UNIDAD 1: ETAPA 2 - ANÁLISIS Y ARTICULACIÓN

POR
ANDRES FABIAN APERADOR

NOMBRE DEL CURSO

ORGANIZACION Y METODOS

CÓDIGO DEL CURSO

102030_35

PRESENTADO A
LINA SAMARIS SILVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

OCTUBRE - 2018
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Conocer y evidenciar el proceso de producción de un cargo en especifico de una
empres
Objetivos específicos
Realizar identificación de los procesos de producción mediante imágenes y
PUNTO 1
en ente trabajo escojo el ROL DE RELATOR: seré la persona encargada de tomar los
aportes del foro y ajustarlos a lo solicitado en la guía.

PUNTO 2
Cada estudiante teniendo en cuenta la figura 3.2 “Como se descompone el tiempo de
fabricación” (Velasco, 2014 P 56) y las figuras 3.3 y 3.4 (P 58 y P 60) proceda a responder
y registre el argumento respectivo para las siguientes preguntas que le permiten identificar
en forma detallada cuáles son las “Causas que afectan la productividad” y por ende
conceptualizar este nuevo conocimiento.
Pregunta 1) En la fabricación de un producto se consume un tiempo excesivo debido a las
causas siguientes: 5 minutos por mal diseño del producto; 10 minutos por mala
planificación; 3 minutos por utilizar herramientas inadecuadas, y 12 minutos por malos
métodos de trabajo. El tiempo total estrictamente necesario se incrementa debido a tiempo
improductivo en: (responda y registre el argumento respectivo) P 68 y 71 (Puntos = 3)
a.) 10 minutos
b.) 18 minutos
c.) 27 minutos
d.) 30 minutos
e.) Nada
RESPUESTA ARGUMENTADA: A) 10 MINUTOS
10 minutos En este caso donde se consume un tiempo excesivo en la fabricación de un
producto, convirtiéndose en un tiempo improductivo se debe también a deficiencias de la
dirección, que puede ser por falta de planificación en el trabajo y los pedidos, como falta de
planificación en Las materias primas que ocasionan tiempos de inactividad de hombres y
máquinas, afectando la productividad.
Pregunta 2) En la fabricación de un producto se consume tiempo exceso debido a las
causas siguientes: 10 minutos por mal diseño del producto; 20 minutos por mala
planificación; 6 minutos por utilizar herramientas inadecuadas, y 24 minutos por malos
métodos de trabajo. Por ello, el tiempo básico de trabajo se incrementa con trabajo
suplementario en: (responda y registre el argumento respectivo) P 68 y 71 (Puntos = 3)
a.) 60 minutos
b.) 40 minutos
c.) 30 minutos
d.) 20 minutos
RESPUESTA ARGUMENTADA: B) 40 MINUTOS
de acuerdo con los parámetros a analizar que podemos encontrar en el enunciado del
ejercicio encontramos que la mala planificación pertenece a tiempo improductivo en un
total de 20 minutos lo cual no debe ser sumado con el tiempo de trabajo suplementario ya
que este es otro factor que se analiza aparte.
Para este ejercicio nos piden hallar el tiempo de trabajo suplementario el cual podemos
decir que es de 40 minutos teniendo en cuenta que entran los componentes de mal diseño
del producto que fueron 10 minutos, 6 minutos por utilizar herramientas inadecuadas, y 24
minutos por malos métodos de trabajo.
Si sumamos los componentes mencionados anteriormente que son 10 + 6 + 24 = 40
minutos.
el tiempo básico de trabajo se incrementa con trabajo suplementario en 40 minutos.
Se incrementa 40 minutos de tiempo suplementario, tiempo productivo estéril, como causa
de la utilización de métodos ineficaces en cuanto a la fabricación del producto. Ahí es
donde podemos mejorar la tecnología en producción, o replantear la compra de maquinaria
más efectiva.
Pregunta 3) De un equipo de producción se dispone de la siguiente información: P 70 y 74
(Puntos = 10)
- Horas de trabajo por día: 8 h 480 minutos
- Tiempo promedio de parada planificada por día (ajustes de producción y grandes
paradas): 20 minutos
- Paros promedios diarios: averías: 20 minutos cambios de utillajes:
20 minutos; ajustes: 20 minutos
- Producción diaria: 700 piezas
- Defectuosos: 8 piezas
- Tiempo de ciclo: 0.5 minutos/pieza
Calcular: (responda y registre el argumento respectivo)
a.) La productividad de las horas máquina
b.) La efectividad global del equipo
c.) La tasa de disponibilidad
d.) La tasa de rendimiento
e.) La tasa de calidad

RESPUESTA:
a) La productividad de las horas máquina
𝒏𝒖𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒊𝒆𝒛𝒂𝒔 𝒃𝒖𝒆𝒏𝒂𝒔 𝑿 𝒊𝒄𝒍𝒐 𝒖𝒏𝒊𝒕𝒂𝒓𝒊𝒐
Productividad de las horas maquina = 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒖𝒎𝒊𝒅𝒐

(700 − 8) × 0,5 346

= = = 72,1%
480 480
RESPUESTA: Esto quiere decir que la productividad de las horas equivale al 72,1%

b) La efectividad global del equipo

𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑖𝑒𝑧𝑎𝑠 𝑏𝑢𝑒𝑛𝑎𝑠 𝑥 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑜 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑒
La efectividad global del equipo = 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜

(700 − 8)𝑥0,5 346

= = = 75,2%
480 − 20 460
RESPUESTA: Por lo que la producción global del equipo equivale al 75,2%

c) La tasa de disponibilidad
𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒅𝒖𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒃𝒓𝒖𝒕𝒐
La tasa de disponibilidad = 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒅𝒖𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒑𝒍𝒂𝒏𝒊𝒇𝒊𝒄𝒂𝒅𝒐

(480 − 20) − (20 + 20 + 20) 400

= = = 87%
480 − 20 460

RESPUESTA: La tasa de disponibilidad nos da como resultado 87%

d) La tasa de rendimiento
 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒅𝒖𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒏𝒆𝒕𝒐
La tasa de rendimiento= 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒅𝒖𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒃𝒓𝒖𝒕𝒐

700𝑋0,5 350
= = = 87,5%
400 400
RESPUESTA: Tenemos una tasa de rendimiento del 87,5%

e) La tasa de calidad
𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒅𝒖𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒖𝒕𝒊𝒍
La tasa de calidad= 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒅𝒖𝒄𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒏𝒆𝒕𝒐

(700 − 8)𝑥0,5 346

= = = 98.9%
350 350
RESPUESTA: La tasa de calidad es muy buena con un rendimiento del 98,9%

PUNTO 3
- SELECCIONA UNA EMPRESA YA SEA DEL SECTOR COMERCIAL, DE
SERVICIOS O INDUSTRIAL.
ECOPETROL – SECTOR COMERCIAL
Ecopetrol es una empresa de economía mixta, de carácter comercial, organizada bajo la
forma de sociedad anónima, del orden nacional, vinculada al Ministerio de Minas y
Energía, de conformidad con lo establecido en la Ley 1118 de 2006, regida por los
Estatutos Sociales que se encuentran contenidos de manera integral en la Escritura
Pública n.º 5314 del 14 de diciembre de 2007, otorgada en la Notaría Segunda del Círculo
Notarial.

- A PARTIR DE LA EMPRESA, SELECCIONE UN PROCESO DE PRODUCCIÓN.

ESTE PROCESO LO DESCRIBE DETALLADAMENTE CADA UNA DE LAS
TAREAS, ACOMPAÑANDO DE IMÁGENES E ILUSTRACIONES. Y LUEGO
PROCEDE A DILIGENCIAR LAS TAREAS RELACIONADAS CON:
OPERACIONES, INSPECCIONES, DEMORAS, ALMACENAMIENTO Y
TRANSPORTES CON SU RESPECTIVO TIEMPO Y OPERARIOS
INVOLUCRADOS EN EL DIAGRAMA ANALÍTICO DE PROCESOS - DAP. NO
INCLUYA DISTANCIAS, NI COSTOS.
- En el proceso de producción selecciona un puesto de trabajo identificando, describiendo y
acompañado de imágenes e ilustraciones (puede ser una foto):
- Labor(es) que desarrolla en el puesto de trabajo
- Disposición del puesto de trabajo
- Herramientas, dispositivos o equipos utilizados
- Ubicación de la materia prima o de los materiales según corresponda.
PROCESO DE PRODUCCIÓN SELECCIONADO
 SEGÚN LA PARTE DEL PROCESO REALIZADO (DE OBTENCIÓN)
DE OBTENCIÓN: son aquellos que, partiendo de materias primas naturales, por
aplicación de un proceso químico o mecánico, desembocan en materiales que a su vez serán
materias primas para otras industrias, como por ejemplo la obtención de acero, vidrio plano,
cemento, pasta de papel, etc.
 Según el grado de automatización (SEMIAUTOMÁTICOS)
SEMIAUTOMÁTICOS: son aquellos en que una parte del proceso es realizado por la
persona y otro por la máquina con avance automático; ejemplos: operación de limado
mediante una limadora con avance automático, de taladrado con taladradora automática.
GAS NATURAL
Después de extraer el gas, es necesario procesarlo de tal manera que cumpla con los
requerimientos necesarios para su uso final y los estándares regulatorios. Para cada
yacimiento, la composición del gas natural es única, por lo que el tratamiento
implementado en cada campo de producción puede ser diferente.

En general el procesamiento consiste en la remoción de agua, partículas sólidas,

hidrocarburos pesados, compuestos de azufre y de nitrógeno, dióxido de carbono, entre
otros.

Las operaciones generales que se realizan en el procesamiento del gas son:

 Separación inicial: Debido a que los yacimientos pueden contener gas, petróleo y
agua, las tres sustancias requieren ser separadas, lo cual se hace aprovechando las
diferencias de densidad entre ellas, en una sola operación. El gas es la sustancia
menos densa por lo que sale por la parte superior del separador. El agua es la
sustancia con mayor densidad de la mezcla y es retirada por la parte inferior. El
petróleo flota sobre el agua pues su densidad es menor, lo que permite que sea
separado por la mitad. Si el gas es libre, es decir, no está acompañado de crudo, este
paso puede no ser necesario.
 Filtrado: Por medio de filtros se retira el material sólido contenido en el gas.

 Endulzamiento: En los yacimientos junto con el gas, el petróleo y el agua hay otras
sustancias como dióxido de carbono y ácido sulfhídrico. El dióxido de carbono en
presencia de agua líquida produce corrosión y en condiciones criogénicas (bajas
temperaturas) puede producir taponamientos por solidificación. El ácido sulfhídrico
 es un compuesto altamente tóxico en concentraciones por debajo de 100 partes por
millón. Por lo anterior estas sustancias deben ser removidas.

Deshidratación: Si el contenido de vapor de agua en el gas es muy alto, se corre el riesgo

que en los gasoductos se formen hidratos de metano sólidos, en las zonas donde la presión
sea elevada y la temperatura reducida, generando grandes problemas en el transporte. Por
esa razón es necesario retirar el vapor, lo cual se hace generalmente mediante absorción con
glicol (TEG: trietilenglicol), en la que el glicol captura al agua y permite la salida del gas
seco. Existen otros métodos físicos como el uso de tamices moleculares.

 Extracción de hidrocarburos pesados: Dependiendo de la composición del gas

natural, en esta fase se retiran hidrocarburos líquidos valiosos como lo son el etano,
propano, GLP y gasolina natural. El gas procesado debe cumplir las
especificaciones de dew point de hidrocarburos y el poder calorífico. Los procesos
 más usados son: absorción con aceites livianos refrigerados, refrigeración externa y
sistemas turboexpander.

 Compresión: Para que el gas pueda ser transportado por gasoductos, su presión
debe incrementarse por medio de compresores.
-EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN SELECCIONA UN PUESTO DE TRABAJO
IDENTIFICANDO, DESCRIBIENDO Y ACOMPAÑADO DE IMÁGENES E
ILUSTRACIONES (PUEDE SER UNA FOTO):
- LABOR(ES) QUE DESARROLLA EN EL PUESTO DE TRABAJO
INSTALADOR

- DISPOSICIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO

1. cavar hoyo del pozo
2. instalar tuberías
3. ubicar explosivos
4. detonaciones
5. instalar maquinas
6. conectar tubería y maquina

- HERRAMIENTAS, DISPOSITIVOS O EQUIPOS UTILIZADOS

llave inglesa, martillo, taladro, maquina soldar, destornillador, alicate, tnt, detonante a
control remoto, llave fija.

- UBICACIÓN DE LA MATERIA PRIMA O DE LOS MATERIALES SEGÚN

CORRESPONDA.
 Ubicación de la materia prima: SUBSUELO
 ubicación de los materiales: EN EL TALLER

PASO 4

MATRIZ RESUMEN DE CAUSAS

Y DIAGRAMA DE CAUSA EFECTO
Matriz Resumen de Causas

Estudiante: (ANDRES FABIAN APERADOR)

Matriz Resumen de Causas

funcionario(s)
tarea involucrado(s) en la
redacte la causa clasificación efecto
identificada tarea que ha
identificado

t1 instalador contratista puede ser una tarea medio ambiente estas dos tareas son
ubicar que compromete la importantes para la
explosivos contaminación del obtención de gas natural en
medio ambiente sobre mayor cantidad, pero son
todo el agua muy negativas para la
subterránea salud del planeta y la
región ya que se
t2 instalador contratista mediante este proceso medio ambiente contaminan las aguas
detonaciones se fractura el subsuelo subterráneas y estas
y por ende se pueden viajar y llegar a
contamina el agua se ríos y contaminarlos
mezclan agua, generando un daño en el
petróleo, gas y esto medio ambiente
genera sismos y irreversible y que puede
Vacíos o movimientos matar animales y aparte se
lo cual es negativo aumenta la intensidad y
para la zonas donde se aparición de sismos por las
realice aumentando detonaciones que se
los sismos y realizan y los espacios
temblores. vacíos que quedan en el
subsuelo.
Fuente: Directora del curso
Nota: Les comparto la orientación de cómo debe diligenciar la Matriz
Resumen de Causas

1. Cada estudiante diligencia el “Cuadro Matriz Resumen de Causas”

siguiendo los siguientes pasos:
- A partir del DAP-Situación Inicial Identifique Dos (2) tareas que desde
el punto de vista de los métodos de trabajo, es decir, como se está
desarrollando, considere puedan ser realizadas de una forma más
eficiente, ó desde el punto de vista de los tiempos invierten tiempos
improductivos.
- Para cada tarea identifique el (los) funcionario(s) que participan en la
misma.
- Para cada tarea identificada, redacte el por qué, o la razón, es decir, la
causa que hace que la tarea sea ineficaz, o ineficiente, en términos
generales improductiva.
- Clasifique cada causa según las 5 M: Métodos, Mano de obra,
Maquinaria, Materiales y Medio ambiente.
- Registre el efecto negativo que genera sus dos causas.

Clasificación de las 5 M
Conceptos

A continuación se registra los conceptos que le orientaran para realizar la

clasificación de las causas a partir de la clasificación de las 5 M

Las 5 M son:
Métodos
Mano de obra
Maquinaria
Materiales
Medio ambiente

Cuadro. Clasificación de las 5 M

 Clasificaci Si la causa está relacionada con…
ón
Métodos La secuencia de las tareas y los funcionarios que
Las causas se clasifican según M …

intervienen. Las tareas deben hacerse en forma

organizada de acuerdo a lo establecido en el
diagrama de procedimientos, para que las tareas
sean secuenciales y no se repitan, es decir, que no
haya duplicidad de funciones.
Mano de La forma como se desarrolla la tarea. El funcionario
Obra (operario) debe desarrollar la tarea en forma
especializada, teniendo en cuenta un componente
cualitativo y/o cuantitativo. El funcionario puede
desarrollar las tareas en forma manual, semi-
automatiza o automatizada.
Maquinari El uso de maquinaria, equipos o dispositivos. Cuando
a la tarea requiere de maquinaria, equipos o
dispositivos estos deben estar acordes con la acción
a realizar, como también realizar los mantenimientos
preventivos y correctivos respectivos para el normal
desarrollo del procedimiento.
Materiale Los materiales necesarios para desarrollar la tarea.
s Es importante considerar la calidad y el costo de los
materiales involucrados en la tarea con el fin de
asegurar productos, procedimientos y resultados que
cumplan con los requerimientos estándar
Medio Con el cuidado del medio ambiente. Se analiza si el
Ambiente desarrollo de la tarea afecta el medio ambiente. La
tarea se debe desarrollar con producción limpia, que
implica orden, limpieza y protección de los
funcionarios involucrados. En términos generales
cumplir, con la Responsabilidad Social Empresarial
RSE
Fuente: GARNICA SANDOVAL, Luz Stella. (2018). Clasificación de las 5
M
 Diagrama de Causa Efecto

Estudiante: (Nombre completo del estudiante que realiza la actividad

Individual)

1) Cada estudiante registra

las 2 causas que redacto
en la Matriz Resumen de
Causas.
Y las causas se clasifican de
acuerdo a Una de las 5 M

EFECTO DAÑO
AMBIENTAL

2) 2) Qué está
sucediendo con las
causas que se
identificaron?
¿Qué problema
originan?

Cada estudiante elabora el Diagrama Causa-Efecto registrando las dos

(2) causas que redacto en la Matriz Resumen de Causas. Ubica en
las espinas las causas de acuerdo a la clasificación de Una las 5 M

Y en la cabeza del pescado el Efecto negativo que redacto.

La evaluación es el resultado del producto presentado,

por lo tanto es importante la eficacia y la eficiencia al presentar su trabajo”
 PASO 5

TÉCNICA 5 Ws+H

Estudiante: (ANDRES FABIAN APERADOR)

Cuadro Técnica 5 Ws+H para analizar la causa # 1
Causa #1 puede ser una tarea que compromete la contaminación del medio
ambiente sobre todo el agua subterránea
Tarea relacionada con la causa ubicar explosivos
#1
What Why Where Who When? How
Qué sucede? Por qué ocurre? Dónde ocurre? Quién participa? Cuándo Cómo ocurre?
ocurre?
SE UBICAN SE PREDISPONE SE HUBICAN LA EMPRESA Y (Diligenciar) MEDIANTE
EXPLOSIVO EL SUBSUELO A CATIDADES PRINCIPALMEN CUANDO TECNICAS Y
S PARA SER DE TNT Y TE EL SE QUIERE POSICIONAMIE
DETONARL CONTAMINADO EXPLOSIVOS INSTALADOR EXTRAER NTO ESPECIAL
OS AGRIETADO Y EN EL POZO. DE DICHOS EL GAS DE DE LOS
POSTERIR QUE EL GAS, EXPLOSIVOS. LOS POZOS EXPLOSIVOS.
MENTE EN PETROLEO Y
EL AGUA SE
SUBSUELO. MEXCLEN Y SE
PUEDA
EXTRAER EL
GAS.
 Cuadro Técnica 5 Ws+H para analizar la causa # 2
Causa #2 mediante este proceso se fractura el subsuelo y por ende se contamina el
agua se mezclan agua, petróleo, gas y esto genera sismos y Vacíos o
movimientos lo cual es negativo para la zonas donde se realice
aumentando los sismos y temblores.
Tarea relacionada con la causa detonaciones
#2
What Why Where Who When? How
Qué sucede? Por qué ocurre? Dónde ocurre? Quién participa? Cuándo ocurre? Cómo ocurre?
SE OCURRE UNA EN EL LA EMPRESA Y PUEDE SER DEBIDO A
EXPLOTAN CONTAMINACIO SUBSUELO Y LOS ANIMALES DE QUE LA
TAN LOS N YA QUE LUGARES Y PERZONAS INMEDIATO O CONTAMIN
EXPLOSIVO CUANDO SE CERVANOS A QUE VIVAN DIAS O MESES ACION SE
S ROMPE EL LOS POZOS CERCA A LA DESPUES. VA
UBICADOS SUBSUELO Y SE ZONA. EXPARCIEN
EL
EN EL MEZCLAN DO Y LLEGA
ECOCISTEMA
SUBSUELO GASES Y TODO EL
CERCANO
Y SE PETROLEO CON ECOCISTEM
ROMPEN EL AGUA ESTA A CERCANO
ROCAS Y AGUA QUEDA
AGRIETA INUTILIZABE Y
EL SUELO PUEDE
SE CONTAMINAR
MEZCLA, RIOS YA QUE SE
GAS PUEDE
NATURAL, DREANAR O IR
PETROLEO POR LAS
Y AGUA. GRIETAS Y
LLEGAR A RIOS
Y DAÑAR
ECOCISTEMAS Y
ANIMALES.

Fuente: Garnica S, Luz Stella (2018, junio)

Cada estudiante aplica la técnica 5 Ws+H siguiendo los siguientes pasos:

Paso 1. En la Etapa 2 se seleccionó una Matriz Resumen de Causas relacionada con el DAP
Situación Inicial seleccionado por el grupo.
En la Matriz Resumen se identificaron dos (2) causas (cada una de ellas relacionada con
una tarea del proceso).
Ahora se deben identificar las áreas de oportunidad de mejora.
Por ello, cada estudiante analiza las dos (2) causas aplicando la técnica 5 Ws+H

Paso 2. La técnica 5 Ws+H se aplica con el fin de determinar para cada causa los
siguientes interrogantes:
What: ¿Qué sucede con el proceso? ¿Qué es el problema?
Why: ¿Por qué sucede? ¿Por qué ocurre el problema, cuál es la ruta?
Where: ¿Dónde sucede el problema? ¿Dónde ocurre el problema?
Who: ¿Quién participa en el problema?
When: ¿Cuándo sucede el problema? ¿Cuándo ocurre el problema?
How: ¿Cómo sucede el problema? ¿Cómo ocurre el problema?

Paso 3. Diligencia el “Cuadro Técnica 5Ws+H para analizar la causa#1” y el “Cuadro

Técnica 5Ws+H para analizar la causa#2“

Cada estudiante organiza los dos cuadros con las causas analizadas. Presenta en el foro
Etapa 3 Entorno Aprendizaje Colaborativo (Puntos = 40)

Nota: Si el estudiante considera que es necesario analizar otras tareas que deben ser
mejoradas en el proceso, entonces registra la observación de aclaración y le aplica la
técnica 5Ws+H. Y continua con las siguientes actividades.

Propuesta de Acciones de Mejora

Cada estudiante diligencia “Cuadro Propuesta de Acciones de Mejora”

El análisis realizado al aplicar la técnica 5Ws+H orienta al estudiante en la propuesta de al
menos una solución para cada una de las causas analizadas. Por ello, cada estudiante
propone para cada una de las causas una posible acción de mejora con el fin reducir o
eliminar la Causa.
Las Propuestas de las posibles acciones de mejora se redactan desde el punto de vista de los
métodos y de los tiempos.

Cuando redacte las posibles acciones de mejora, recuerde que cada causa afecta
directamente una tarea, para que la solución planteada sea concreta y coherente.

Nota: Si el estudiante considera que es necesario a analizar otras tareas para presentar las
acciones de mejora, entonces registra la observación y le aplica la técnica 5Ws+H y las
siguientes actividades.

Cada estudiante organiza su “Cuadro Propuesta de Acciones de Mejora”, lo presenta en el

foro de Etapa 3 Entorno de Aprendizaje Colaborativo (Puntos = 20)

Estudiante: (Nombre completo del estudiante que diligencia el cuadro)

Cuadro Propuesta de Acciones de Mejora

Tarea Causa Propuesta de Acción de
mejora para cada causa
ubicar explosivos puede ser una tarea que SE PUEDE OMITIR ESTE
compromete la contaminación del PROCESO DE LA
medio ambiente sobre todo el ESTRACCION DEL GAS
agua subterránea NATURAL YA QUE SE
REDUCE EL TIEMPO DE
TRABAJO Y POR ENDE
EL TIEMPO DE DEMRA
PARA OBTENER GAS
NATURAL
detonaciones mediante este proceso se fractura SE PUEDE OMITIR ESTE
el subsuelo y por ende se PROCESO YA QUE ESTE
contamina el agua se mezclan CONTAMINA Y NO ES
agua, petróleo, gas y esto genera POSITIVO CON EL
sismos y Vacíos o movimientos lo MEDIO AMBIENTE
 cual es negativo para la zonas APARTE SE GENERA UN
donde se realice aumentando los DAÑO IRREBERCIBLE,
sismos y temblores. ADEMAS SE REDUCEN
LOS TIEMPOS DE
OBTENCION Y
PRODUCCION DEL GAS
NATURAL.
Fuente: Garnica S, Luz Stella (2018, junio)

Selección de las acciones de mejora propuestas

Cada estudiante tiene en cuenta las causas analizadas

Cada estudiante selecciona entre las acciones de mejora propuestas por los participantes
aquella mejora que de la solución más apropiada y efectiva a la causa analizada.
Y argumenta porque selecciona la acción de mejora para la causa analizada.
Cada estudiante diligencia el “Cuadro Selección de las acciones de mejora propuestas para
la causa #1 y para la causa #2” y lo presenta en el foro de la Etapa 3 (EAC)

Estudiante: (Nombre completo del estudiante que diligencia el cuadro)

Cuadro Selección de acciones de mejora propuestas para la causa #1

Nombre del Causa # 1 Argumenta porque selecciona la
estudiante acción de mejora
Aclaración:
ANDRES SE PUEDE OMITIR ESTE (E1) Se puede obtener gas
FABIAN PROCESO DE LA natural sin necesidad de
APERADOR ESTRACCION DEL GAS ubicar estos explosivos.
 NATURAL YA QUE SE (E2) Se reduce el tiempo de
REDUCE EL TIEMPO DE espera para extraer el gas.
TRABAJO Y POR ENDE EL
(E3) se reduce el tiempo de
TIEMPO DE DEMRA PARA
trabajo
OBTENER GAS NATURAL
(E4) se evita contaminar el
medio ambiente
(E5)
Estudiante 2 (E2) (E2: Registre la acción de (E1)
mejora que usted propuso para
(E2)
la causa # 1)
(E3)
(E4)
(E5)
Estudiante 3 (E3) (E3: Registre la acción de (E1)
mejora que usted propuso para
(E2)
la causa # 1)
(E3)
(E4)
(E5)
Estudiante 4 (E4) (E4: Registre la acción de (E1)
mejora que usted propuso para
(E2)
la causa # 1)
(E3)
(E4)
(E5)
Estudiante 5 (E5) (E5: Registre la acción de (E1)
mejora que usted propuso para
(E2)
la causa # 1)
(E3)
(E4)
(E5)
Propuesta
seleccionada
Fuente: Garnica S, Luz Stella (2018, junio)
Solo argumente frente a la acción de mejora que de la solución más apropiada y
efectiva en base a los nuevos conocimientos que ha aprendido

Cuadro Selección de acciones de mejora propuestas para la causa #2

Nombre del Causa # 2 Argumenta porque selecciona la
estudiante acción de mejora
Aclaración:
ANDRES SE PUEDE OMITIR ESTE (E1) No es indispensable
FABIAN PROCESO YA QUE ESTE realizar detonaciones para
APERADOR CONTAMINA Y NO ES extraer gas natural
POSITIVO CON EL MEDIO
(E2) Se reduce el impacto
AMBIENTE APARTE SE
ambiental
GENERA UN DAÑO
IRREBERCIBLE, ADEMAS (E3) se reducen los tiempos de
SE REDUCEN LOS espera
TIEMPOS DE OBTENCION
Y PRODUCCION DEL GAS (E4) Se reducen los costos y el
NATURAL. porcentaje de posible
daños ambientales
(E5) Se reducen los tiempo de
producción siendo
favorable.
Estudiante 2 (E2) (E2: Registre la acción de (E1)
mejora que usted propuso para
(E2)
la causa # 2)
(E3)
(E4)
(E5)
Estudiante 3 (E3) (E1)
 (E2)
(E3: Registre la acción de (E3)
mejora que usted propuso para
la causa # 2) (E4)
(E5)
Estudiante 4 (E4) (E4: Registre la acción de (E1)
mejora que usted propuso para
(E2)
la causa # 2)
(E3)
(E4)
(E5)
Estudiante 5 (E5) (E5: Registre la acción de (E1)
mejora que usted propuso para
(E2)
la causa # 2)
(E3)
(E4)
(E5)
Propuesta
seleccionada
Fuente: Garnica S, Luz Stella (2018, junio)
Solo argumente frente a la acción de mejora que de la solución más apropiada y
efectiva en base a los nuevos conocimientos que ha aprendido

La evaluación es el resultado del producto presentado,

Por lo tanto es importante la eficacia y la eficiencia al presentar su trabajo”
CONCLUSIONES
SE PUDO CONCLUIR LA IMPORTANCIA DE IDENTIFICAR LSO PROFCESOS DE
PRODUCCION DE UNA EMPRESA PARA HACER MAS EFECTIVO Y VIABLE
DICHO PROCESO CON EL FIN DE MEJORAR LOS TIEMPOS DE PRODUCCION Y
EFICIENCIA DE TRABAJO.