TABLA RESUMEN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA-2DO GRADO

Competencia
MANUAL
Pregunta Actúa y piensa Capacidad Indicador Clave
MANUAL PARA LA CORRECCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE RESPUES
matemáticamente en MATEMÁTICA DE 2º DE SECUNDARIA
situaciones de……

Cantidad Comunica y Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones de orden entre números enteros d
1 representa ideas empleando la recta numérica.
matemáticas PAUTAS DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA
Cantidad Matematiza Reconoce relaciones no explícitas en problemas de comparación con fracciones y c
2 los expresa en un modelo. Motive a sus estudiantes a que pongan su mayor esfuerzo
Regularidad, equivalencia y Matematiza Reconoce relaciones en situaciones de regularidad, expresándolos en un patrón que resolución de la prueba. Propicie un ambiente adecuado, si
3 cambio combina transformaciones geométricas. c y en un clima de confianza.
Cantidad Matematiza Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos de comparación e igualación con
4 decimales y los expresa en un modelo. a La prueba dura aproximadamente 2 horas y 30minutos, pe
Forma, movimiento y Comunica y Describe las características de transformaciones de rotación,traslación, simetría,
dar hasta diez minutos de tiempo adicional si lo considera p
5 localización representa ideas ampliación y reducción con figuras geométricas planas. a
matemáticas Los estudiantes registrarán sus respuestas en la Ficha de r
Forma, movimiento y Elabora y usa Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemáticos y recursos está al final de su cuadernillo, llenando las bolitas completa
6 localización estrategias usados al resolver el problema. c o escribiendo su respuesta en el espacio correspondiente. S
que apenas el estudiante llegue a la repuesta, la marque (o
Forma, movimiento y Elabora y usa Calcula el perímetro y área de figuras poligonales regulares y compuestas, triángulos, b
localización estrategias círculos componiendo y descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son conocidas, la ficha.
7 con recursos gráficos y otros.

Cantidad Matematiza Usa modelos aditivos que expresan soluciones con decimales, fracciones y porcentajes al a
PAUTAS DE CORRECCIÓN DE LA PRUEBA
8 plantear y resolver problemas.
Corrija las preguntas cerradas de acuerdo con la clave que
9 Cantidad Matematiza Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema. b tabla de resumen.
10 Forma, movimiento y Comunica y Reconoce expresiones gráficas y simbólicas que expresan transformaciones en patrones c
localización representa ideas geométricos.
matemáticas

11 Gestión de datos e Comunica y Expresa información presentada en tablas y gráficos estadísticos para datos no agrupados a
incertidumbre representa ideas y agrupados.
matemáticas

12 Gestión de datos e Elabora y usa Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de a
incertidumbre estrategias datos al resolver problemas.

13 Regularidad, equivalencia y Razona y Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas subyacentes en las transformaciones de b
cambio argumenta equivalencia.
generando ideas
matemáticas
14 Regularidad, equivalencia y Comunica y Describe gráficos y tablas que expresan funciones lineales, afines y constantes. b
cambio representa ideas
matemáticas
15 Forma, movimiento y Elabora y usa Calcula el perímetro y área de figuras poligonales regulares, componiendo y c
localización estrategias descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son conocidas, con recursos gráficos y
otros.

16 Gestión de datos e Comunica y Expresa información presentada en gráficos estadísticos para datos no agrupados. d
incertidumbre representa ideas
matemáticas

17 Forma, movimiento y Comunica y Describe el desarrollo de prismas considerando sus elementos. d

localización representa ideas
matemáticas

18 Regularidad, equivalencia y Comunica y Describe una ecuación lineal reconociendo y relacionando los miembros, términos, d
cambio representa ideas incógnitas, y su solución.
matemáticas

Forma, movimiento y Elabora y usa Emplea las propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares al resolver c
19 localización estrategias problemas.

Gestión de datos e Matematiza Comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema. b
20 incertidumbre

Gestión de datos e Comunica y Expresa información y el propósito de cada una de las medidas de tendencia central, para c
incertidumbre representa ideas datos no agrupados aportando a las expresiones de los demás.
21 matemáticas

Gestión de datos e Comunica y Expresa información y el propósito de cada una de las medidas de tendencia central, para b
22 incertidumbre representa ideas datos no agrupados aportando a las expresiones de los demás.
matemáticas

Gestión de datos e Comunica y Expresa el concepto de la probabilidad de eventos equiprobables usando terminologías y b
23 incertidumbre representa ideas fórmulas.
matemáticas

Elabora y usa b
24 Regularidad, equivalencia y estrategias Determina el conjunto de valores que puede tomar una variable en una proporcionalidad
cambio inversa, función lineal y lineal afín.
Matematiza d
25 Ordena datos al reconocer eventos independientes provenientes de variadas fuentes de
Gestión de datos e información, de característica aleatoria al expresar un modelo referido a probabilidad de
incertidumbre sucesos equiprobables.
IÓN DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA DE
SECUNDARIA

mayor esfuerzo en la
te adecuado, sin distracciones

y 30minutos, pero usted puede

si lo considera pertinente.

en la Ficha de respuestas que

olitas completamente con lápiz
respondiente. Se recomienda
a, la marque (o la responda) en

on la clave que aparece en la

 Registro de logros de Aprendizaje del área de Matemática - 2do grado de Educació
Competencias matemáticas

Actúa y piensa matemáticamente en Actúa y pien

Actúa y piensa matemáticamente Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
en situaciones de cantidad
situaciones de regularidad, equivalencia y situaciones
forma. Movimiento y localización
cambio in

N° Apellidos y nombres del estudiante

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27

estudiantes.

Si es adecuada
Para cada respuesta, escriba:

Si es inadecuada o en blanco.

de toda su aula por cada pregunta

Cantidad de errores de cada pregunta
Cantidad de aciertos de cada pregunta

cantidad total de aciertos por cada estudiante.

Cómo debe llenar el registro de respuestas de los

cantidad total de aciertos y errores u omisiones

Cuente y anote en las columnas (verticales) la
Cuente y anote en las filas (horizontales) la
Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que
1

combinen operaciones con decimales

Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos de

2

comparación e igualación con decimales.

Usa modelos aditivos que expresan soluciones con decimales

3

al resolver problemas

Reconoce datos y relaciones no explícitas en situaciones, al

expresar un modelo usando números enteros y sus
11

operaciones (1º)

Reconoce relaciones no explícitas entre datos de dos

4

magnitudes en situaciones de variación, y expresa modelos

referidos a funciones lineales.

Describe el desarrollo de una PA empleando el término n-

5

ésimo, razón o regla de formación

Reconoce relaciones no explícitas entre datos de dos

6

magnitudes en situaciones de variación, y expresa modelos

referidos a proporcionalidad.

Reconoce relaciones no explícitas entre datos de dos

19

magnitudes en modelos referidos a funciones lineales.

Emplea la representación gráfica de una inecuación lineal para

20

obtener su conjunto solución.

Calcula el perímetro y el área de figuras poligonales regulares y

8

círculos componiendo y descomponiendo en otras figuras cuyas

medidas son conocidas con recursos gráficos y otros

Calcula el perímetro de figuras poligonales con recursos

12

gráficos y otros
INDICADORES

Calcula el área de figuras poligonales regulares componiendo y

descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son
15

conocidas con recursos gráficos y otros

Describe prismas y pirámides en relación al número de sus

16

lados, caras, aristas y vértice

Aplica las transformaciones geométricas de simetría a otras

17

situaciones similares (6º)

Realiza composición de transformaciones de rotación en un

18

plano cartesiano al resolver problemas, con recursos gráficos.

Selecciona la medida de tendencia central apropiado para

7

representar un conjunto de datos al resolver problemas

Educación Secundaria

ctúa y piensa matemáticamente en Cantidad de NIVEL DE LOGRO

situaciones de gestión de datos e aciertos de
incertidumbre cada estudiante

A B C D

> Fíjese en la cantidad de

aciertos de cada estudiante.
¿qué estudiantes han acertado
casi todas las preguntas?. ¿qué
estudiantes han respondido solo
unas pocas preguntas?

>Preste atención a los que no

han acertado la mayoría de las
preguntas. ¿Qué preguntas han
logrado responder? ¿Qué
preguntas han de dejado de
responder . En general, ¿qué
aspectos necesitan reforzar?

> Explique a cada uno de sus

estudiantes qué han logrado, qué
le falta por lograr y cómo
podrían lograrlo

> Según la respuesta anterior,

¿qué tipo de estrategias podrían
aplicar en su aula como punto de
partida?
 9 10 13 14
> En cada situación problemática ¿cuáles son las preguntas que
Expresa información presentada en tablas estadísticas para

Expresa información presentada en tablas estadísticas para

Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y

Resuelve problemas sobre la probabilidad de un evento en
una situación aleatoria a partir de un modelo referido a la

moda de datos no agrupados, determina la medida más

menos responden los estudiantes?¿A que indicadores corresponde

estas preguntas?
representativa de un conjunto de datos
datos no agrupados.

datos no agrupados.

> En toda la prueba, ¿hay algún indicador que particularmente sea

probabilidad

menos logrado por los estudiantes?

> ¿Hay alguna pregunta planteada en el cual la mayoría de preguntas

tienen pocos aciertos?

> Según estos resultados. ¿Qué aspectos debe enseñar con mayor
énfasis para lograr mejores aprendizajes?
 9
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N°

estudiantes.

Si es adecuada
Para cada respuesta, escriba:

Si es inadecuada o en blanco.
Cantidad de errores de cada pregunta
Cantidad de aciertos de cada pregunta

Cómo debe llenar el registro de respuestas de los

Cuente y anote en las filas (horizontales) la

Apellidos y nombres del estudiante

ísticas para resolver problemas que

1
1

eraciones con decimales

explícitas en problemas aditivos de

2
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igualación con decimales.

e expresan soluciones con decimales

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3

olver problemas

nes no explícitas en situaciones, al

usando números enteros y sus

11
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eraciones (1º)

no explícitas entre datos de dos

4
4

es de variación, y expresa modelos

a funciones lineales.

e una PA empleando el término n-

5
5

n o regla de formación

no explícitas entre datos de dos

6
6

es de variación, y expresa modelos

a proporcionalidad.

no explícitas entre datos de dos

19
19

os referidos a funciones lineales.

Registro de logros de Aprendizaje
Comp
 estudiantes.

Si es adecuada
Para cada respuesta, escriba:

Si es inadecuada o en blanco.

de toda su aula por cada pregunta

cantidad total de aciertos por cada estudiante.
Cómo debe llenar el registro de respuestas de los

cantidad total de aciertos y errores u omisiones

Cuente y anote en las columnas (verticales) la
Cuente y anote en las filas (horizontales) la

Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que

combinen operaciones con decimales

Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos de

comparación e igualación con decimales.

Usa modelos aditivos que expresan soluciones con decimale

al resolver problemas

Reconoce datos y relaciones no explícitas en situaciones, al

expresar un modelo usando números enteros y sus
operaciones (1º)

Reconoce relaciones no explícitas entre datos de dos

magnitudes en situaciones de variación, y expresa modelos
referidos a funciones lineales.

Describe el desarrollo de una PA empleando el término n-

ésimo, razón o regla de formación

Reconoce relaciones no explícitas entre datos de dos

magnitudes en situaciones de variación, y expresa modelos
referidos a proporcionalidad.

Reconoce relaciones no explícitas entre datos de dos

magnitudes en modelos referidos a funciones lineales.
 gráfica de una inecuación lineal para

20
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su conjunto solución.

rea de figuras poligonales regulares y

8
8
escomponiendo en otras figuras cuyas
das con recursos gráficos y otros

e figuras poligonales con recursos

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áficos y otros

poligonales regulares componiendo y

Competencias matemáticas

otras figuras cuyas medidas son

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recursos gráficos y otros

ides en relación al número de sus

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ras, aristas y vértice

nes geométricas de simetría a otras

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ones similares (6º)

transformaciones de rotación en un

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7

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re la probabilidad de un evento en

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9

a partir de un modelo referido a la

robabilidad

sentada en tablas estadísticas para

10
10

s no agrupados.

sentada en tablas estadísticas para

13
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s no agrupados.
ros de Aprendizaje del área de Comunicación - 2do grado de Educación Secundaria

tos para hallar la media, mediana y

upados, determina la medida más

14
14

de un conjunto de datos
 Emplea la representación gráfica de una inecuación lineal par
obtener su conjunto solución.

Calcula el perímetro y el área de figuras poligonales regulares y

círculos componiendo y descomponiendo en otras figuras cuyas
medidas son conocidas con recursos gráficos y otros

Calcula el perímetro de figuras poligonales con recursos

gráficos y otros

INDICADORES
Calcula el área de figuras poligonales regulares componiendo
descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son
conocidas con recursos gráficos y otros

Describe prismas y pirámides en relación al número de sus

lados, caras, aristas y vértice

Aplica las transformaciones geométricas de simetría a otras

situaciones similares (6º)

Realiza composición de transformaciones de rotación en un

plano cartesiano al resolver problemas, con recursos gráficos

Selecciona la medida de tendencia central apropiado para

representar un conjunto de datos al resolver problemas

Resuelve problemas sobre la probabilidad de un evento en

una situación aleatoria a partir de un modelo referido a la
probabilidad

Expresa información presentada en tablas estadísticas para

datos no agrupados.

Expresa información presentada en tablas estadísticas para

datos no agrupados.

Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y

moda de datos no agrupados, determina la medida más
representativa de un conjunto de datos
aria

Cantidad de NIVEL DE LOGRO

aciertos de
cada estudiante

A B C D

> Fíjese en la cantidad de

aciertos de cada estudiante.
¿qué estudiantes han acertado
casi todas las preguntas?. ¿qué
estudiantes han respondido solo
unas pocas preguntas?

>Preste atención a los que no

han acertado la mayoría de las
preguntas. ¿Qué preguntas han
logrado responder? ¿Qué
preguntas han de dejado de
responder . En general, ¿qué
aspectos necesitan reforzar?

> Explique a cada uno de sus

estudiantes qué han logrado, qué
le falta por lograr y cómo
podrían lograrlo

> Según la respuesta anterior,

¿qué tipo de estrategias podrían
aplicar en su aula como punto de
partida?

> En cada situación problemática ¿cuáles son las preguntas que

menos responden los estudiantes?¿A que indicadores corresponde
estas preguntas?
 > En toda la prueba, ¿hay algún indicador que particularmente sea
menos logrado por los estudiantes?

> ¿Hay alguna pregunta planteada en el cual la mayoría de preguntas

tienen pocos aciertos?

> Según estos resultados. ¿Qué aspectos debe enseñar con mayor
énfasis para lograr mejores aprendizajes?