Causas del problema.

Se ha considerado que en los últimos tiempos se han realizado algunas

investigaciones sobre el nuevo modelo de enseñanza con respecto a la educación
virtual y a distancia, se han encontrado por parte de entes controladores e
investigadores del ministerio de educación fallas que afectan seriamente el
proceso de aprendizaje de los estudiantes que escogieron este método para
alcanzar su tan anhelado proceso de formación profesional, dando como resultado
estos estudios algunas causales que se desencadena en una seria problemática
para el mundo estudiantil, quienes se verán enfrentados a demostrar su
aprendizaje al mundo exterior a la terminación de sus procesos académicos.

Las causas encontradas de esta problemática según arrojan las cifras estudiadas
por los entes reguladores son: que el rol del docente no ha cambiado con respecto
al modelo presencial haciendo esto que el proceso de aprendizaje se vea
significativamente afectado por esta metodología salida de base.

Al igual se encuentran reflejados en los resultados que arrojan las investigaciones,

que los docentes, tutores carecen de liderazgo para proponer ideas, teorías y
métodos colaborativos virtuales, de esta forma no alcanzan a incursionar en la
sociedad del conocimiento, sin llegar a convertirse en excelentes guías de un buen
aprendizaje, y el estudiante no ve con claridad el rol de un promotor que realice
debates de aprendizaje con todos los miembros del grupo virtual , trayendo con
sigo un modelo no acorde a la educación virtual o a distancia, dejando a un lado
las actividades estrechamente vinculadas a un aprendizaje significativo, que
motiven a innovar en el campo virtual, y que a su vez ellos también aprendan
durante la interacción con todos los miembros del grupo virtual, y no ignorando
una estructura pedagógica adecuada que permita tener en cuenta los procesos
cognitivos y la forma de aprender del estudiante.

Considerar lo que sucederá si no se controlan las causas.

Desgraciadamente, todos conocemos docentes que una vez que adquieren su

puesto fijo o su plaza definitiva, se estancan, se niegan a innovar, a formarse y se
creen que su labor como docentes termina a las dos de la tarde, pero la capacidad
se hunde si hay desidia y falta de interés. Una vez que la “Des estimulación virtual”
corrompe nuestras programaciones es el momento de reflexionar, de valorar el
trabajo que tenemos y entender que con el uso de las nuevas tecnologías
pueden disfrutar ambos protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje: el
docente y el discente, contribuyendo a una educación con más calidad.
Referencias bibliográficas
Recuperado el 29 de marzo http://blog.tiching.com/desestimulacion-virtual-causas-
consecuencias-soluciones/
Nájera, J. M., & Estrada, V. H. M. (2007). Ventajas y desventajas de usar
laboratorios virtuales en educación a distancia: la opinión del estudiantado en un
proyecto de seis años de duración. Revista Educación, 31(1), 91-108.