Asignatura: Niveles táctiles, Motricidad,

Lateralidad y Escritura

Universidad Internacional de La Rioja

Máster Universitario en Neuropsicología
y
Educación

Diseñar una hoja de

programación de aula para la
intervención y seguimiento de
un programa de intervención
neuropsicológica

Presentado por: Wilmer Vicente Camino Mena

Fecha: 30/06/2019

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 DESARROLLO

Introducción.
Se trata de desarrollar la funcionalidad visual en programas de prevención para
mejorar las capacidades de los alumnos en el aprendizaje. También se busca que el
sistema visual no tenga que realizar un esfuerzo mayor del esperado para la situación
en la que se encuentre.

Objetivos.
Los ejercicios visuales, que forman parte del programa, están diseñados para mejorar la
funcionalidad visual de las siguientes habilidades: Motricidad ocular, Acomodación,
Convergencia, Percepción y coordinación visomotora.

Planificación.
Los ejercicios se realizarán en sesiones diarias de entre 5 y 10 minutos como máximo,
durante el Primer Hemiciclo del Primer Quimestre del año 2020. En niños pequeños se
aplicará sólo durante 5 minutos. Se combinarán los ejercicios de motricidad,
acomodación y convergencia con uno de coordinación visomotora y percepción.

Días de intervención
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Horario
1ª Sesión 2ª Sesión 3ª Sesión 4ª Sesión 5ª Sesión
08:00 a Motricidad Acomodación Convergencia Motricidad Acomodación
08:05 Percepción Percepción Percepción Percepción Percepción

Metodología.
Los ejercicios del programa se pueden repetir, pero no se recomienda hacerlo de forma
seguida, para evitar que las actividades se hagan monótonas.
Todas las actividades se han programado para niños a partir de cinco años, pero si no
puede llevar a cabo alguno, es mejor no insistir para evitar la frustración y el rechazo a
la intervención.
Si durante la realización de una tarea comete errores, sería interesante parar su
ejecución y explicar mediante demostraciones cómo se debe de llevar a cabo.

Actividades y recursos.
El diseño de este programa de intervención neuropsicológica engloba una serie de
actividades que tiene como fin el desarrollo el patrón contralateral y los objetivos
específicos previamente planteados:
Actividad para mejorar el mecanismo de acomodación.

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Puntear letras
Duración: 5 minutos
Objetivo Mejorar la capacidad de enfocar y discriminar en visión
próxima durante la lectura.
Desarrollo Se le entrega al niño la hoja escrita
y se le indica que debe puntear con
el lápiz de color por ejemplo la
letra A.
Materiales. Una hoja con letras normales y lápices de colores

Actividad para mejorar el mecanismo de convergencia

Sigue el lápiz
Duración: 1 minutos
Objetivo Mejorar la capacidad de converger
Desarrollo El docente debe ir
acercándole la punta del
lápiz a los ojos del niño.
Este tiene que mirarla en
toda su trayectoria y
comunicar cuando no vea
la punta del lápiz nítida para parar.
Materiales. Un lápiz.

Conclusiones y reflexiones. Las actividades dispuestas para el presente ejercicio,

tiene como objetivo principal ayudar a los niños a desarrollar la funcionalidad visual.

Bibliografía.

http://itenlearning.com/docs/17198.pdf
Programa de habilidades visuales y preceptivas para la lectura eficaz. Carmen García –
Castellón Valentín Gamazo.
Estudio de la motricidad ocular y la lectura en educación infantil. Alba Rodríguez
ESpallargas
file:///C:/Users/RECEPCION1/Downloads/CONCEPTUALIZACION
%20%20ESTIMULACION%20BAJA%20VISION.pdf
Plan de estimulación Visual.

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)