Subsector: Matemática

Módulo 1: Números.
Subproducto 1.1.
Información general sobre la unidad implementada

a. Curso y letra:
1º A

b. Período en que implementó la unidad

19 de marzo al 23 abril

c. Opción de OFV-CMO escogida:

Objetivo Fundamental Vertical Contenido Mínimo Obligatorio

Utilizar diferentes tipos de números en diversas Potencias de base un entero, un decimal o una
formas de expresión (entera, decimal, fraccionaria, fracción positiva y exponente un entero.
porcentual) para cuantificar situaciones y resolver
problemas. Multiplicación de potencias.

Números racionales e irracionales.

Resolución de problemas, estimaciones de

cálculos,
redondeos. Uso de la calculadora.

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 Subsector: Matemática

d. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

 Interpretar adecuadamente los resultados de los cálculos, para analizar los
procedimientos y las respuestas a la luz de las características de los problemas;
para aproximar y evaluar con claros criterios las respuestas; para describir fenómenos
cuantitativos en forma cada vez más adecuada y precisa.

 Conocer las características y propiedades de los números racionales e irracionales; de la

presencia de regularidades o patrones en el mundo de los números; de cómo las
potencias facilitan la descripción de algunas situaciones numéricas relativas a incremento
o crecimiento.

e. Tabla resumen de la unidad:

Fecha Horas Objetivo(s) de Actividades de
(día/mes) pedagógicas aprendizaje de la clase aprendizaje
19/marzo Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
Describen ritmos de nota en su cuaderno.
crecimiento utilizando las
potencias y comparan Los alumnos resuelven problemas para
situaciones descriptibles analizar diversas situaciones que permitan
2 por adición iterada. visualizar ritmos de crecimiento que se
pueden describir por la multiplicación o la
adición iterada de un mismo número. Utilizar
tablas de valores y/o diagramas de árbol para
formarse una idea de los crecimientos o
decrecimientos.

Llevan actividades a casa.

20/ marzo
Multiplicar y dividir Se corrigen actividades de la clase anterior
potencias de base
positiva y exponente Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
entero, en contextos nota en su cuaderno.
2 numéricos.
Los alumnos resuelven problemas para
relacionar las potencias de base mayor que 1
con procesos de crecimiento; y aquéllas con
base entre 0 y 1 con decrecimientos. Conocer
el significado de la notación de potencias con
exponente entero negativo y relacionar con el
valor inverso de un número n de potencias.

2
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Fecha Horas Objetivo(s) de Actividades de

(día/mes) pedagógicas aprendizaje de la clase Aprendizaje

21/marzo Multiplicar y dividir Se corrigen actividades de la clase anterior.

potencias de base
positiva y exponente Realizan ejercicios para ejercitar la
entero, en contextos multiplicación y división de potencias con base
numéricos. positiva y exponente entero.

1 Realizan ejercicios y comentan los desarrollos

de la pizarra aplicando las propiedades de las
potencias.

Los alumnos rinden control sumativo.

Llevan actividades a casa.

26/marzo Relacionan el cambio de Se corrigen actividades de la clase anterior.
signo en el exponente
con el valor inverso de Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
una potencia. nota en su cuaderno.

2 Asisten a la biblioteca a observar una

presentación en data Show en donde
confirman los distintos comportamientos de las
funciones cuando el exponente es: >0 , =0,<0.
Toman apuntes.

Llevan actividades a casa.

27/marzo Diferenciar entre Se corrigen actividades de la clase anterior.

números enteros,
racionales e irracionales; Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
caracterizar, expresar en nota en su cuaderno.
notación decimal y
2 señalar su ubicación Los alumnos analizan situaciones y resolver problemas
relativa en una recta para discriminar y caracterizar los números
racionales y los irracionales; su notación y/o
numérica. aproximación decimal. Construir trazos que
admiten como medida algunas raíces y las ubican en la
recta numérica.

Llevan actividades a casa.

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Fecha Horas Objetivo(s) de Actividades de

(día/mes) pedagógicas aprendizaje de la clase aprendizaje

28/ Marzo Diferenciar entre Se corrigen actividades de la clase anterior.

números enteros,
racionales e irracionales; Resuelven problemas de distintos ámbitos:
caracterizar, expresar en naturaleza, deportes, trabajos u oficios,
notación decimal y comercio, ciencias, producción, etc., que
señalar su ubicación requieran, no sólo la realización de cálculos
1 relativa en una recta con decimales y fracciones, sino que, además,
numérica. generen la necesidad de hacer estimaciones y
aproximar resultados, de relacionar la unidad
de medida del resultado con los datos y las
cifras significativas y, eventualmente,
interpretar los resultados obtenidos en una
calculadora.
Llevan actividades a casa.
02/abril Conjeturar acerca de Se corrigen actividades de la clase anterior.
resultados y
procedimientos que dan Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
cuenta de regularidades nota en su cuaderno.
numéricas presentes en
determinados problemas.
2 Resuelven problemas para observar, proponer
y constatar la presencia de patrones o
regularidades numéricas.
Construyen y ponen en juego estrategias de
solución a problemas.

Los alumnos rinden control sumativo.

Llevan actividades a casa.
03/ abril Conjeturar acerca de Se corrigen actividades de la clase anterior.
resultados y
procedimientos que dan Calculan la cifra de las unidades, por
cuenta de regularidades ejemplo: 8^5 – 8; 3^5 – 3;
numéricas presentes en conjeturan sobre esta cifra considerando los
2 determinados problemas. otros dígitos.

Hacer un cuadro que resuma la cifra de las

unidades de las segundas, terceras, cuartas y
quintas potencias de los dígitos.

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 Subsector: matemática

Fecha Horas Objetivo(s) de Actividades de

(día/mes) pedagógicas aprendizaje de la clase aprendizaje

04/ abril Se corrigen actividades de la clase anterior.

Aprender a utilizar la
calculadora científica. Clase expositiva introductoria a las distintas
funciones que posee una calculadora
científica, haciendo énfasis en las teclas de
notación científica. Calculan junto al profesor
1 distintos magnitudes y la representan en
notación científica en la calculadora

Llevan actividades a casa.

09/abril Aprender a utilizar la Se aclaran dudas y corrigen los problemas de

calculadora científica. la clase anterior.

Los alumnos trabajan en guía de ejercicios en

donde deben comprobar los resultados
utilizando la calculadora científica.
2
Realizan además, operaciones de
conversiones de grandes números a notación
científica y operan dichos valores en las
CC.CC. los resultados deben estar
expresados en dicha notación.

Deben terminar su guía en casa.

10/ abril Interpretan la información
que proporciona la
calculadora. Los alumnos al realizar cálculos perciben por
ejemplo que la expresión 0.00012 es igual a
1,2*10^4 , que es la notación de la
Calculadora científica.
2

Los alumnos rinden control sumativo.

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 Subsector: matemática

Fecha Horas Objetivo(s) de Actividades de

(día/mes) pedagógicas aprendizaje de la clase aprendizaje

11/ abril Interpretan la información Clase expositiva motivando al alumno al uso

que proporciona la de la calculadora en sus quehaceres
calculadora. escolares.
Los alumnos primero trabajaran en cálculos
con números decimales en sus cuadernos.
Luego realizaran las mismas operaciones con
1 una calculadora básica y posteriormente
efectuaran los cálculos con una calculadora
científica. Luego comparan los resultados.

Se atienden dudas. Los alumnos formulan

preguntas. Se realiza un breve debate entre
las ventajas y desventajas del uso de la
calculadora
16/abril Resuelven problemas Se corrigen actividades de la clase anterior.
que involucren
operaciones aritméticas Clase expositiva, alumnos escuchan y toman
con enteros. nota en su cuaderno.

Los alumnos trabajan en biblioteca. Una vez

2 allí los alumnos resuelven guía de operatoria
con decimales, mientras el profesor los va
llamando a trabajar en el ejercicio planteado
por el programa computacional “matemática”
implementado en biblioteca.

Llevan actividades a casa.

17/ abril Resuelven problemas Clase expositiva que busca advertir la

que involucren importancia de lo aprendido hasta ahora.
operaciones aritméticas
con decimales Los alumnos trabajan en biblioteca. Una vez
allí los alumnos resuelven guía de operatoria
con decimales, mientras el profesor los va
2 llamando a trabajar en el ejercicio planteado
por el programa computacional “matemática”
implementado en biblioteca.

Los alumnos rinden control sumativo.

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 Fecha Horas Objetivo(s) de Actividades de
(día/mes) pedagógicas aprendizaje de la clase aprendizaje

18/abril Resuelven problemas Los alumnos preparan la prueba parcial del

que involucren lunes 23 de abril.
operaciones aritméticas
con enteros, Resuelven guía de ejercicios.
decimales y fracciones,
1 describiendo y Llevan guía de preparación a su casa.
analizando sus
procedimientos de
resolución.

23/ Abril Integración de lo Los alumnos rinden prueba formativa

aprendido hasta ahora

Nota:
1. Todas las guías de trabajo son evaluaciones sumativas.
2. La participación en clase así como la asistencia a ellas también es
evaluado.