al final de los ochenta y principios de los noventa, se
iniciaron otras investigaciones en países como Japón, Inglaterra, Canadá, Estados
Unidos, Australia y Países Bajos.
Los malos tratos entre compañeros se presentan como algo "normal" que ocurre entre
adolescentes como parte de un proceso de socialización. En este marco, los apodos
ofensivos, las burlas, los golpes y abusos en general son tolerados como parte de las
relaciones habituales entre estudiantes de secundaria. Los profesores y las autoridades
escolares frecuentemente se desentienden de este tipo de circunstancias.
Para comprender un poco esta problemática se deben analizar todos los factores que
son influyentes para que se genere un caso de estos y comprender cundo sobre pasan
los límites de tolerancia, para considerar que se ha convertido en una situación de acoso
o de violencia. Diferentes enfoques teóricos destacan la importancia que tiene el
estudio en este caso, estos estudios han permitido conocer los orígenes de la
problemática social en mención, las situaciones que generan el fenómeno y las
consecuencias que deja en los que la viven.
Sujetos
A través de un método aleatorio simple teniendo en cuenta las eventualidades del caso
se seleccionaron 35 estudiantes del grado 7A del colegio San Bonifacio, en jornada
continua, en la localidad octava de Kennedy, en Bogotá. Del grupo de estudiantes se
seleccionaron jóvenes aplicando las encuestas.
MARCO CONTEXTUAL
Ubicación geográfica: Este colegio se encuentra ubicado en la calle 38c sur No.
87d-14. Barrio Patio Bonito; localidad Octava Kennedy; UPZ 82- Patio Bonito.
Contexto socio cultural de la comunidad que beneficia: Este colegio por estar
ubicado en el primer sector del Barrio Patio Bonito, sector más tradicional y
desarrollado; gracias a que cuenta con vías de acceso y además muy cerca de calles
principales como la avenida ciudad de Cali (con su troncal Transmilenio) y calle 38
sur (zona comercial), siendo este sector estrato 1,2 y 3. Ofrece enseñanza donde se
destacan las habilidades académicas y los valores de los estudiantes.
Instrumento
Procedimiento
Para este trabajo se hicieron visitas a la escuela para observar el comportamiento de los
estudiantes durante el descanso, se realizaron entrevistas a los docentes de la escuela,
con los estudiantes se entablaron conversaciones para conocer de su parte la posición
que tiene frente a esta problemática, se aplicó el instrumento antes mencionado.
Resultados
Diario de campo
REGISTRO No. 1
Hacia las 10:03 minutos de la mañana ingreso al colegio san Bonifacio, me dirijo al
patio de descanso en el cual se encuentra en el grado 7 A; saludo a la coordinadora Any
Acuña, quien ya me conoce; además me doy cuenta de que hay niños jugando
baloncesto en las canchas del patio; otros tomando sus onces y observo un pequeño
grupo de 7 niños reunidos en el costado sur del patio.
REGISTRO No. 2
Hacia las 12:35 minutos de la tarde ingreso al colegio san Bonifacio, me dirijo al patio
de descanso en el cual se encuentra en el grado 7 A; saludo a la profesora Laura de la
materia sociales; quien está haciendo labores de vigilancia escolar en el patio, además
me doy cuenta de que hay niños almorzando en el restaurante y otros en las bancas del
patio; otros leyendo un libro y observo un pequeño grupo de 5 niños reunidos en el
costado norte del patio.
https://vocaroo.com/i/s0ZnHL5j3b9L
https://vocaroo.com/i/s1LDfKosiWnx
https://vocaroo.com/i/s19AMyWie0PC
https://vocaroo.com/i/s12tlKFtzTMe
https://vocaroo.com/i/s0Uu5At2XKZU
https://vocaroo.com/i/s0ApgPcy
Número
Tipo de hostigamiento Porcentaje
estudiantes
8%
6%
9%
77%
Para esta investigación utilizare herramientas tales como: cámara fotográfica, grabadora
de voces, notas de campo y el diario de campo.
Dentro de las técnicas etnográficas podemos encontrar las cualitativas, qué son las que
mayor uso daré en esta investigación.
MARCO CONTEXTUAL
Bogotá. Localidad octava de Kennedy. Barrio Patio Bonito
COLEGIO SAN BONIFACIO
Grado séptimo (11 a 13 años)
Ubicación geográfica: Este colegio se encuentra ubicado en la calle 38c sur No.
87d-14. Barrio Patio Bonito; localidad Octava Kennedy; UPZ 82- Patio Bonito.
Contexto socio cultural de la comunidad que beneficia: Este colegio por estar
ubicado en el primer sector del Barrio Patio Bonito, sector más tradicional y
desarrollado; gracias a que cuenta con vías de acceso y además muy cerca de calles
principales como la avenida ciudad de Cali (con su troncal Transmilenio) y calle 38
sur (zona comercial), siendo este sector estrato 1,2 y 3. Ofrece enseñanza donde se
destacan las habilidades académicas y los valores de los estudiantes.
Diario de campo
REGISTRO No. 1
Hacia las 10:03 minutos de la mañana ingreso al colegio san Bonifacio, me dirijo al
patio de descanso en el cual se encuentra en el grado 7 A; saludo a la coordinadora Any
Acuña, quien ya me conoce; además me doy cuenta de que hay niños jugando
baloncesto en las canchas del patio; también observo la banda del colegio, otros
tomando sus onces y observo un pequeño grupo de 7 niños reunidos en el costado sur
del patio.
cerebrito, la próxima vez que le recuerde al profe que tenemos quiz; lo mandamos de
cabeza en la taza del baño.
Este joven de 14 años sufre por su condición de buen estudiante, según sus compañeros
de “cerebrito que cree que es la que más sabe”. Y en efecto, según los profesores, el
joven es muy buen estudiante.
Los acosadores se quejaban de que no prestaba sus cuadernos, no “soplaba” en los
exámenes, lo que le mereció el rechazo de sus compañeros, a tal punto que, salir a
descanso por parte de este estudiante era un completo tormento.
REGISTRO No. 2
Hacia las 12:35 minutos de la tarde ingreso al colegio san Bonifacio, me dirijo al patio
de descanso en el cual se encuentra en el grado 7 A; saludo a la profesora Laura de la
materia sociales; quien está haciendo labores de vigilancia escolar en el patio, además
me doy cuenta de que hay niños almorzando en el restaurante y otros haciendo un
ensayo de baile; otros leyendo un libro y observo un pequeño grupo de 5 niños reunidos
en el costado norte del patio.
los jóvenes que son víctimas de burlas debido a su peso corporal también tienden a dejar
de participar en actividades físicas en la escuela, tales como las clases de gimnasia o los
deportes, con frecuencia debido a que en estos ámbitos se sienten vulnerables a ser
objeto de burlas.
REGISTRO No. 3
no salga a la calle; porque esos volcanes que tiene en la cara pueden explotar.
Este estudiante que es víctima del acoso escolar por tener acné juvenil presenta estrés y
fenómenos asociados con baja autoestima y depresión; además falta de interés por las
actividades que le parecen atractivas, no se relaciona en sociedad.
https://vocaroo.com/i/s0ZnHL5j3b9L
https://vocaroo.com/i/s1LDfKosiWnx
https://vocaroo.com/i/s19AMyWie0PC
https://vocaroo.com/i/s12tlKFtzTMe
https://vocaroo.com/i/s0Uu5At2XKZU
https://vocaroo.com/i/s0ApgPcyrL6X
*El análisis teórico es el proceso de averiguar cómo encajan esas partes componentes;
en otras palabras, ¿cómo podemos explicar la existencia de patrones en los datos o
cómo explicamos las regularidades percibidas?
Procedimientos de análisis
Recogida Disposición
de datos de datos
Reducción
de datos
Extracción /
verificación
La reducción de datos supone también descartar o seleccionar para el análisis parte del
material informativo recogido, teniendo en cuenta determinados criterios teóricos y
prácticos.
La separación en unidades
Los criterios para dividir la información en unidades pueden ser muy diversos:
-Criterios Sociales.- relacionados con el papel social que ocupa la persona observada.
a).-Gráficas:
b).-Matrices:
a).- Análisis previo.- Se trata de familiarizarse con el contenido y los temas que trata,
poco a poca la lectura se hace más precisa, aparecen los primeros temas, algunas
hipótesis de trabajo, etc.
Las conclusiones son por tanto, afirmaciones, proposiciones en las que se recogen los
conocimientos adquiridos por el investigador en relación al problema estudiado.