POSTURA

“la enseñanza virtual puede ser un material de doble sentido que bien te lleve al éxito o
también te puede llevar al no entendimiento de esta misma por no tener un soporte, que pueda
brindarte opiniones extras”

LAS TIC

Pero no todo son ventajas al usar las nuevas tecnologías en las aulas con los alumnos/as puesto
que también conlleva una serie de inconvenientes a tener en cuenta tales como:

DISTRACCIÓN. El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o

páginas con las que está familiarizado, páginas lúdicas… y no podemos permitir que se confunda
el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para aprender, pero no al contrario.

ADICCIÓN. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats,
videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y social
del individuo. Al respecto Adès y Lejoyeux (2003: 95) señalan a las TIC como una nueva adicción
y advierten sobre el uso de Internet: “No se ha visto jamás que un progreso tecnológico
produzca tan deprisa una patología. A juzgar por el volumen de las publicaciones médicas que
se le consagran, la adicción a Internet es un asunto serio y, para algunos, temible”.

PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes

supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.

FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no

son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos/as a distinguir qué se
entiende por información fiable.

AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del

alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social
y

formativo. Debemos educar y enseñar a nuestros alumnos/as que tan importante es la

utilización de las TICs como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean.

APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES. La libre interacción de los alumnos/as con

estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos.

ANSIEDAD. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).

Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC. Aparece una nueva brecha
tecnológico que genera exclusión social

Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos nuestros

problemas

 Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad

 Problemas del libre acceso a la información en el ciberespacio( niños)

 Exceso muchas veces de información en la red

 Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autorizados a la información

 El coste de la adquisición de equipos y programas

 La propiedad intelectual de los programas informáticos y de los materiales que se

colocan en Internet

 Confidencialidad de los datos de los usuarios informáticos

 Problemas relacionados con los idiomas.

 Límites de la virtualidad frente a la presencialidad.

 Las nuevas formas de adicción y dependencia a estas tecnologías

 La vulnerabilidad de los sistemas informáticos

 La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite impunidad del

trasgresos de normas.

Majo y Pere (2002) señalan que es necesario un cambio en profundidad de los sistemas
educativos. Hay que revisar su finalidad, porque sus contenidos no pueden ser los mismos si lo
que se pretende es dar conocimientos estables y duraderos a las personas durante la etapa
inicial de su vida, que sí pretende además desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para
que renueven sus conocimientos a lo largo de la vida (p. 333).

Ugas (2003) considera que eso desestabiliza el currículum centrado en contenidos permanentes
e irrefutables. La idea misma de contenido se diluye ante la oleada de información, genera
sujetos educados que “transitan” conocimientos rápidamente sustituibles, lo que implica que se
requiere una reforma y una diversidad escolar en la que no se puede seguir siendo actor pasivo.
Adell (1997) señala que estos entornos rompen con la unidad tiempo-espacio, creando
ambientes educativos soportados por un sistema de comunicación mediado por la
computadora.

“La tecnología por sí misma no es transformativa. Es la escuela, la pedagogía, la que es

transformativa” Tanya Byron.

Un proyecto del uso de tecnologías de información en la educación no se logra con poner

computadoras en colegios ya que además los profesores deben estar preparados, se tiene que
preparar material educativo y deben crearse comunidades virtuales ya que es un aprestamiento
integral y holístico». (Javier Soto Nadal, Ministro de Educación de Perú).

CONCLUSION:
La enseñanza virtual aún está en proceso de crecimiento y por el momento no es una opción
cien por ciento eficaz, por esto la enseñanza tradicional nos muestra que aun es necesaria,
puesto que los alumnos pueden aclarar sus dudas presencialmente y esto nos permite verificar
una vez mas que la enseñanza virtual aun tiene un largo camino por seguir para poder aceptada
como enseñanza.